在當前有關(guān)成人教學管理應(yīng)用的新特點有哪些呢?我們應(yīng)該如何來加強對成人教學管理的新發(fā)展呢?不同的管理建設(shè)上又有什么影響及意義呢?為此本文做了詳細的介紹。文章選自：《成人教育》,《成人教育》主辦單位：吉林省教育科學院 吉林省高等教育學會，周期：月刊，國內(nèi)統(tǒng)一刊號： 22-1339/G4，國際標準刊號：1005-5843。復(fù)合影響因子：0.391，綜合影響因子：0.242。《成人教育》宣傳成人教育方針政策，交流各級各類成人教育辦學、教學和學習經(jīng)驗，探討成人教育理論及史料，研究成人教育各專業(yè)各學科的教學方法，報道國內(nèi)外、省內(nèi)外成人教育的先進經(jīng)驗，有關(guān)資料及工作動態(tài)。

　　摘要：不斷引入有豐富實踐經(jīng)驗的人員,不斷引入新的實驗技術(shù)和方法。加強在崗實驗人員培訓、學習新的實驗技術(shù)和方法,大力開展教師繼續(xù)教育,強化教師運用現(xiàn)代化教學手段的能力,重視教師特別是中青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德敬業(yè)精神和教學素質(zhì)的提高,努力為他們在教學、科研、生活等方面提供良好的條件,創(chuàng)造一個人才請得來、留得住、能夠充分發(fā)揮聰明才智的寬松環(huán)境。

　　關(guān)鍵詞：成人教育,實驗教學,教學論文

　　1目前成人教育動物生理學實驗教學過程中存在的問題

　　首先,在理論教學與實踐教學的關(guān)系方面,普遍現(xiàn)象是重視理論課教學,實驗課沒有得到足夠重視,把實驗課當成是理論課的附屬,所以實驗課時往往被減之又減,而且多為驗證性實驗。其次,傳統(tǒng)的生理學實驗教學中老師都要告訴學生實驗項目、實驗原理、實驗步驟等,這種“抱著走”的生理學實驗教學模式嚴重影響了學生對實驗課的積極性,制約了學生自身能力的培養(yǎng)和發(fā)揮。另外,實驗考核方式過于單一等,這些現(xiàn)象勢必不利于當前所提倡的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。所以,為了實現(xiàn)成人培養(yǎng)目標,培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,必須針對成人學習者的特點,從多方面對生理學實驗教學進行改革。以下是我們對成人教育動物生理學實驗教學改革的一些初步探討。

　　2針對成人學習者,確立改革方向

　　我們本次對實驗教學進行改革的目的是從根本上提高老師和同學對生理學實驗教學的認識,本著“提高技能、驗證理論、培養(yǎng)創(chuàng)新”的精神,著重提高學生的積極性,確立以學生為主體,師生互動,讓學生真正地參與到實驗中,體驗學以致用、用以導學的教育理念。同時,動物生理學實驗教學模式應(yīng)符合成人學生的學習特點,使教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W員學習的引導者。充分發(fā)揮學員在學習中的主體作用,努力提高學員自主學習的積極性,指導學員開展自主學習,成為學習的主人,以取得更好的教學效果。

　　3具體實驗教學改革措施

　　(1)改革教學體系,更新實驗教學內(nèi)容。單獨設(shè)立實驗課,打破單純的為驗證理論而開設(shè)實驗課的實驗教學模式,實行實驗教學學分制,讓學生靈活、自由地選擇實驗教學內(nèi)容和實驗時間。開設(shè)具有應(yīng)用性、設(shè)計性、綜合性強的、體現(xiàn)現(xiàn)代先進實驗技術(shù)的教學實驗項目,削減以驗證理論為主的、內(nèi)容單一的實驗。

　　(2)改革實驗?zāi)Ｊ健８母镆则炞C理論、掌握方法和技能為目的的經(jīng)典實驗?zāi)Ｊ?建立將驗證性實驗與設(shè)計性實驗使用基本統(tǒng)一的“探討式”生理學實驗程序模式:實驗前預(yù)習及準備工作(包括設(shè)計性實驗的實驗方案)→指導教師對實驗過程及難點講解→實驗過程→結(jié)果的討論分析→總結(jié)→完成實驗報告。由于成人學習者理解和分析能力強,教學過程應(yīng)以教師指導管理為主,以講授為輔,應(yīng)大力提倡探討式教學,這樣可使學生積極參與教學活動,讓他們充分發(fā)表自己的見解,提倡教師和學習者之間,學習者與學習者之間開展討論,互相切磋,以加深對新學理論的認識,提高對現(xiàn)實問題的洞察分析能力。不僅可以引發(fā)學習動機與興趣,而且可以使之意識到學習是自身的責任,養(yǎng)成終身學習的態(tài)度,增強自我導向能力。

　　(3)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。形成一套全新、與理論知識相輔相成的生理學實驗教學項目及配套多媒體實驗教學課件和錄像。依托現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò),開發(fā)豐富的、高質(zhì)量的網(wǎng)上實驗教學資源,以適用成人學習者的特點,實現(xiàn)跨時空的教與學,充分發(fā)揮學生的自主學習能力,從而大大提高了教、學效率。

　　(4)改革考核制度。以能力評價為中心,制定科學合理的考核制度。在考試方式上采用“閉卷+開卷+操作”方式,在考試內(nèi)容上著重考查學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力及動手操作能力。比如,閉卷考試(占50%)減少記憶型知識題目的比例,增加應(yīng)用型知識題目的比例;開卷考試內(nèi)容主要為生理學試驗設(shè)計(占30%),通常是與臨床聯(lián)系密切的綜合應(yīng)用題,讓學生按自己擬定出實驗思路設(shè)計完成幾種指標檢測的操作過程,并結(jié)合臨床分析結(jié)果;實驗操作部分(占20%)主要是學生根據(jù)自己的思路動手演示自己的試驗設(shè)計方案,這樣可以很好的考察學生對知識的獲取和獨立操作能力。

　　通過改革,我們根據(jù)成人對教學的切實需求,確立了一套針對成人學習者的“探討式”實驗教學模式;形成一套全新、與理論知識相輔相成的生理學實驗教學項目及配套多媒體實驗教學課件和錄像;學生能真正、積極地參與到試驗中,師生互動,愉快的探討每個實驗的機理及操作技法,既充分發(fā)揮了成人學員本身的優(yōu)勢,又在潛移默化中提高了其綜合分析、解決問題的能力,培養(yǎng)了科學態(tài)度,提高了科學素質(zhì)。只有做到教、學、做合一,才能進一步提高成人教學質(zhì)量,培養(yǎng)出符合社會需要,滿足人民健康發(fā)展需求的實用型人才。