摘要 當今社會，國民素質已經成為衡量一個國家綜合實力的重要標志。一個國家的公民素質，在很大程度上會影響到整個國家的發展進度，更是直接影響到國家與社會的生存和發展。而肩負著國家興盛大任的大學生的公民素質高低與否，更是當前需要重視的一個問題。本文從大學生公民素質的現狀分析大學生公民素質缺失的原因，以及改變此現狀的途徑，用以幫助大學生培養起良好的現代公民意識。文章發表在《江蘇高教》上，是高等教育論文發表范文。

　　論文關鍵詞 大學生公民素質 缺失原因 提升途徑

　　構建社會主義和諧社會是當前社會發展的主要內容，也是全面建設小康社會的重要內容，提高整個社會的公民的公民素質才能真正實現整個社會的和諧發展。公民素質是指一種代表著個人的品格特征的，較為穩定的，一個公民應具備的一種內在的質的規定性。公民的素質直接影響到國家與社會的生存和發展。當代大學生肩負著中華民族的興衰榮辱，大學生的公民素質也深刻影響著中華民族的精神面貌 。如果大學生具備良好的公民素質，他們就能以其自身的優勢融入社會生活，直接影響其他公民的行為和公民素質，進而可以推動和諧社會的建設。

　　一、提高公民素質的重要性

　　公民素質是一個國家重要的軟實力衡量標準，是一個社會發展文明程度的重要標志，也是實現社會主義現代化的內在要求。公民素質是同社會發展的一定歷史條件相聯系的，同時又會對社會經濟政治以及各方面的發展產生重要的影響作用。

　　我國一直強調深化改革，而國家整體的國民素質則是進一步推動和深化改革的重要力量。當今世界，政治格局不斷變化，經濟全球化深入發展，科學技術突飛猛進，知識更新周期縮短，對人素質要求的提高等，在這樣的大背景下，提高公民素質不再僅僅是深化改革的現實需要，更成為促進社會各項事業不斷發展的迫切需要。******總書記也強調“理論創新每前進一步，理論武裝就跟進一步”。黨的十七屆六中全會則把提高全民素質提到戰略發展的高度，同時要求通過提高全民素質進一步推動經濟、政治、文化、社會、黨建和生態文明等各項事業進一步改革創新。從當今世界發展形勢來看，我們要構建和諧社會，實現中國的現代化和中華民族的偉大復興，就一定要大力提高全體公民的素質 。

　　二、我國大學生公民素質的現狀

　　鑒于現今的大學生規模越來越大，作為具備較高文化素養的特殊公民群體，大力提高大學生的公民素質可以用來影響全體公民的素質，由此在一定程度上可以逐步提高整個社會的公民素質。因此，了解大學生公民素質的現狀以及探索如何提升大學生公民素質是一項必不可少的工作 。大學生公民素質包括思想道德素質、知識文化素質、法制素質等方面。當前大學生公民素質的現狀總體來講是好的，但也存在一些突出的問題 。在道德素質方面，大部分的學生與父母的關系還是比較好的，也經常和父母進行溝通，家庭關系都還算和諧。但是在社會公德方面會體現出很多大學生卻體現出冷漠的一面，例如對很多應該伸手去幫助他人的時候，卻不會去做自己應盡的義務，這方面大學生應該加強提高，改變自己理念里很多冷漠的部分。只有這個特殊群體做好了，才能去改變他人的做法，才能真正的改變整個社會。而對于大學生的法制素質方面，大學生顯然是做得不夠的。整體上來說，大學生的法律知識掌握的比較薄弱。這需要法制工作者大力加強法制建設，改善法制的不良狀況，同時也需要教育者給予大學生更多正面的引導，改善大學生在法制方面的知識，不至于淪為“法盲”。

　　而大學生的政治參與素質也是較低的。參加選舉是每個公民的權利和義務，選舉是參與政治的重要途徑，政治參與意識則決定了公民參與選舉的態度和行為，但仍有部分學生不參與任何政治選舉。由以上現狀，我們可以得出這樣一個結論：我國大學生的公民素質還是有待提高的 。總體上在公民素質這方面，大學生社會公德意識淡薄，缺乏法治觀念;人文素養教育缺失，公民文化素質不強;政治法律素質意識不強。在很多應該實行自我權利的時候，他們沒有積極的參與;而在很多應該盡其義務的地方，他們也沒有去做好自己相應的義務。 所以，我國大學生的公民素質還是應該需要提高的。

　　三、影響大學生公民素質的因素分析

　　(一)學校公民教育的缺位

　　我國現在的在校大學生以前并沒有接受過系統正規的公民教育，進入大學后雖然接受過法律法規教育以及道德教育，其中都涉及到公民教育，但這方面知識還比較零碎，缺乏針對性、有效性和長期性 。非此類專業的大多數學生對此類教育也抱著無所謂的態度，從來不加以重視;而此類專業的學生則只停留在表面的狀態，或者只是抱著接受書本知識的態度，而非真正的學以致用，真正去上心。在大學教育中，沒有把公民能力教育和實踐作為重點的教育內容。

　　(二)社會環境的影響

　　當前社會環境對于大學生的公民素質的影響是一把“雙刃劍”。一方面，當前民主法治建設的逐步完善，先進文化的有力傳播，很大程度上促進了大學生公民素質的提高;但同時，民主法治建設過程中的不完善部分也深深的影響了我國社會公民素質的發展。隨著經濟主體在建立社會主義市場經濟過程中多元化，人們的思維方式也開始轉變，重視眼前的利益和物質享受;隨著多元文化的增加，慢慢的豐富了人們的價值觀。而大學生在這種文化、價值觀多元化的驅使下，他們的公民素質的提高也面臨著很大的挑戰。王滬寧教授將變化中的公民政治文化的特征概括為：一是中國公民的政治敏感性，即政治意識較高;二是公民的政治認同低，缺乏認同對象;三是政治知識差，即對政治體系認識差;四是政治感情淡薄，即公民缺乏對政治體現及其權威的歸屬感、眷感。這也是大學生公民素質缺失的重要原因。

　　四、提升大學生公民素質的途徑

　　鑒于以上對現狀和原因的分析，我們應該著手于對大學生公民素質提升的途徑。如何提升大學生公民素質也成了眼下首要解決的問題。對于這個問題的回答上，主要可以通過兩個途徑。

　　(一)加強大學生課內的公民教育 　　大學生都是在校園里接受高等教育的公民，所以得道的課內教育是提升大學生公民素質的一個很好的途徑，這也是我們應該好好利用的一個渠道，通過適當的課內教育，有效地提高大學生的公民素質。而在這方面，主要可以通過三個方式來實現：一是可通過思想政治理論課來提高。思想政治理論課可以保證公民素質教育內容的正確性和科學性。二是通過專業課和選修課來實現。在大學里，專業種類齊全，通過各專業的學習的結合有助于對公民素質教育的。三是通過加強教師素質提高大學生公民素質。 教師是教育活動的直接組織者和實施者，教師的良好品質和高尚的人格，會直接作用于學生，凈化學生的心靈，影響和感染學生，提高學生的心理素質，提高學生的道德修養，培養他們正確的情感、意志、理想和信仰。反之，如果教師自身不具備良好的品格，則同樣會影響到學生良好的行為品格的培養。

　　(二)通過實踐活動提高大學生公民素質

　　要使事物實現從量變到質變的飛躍，光是理論上的教育是不夠的，這還需要與實踐的良好的結合，才能在真正意義上實現提高。和理論知識相比較，公民實踐活動可以加深大學生對公民權利和責任的理解，而且更受大學生的歡迎。大學生可通過社團活動、社會實踐等業余活動進行各種類型的實踐，在這些豐富多彩的實踐活動中體驗生活，用以提高公民素質。

　　(三)加強家庭教育的榜樣作用

　　除了以上提到的學校教育和社會參與方面，家庭公民素質的培養也是很重要的一個方式。 父母是學生的啟蒙教師，也是學生學習和參照的榜樣。家庭對大學生公民素質的培養是潛移默化的，父母的教育方式以及父母榜樣作用，對子女自身的公民素質的提高是非常重要的。只有家庭方面起了好的榜樣作用，只有父母以身作則，才能更好的改善和提高學生的公民素質，家庭教育在大學生的公民素質提高方面是不可忽視的。

　　高等教育論文發表須知：《江蘇高教》由江蘇省教育廳主管、江蘇教育報刊總社主辦，大16開，160頁，主編顧冠華，副主編邱梅生、沈廣斌，目前編輯部有編審(顧冠華、邱梅生)兩名、副編審(沈廣斌、肖地生)兩名。刊物由江蘇省高教局創辦于1985年1月，初為季刊，內部發行;1986年1月改為雙月刊,1987年1月起面向國內外公開發行。2002年刊物合并到江蘇教育報刊社，開本改為大16開，頁碼增加。