期刊名稱：	當(dāng)代教育科學(xué)
	期刊級別：	核心期刊
	國內(nèi)統(tǒng)一刊號：	CN37-1408/G4
	國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：	ISSN1672-2221
	期刊周期：	半月刊
	主管單位：	山東省教育科學(xué)研究所;山東省教育學(xué)會
	主辦單位：	山東省教育科學(xué)研究所;山東省教育學(xué)會
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　　期刊簡介：

　　《當(dāng)代教育科學(xué)》是由山東省教育科學(xué)研究所和山東省教育學(xué)會主辦，《當(dāng)代教育科學(xué)》編輯部編輯出版的我省唯一以立足基礎(chǔ)教育，兼顧宏觀研究的綜合性教育研究月刊。編輯工作始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和理論聯(lián)系實(shí)際的辦刊方針，立足山東，面向全國。

        《當(dāng)代教育科學(xué)》主管單位：山東省教育科學(xué)研究所主辦單位：山東省教育科學(xué)研究所;山東省教育學(xué)會出刊周期：半月刊出版地：山東省濟(jì)南市語言種類：中文開本尺寸：大16開創(chuàng)刊時(shí)間：1986年郵發(fā)代號：24-164國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：1672-2221國內(nèi)統(tǒng)一刊號：37-1408/G4知網(wǎng)復(fù)合影響因子：0.403知網(wǎng)綜合影響因子：0.203

　　《當(dāng)代教育科學(xué)》是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準(zhǔn)公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來，以新觀點(diǎn)、新方法、新材料為主題，堅(jiān)持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。當(dāng)代教育科學(xué)內(nèi)容詳實(shí)、觀點(diǎn)新穎、文章可讀性強(qiáng)、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，當(dāng)代教育科學(xué)公認(rèn)譽(yù)為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。當(dāng)代教育科學(xué)并獲中國優(yōu)秀期刊獎，現(xiàn)中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。

　　《當(dāng)代教育科學(xué)》是由山東省教育科學(xué)研究所和山東省教育學(xué)會主辦，《當(dāng)代教育科學(xué)》編輯部編輯出版的我省唯一以立足基礎(chǔ)教育,兼顧宏觀研究的綜合性教育研究月刊。《當(dāng)代教育科學(xué)》編輯工作始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和理論聯(lián)系實(shí)際的辦刊方針，立足山東，面向全國。以“探討教育教學(xué)規(guī)律、普及教育科學(xué)理論、指導(dǎo)教育教學(xué)改革、薈萃教育科研成果”為辦刊宗旨，注重文章的研究性、超前性、現(xiàn)實(shí)性、指導(dǎo)性、基礎(chǔ)性，努力爭創(chuàng)全國一流教育理論刊物。

　　辦刊宗旨

　　《當(dāng)代教育科學(xué)》是由山東省教育科學(xué)研究所和山東省教育學(xué)會主辦，《當(dāng)代教育科學(xué)》編輯部編輯出版的我省唯一以立足基礎(chǔ)教育,兼顧宏觀研究的綜合性教育研究月刊。編輯工作始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和理論聯(lián)系實(shí)際的辦刊方針，立足山東，面向全國。以“探討教育教學(xué)規(guī)律、普及教育科學(xué)理論、指導(dǎo)教育教學(xué)改革、薈萃教育科研成果”為辦刊宗旨，注重文章的研究性、超前性、現(xiàn)實(shí)性、指導(dǎo)性、基礎(chǔ)性，努力爭創(chuàng)全國一流教育理論刊物。

　　主要欄目

　　教學(xué)理論、外國教育、教改前沿、學(xué)科教學(xué)、專稿、決策與思考、理論縱橫、精論集錦、教育心理、教育評價(jià)、教育管理、品德教育、課程與教材、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)前教育、教育史、信息薈萃、基地巡禮。

　　• 《當(dāng)代教育科學(xué)》2014年論文目錄：

　　追尋西方美術(shù)的源頭——評《西方美術(shù)歷史源流與發(fā)展》…………………………………………李旋

　　我國普通高中學(xué)業(yè)水平考試何以承載選拔功能……………………………………孫喬 曾慶偉

　　我國普通高中學(xué)業(yè)水平的性質(zhì)、定位的現(xiàn)象透析與理性選擇……………………………………王立亭 朱忠琴

　　高考制度改革的政策網(wǎng)絡(luò)分析……………………………………馬英 鄧凡

　　科學(xué)導(dǎo)向與定向培養(yǎng):論普職融通課程體系的設(shè)計(jì)……………………………………肖加平

　　我國縣域義務(wù)教育學(xué)校教師流動制度的科學(xué)設(shè)計(jì)與有效實(shí)施……………………………………王昌善 胡之騏

　　論學(xué)科虛擬教研室的價(jià)值、機(jī)制建設(shè)和實(shí)施策略——以山東省高密市為例……………………………………夏友周

　　普通高中學(xué)生發(fā)展動力現(xiàn)狀與提升對策研究——以某市為例……………………………………侯宗凱 孫俊勇 張樂華 崔秀梅

　　論學(xué)生成長動力的意涵、結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)路徑……………………………………董守生 曲振國

　　高中生成長動力來源及關(guān)系研究……………………………………王元元 曲振國

　　教師角色沖突的文化成因及調(diào)試……………………………………樊小雪 王安全

　　教學(xué)論文參考：看當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)的新改革措施制度

　　摘要：數(shù)學(xué)日記是架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁，通過寫數(shù)學(xué)日記可以讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，激發(fā)用數(shù)學(xué)眼光看社會的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如，在學(xué)過概率知識后，讓學(xué)生寫一寫“我們身邊的概率”“彩票中獎的概率”等事件。另外，數(shù)學(xué)日記還可以反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受與得失，學(xué)習(xí)過程中的喜悅與困惑，便于師生間的交流。

　　關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué),教學(xué)模式,中職教學(xué)論文發(fā)表

　　這種實(shí)踐性數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探索、大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神，是注重應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活中問題的研究性學(xué)習(xí)模式。

　　在利用實(shí)踐性課例教學(xué)中要突出中職數(shù)學(xué)教學(xué)的職業(yè)性。認(rèn)真調(diào)查有關(guān)專業(yè)必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和未來發(fā)展必須具備的基礎(chǔ)知識，按“人人能懂，處處有用”的改革思路，突出教材的實(shí)用性、改革性和創(chuàng)新性，形成符合學(xué)生和職業(yè)發(fā)展需要的校本教材。

　　加強(qiáng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用性。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力得到了發(fā)展和提高”。因此，我們要根據(jù)教材和社會生活資源，尋找、選擇數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)建模的思想方法，把生活問題抽象為數(shù)學(xué)模型，尋求解決問題及應(yīng)用拓展的方法。