期刊名稱(chēng)：	比較教育研究
	期刊級(jí)別：	國(guó)家級(jí)期刊
	國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：	CN11-2878/G4
	國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：	ISSN1003-7667
	期刊周期：	月刊
	主管單位：	教育部
	主辦單位：	北京師范大學(xué)
	學(xué)術(shù)服務(wù)咨詢(xún) 服務(wù)項(xiàng)目咨詢(xún)

 　　期刊VIP是從事專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文發(fā)表支持服務(wù)平臺(tái)、發(fā)表期刊推薦等業(yè)務(wù)為主的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)。旗下匯聚專(zhuān)、兼職教授、博士、碩士及實(shí)力本科各層級(jí)的各專(zhuān)業(yè)、各行業(yè)優(yōu)秀服務(wù)團(tuán)隊(duì)，將為您提供專(zhuān)業(yè)、快速、全面的論文期刊推薦服務(wù)。包括政法類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)、教育類(lèi)、醫(yī)學(xué)類(lèi)、科技類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、IT類(lèi)和農(nóng)業(yè)類(lèi)，國(guó)家級(jí)、省級(jí)期刊、部分核心期刊在內(nèi)的論文。在本站了解發(fā)表支持服務(wù)客戶(hù)將獲得更廣闊的選擇空間、更高的通過(guò)率、更快的發(fā)表速度、更滿(mǎn)意的服務(wù)質(zhì)量!

　　《比較教育研究》期刊簡(jiǎn)介

　　• 期刊信息：《比較教育研究》于1961年創(chuàng)刊，1992年兼作中國(guó)教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)會(huì)刊。本刊的辦刊宗旨是：向教育工作者介紹各國(guó)教育情況，對(duì)外國(guó)教育進(jìn)行研究，以促進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展，加強(qiáng)中外教育比較和我國(guó)比較教育學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)術(shù)研究水平。語(yǔ) 言：中文，主管單位：教育部，主辦單位：北京師范大學(xué)，創(chuàng)刊時(shí)間：1965年，出版周期：月刊，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：CN11-2878/G4，國(guó)際刊號(hào)：ISSN1003-7667，郵發(fā)代號(hào)：2-466

　　作為社科類(lèi)核心期刊和中國(guó)比較教育學(xué)會(huì)的代會(huì)刊，《比較教育研究》質(zhì)量不斷提高，成為教育界公認(rèn)有一定影響的刊物?？莾?nèi)容包括：國(guó)外教育思想及流派、國(guó)外教育改革的經(jīng)驗(yàn)，國(guó)外教育先進(jìn)理論、實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)態(tài)，中外教育的比較研究。

　　• 期刊欄目：設(shè)有：學(xué)術(shù)倫理與規(guī)制、高等教育研究、教育國(guó)際化、國(guó)際教育快訊、專(zhuān)欄等欄目。

　　• 數(shù)據(jù)庫(kù)收錄情況：北大中文核心期刊(2012)、CSSCI來(lái)源期刊(2012-2013)、中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CHSSCD—2004)

　　• 讀者對(duì)象：比較教育研究適合于廣大教育理論工作者，教育決策和管理者，各級(jí)各類(lèi)教師，大專(zhuān)院校學(xué)生和廣大關(guān)心教育的各屆人士。

　　• 影響因子：復(fù)合影響因子：1.780；綜合影響因子：0.545

　　

　　• 2014 年《比較教育研究》雜志第7期投稿論文表：

　　1 德國(guó)高等教育治理新模式:進(jìn)程與特征——以“柏林州高校目標(biāo)合約”為中心 ………………………………巫銳; 1-5

　　2 法國(guó)大學(xué)治理模式探析 …………………………王曉輝; 6-11

　　3 英國(guó)大學(xué)章程的世紀(jì)演變——《1900年倫敦大學(xué)章程》與《2008年倫敦大學(xué)章程》之比較 …………………………袁傳明; 12-18

　　4 弗吉尼亞大學(xué)的共同治理——一條追求卓越之路 …………………………趙麗娜; 19-24+40

　　5 高校教學(xué)支持服務(wù)的發(fā)展——國(guó)際視野與本土探索………………………… 秦?zé)槦? 25-31

　　6 美國(guó)大學(xué)MOOC的興起對(duì)傳統(tǒng)高等教育的挑戰(zhàn)………………………… 曾曉潔; 32-40

　　7 大都市郊區(qū)化進(jìn)程中的人口變遷與義務(wù)教育均衡政策探析——以紐約市為例………………………… 吳佳妮; 41-45

　　8 巴黎郊區(qū)化進(jìn)程中教育資源配置策略探析………………………… 胡淼;劉雙佳; 46-50

　　9 城市中心人口外遷中的教育問(wèn)題與對(duì)策——以倫敦為例………………………… 曲梅; 51-55

　　10 知識(shí)城市模式下倫敦高等教育的發(fā)展與特點(diǎn)研究………………………… 郭婧; 56-62

　　《比較教育研究》論文案例：

　　論高校教師教育技術(shù)的創(chuàng)新改革發(fā)展

　　摘要：教育技術(shù)對(duì)整個(gè)教育科學(xué)領(lǐng)域的最大貢獻(xiàn)來(lái)自于它的設(shè)計(jì)范疇。可以說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的核心，也是教育技術(shù)的靈魂。因此，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)概念的理解是教育技術(shù)的一個(gè)基礎(chǔ)性問(wèn)題，也是高校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的一個(gè)重點(diǎn)所在。本文以教學(xué)設(shè)計(jì)為例，探討TfU在高校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)中的應(yīng)用過(guò)程。

　　一　引言

　　“為理解的教學(xué)”(Teaching for Understanding，TfU)是一個(gè)教學(xué)模式，由附屬于哈佛大學(xué)教育學(xué)院的零項(xiàng)目研究人員和教育家于1989年至1996年研究開(kāi)發(fā)，現(xiàn)已通過(guò)WIDEWorld——培訓(xùn)項(xiàng)目在世界范圍內(nèi)推廣。2005年，上海遠(yuǎn)程教育集團(tuán)開(kāi)始組織上海各區(qū)縣中小學(xué)教師參加該模式的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，即WIDE課程培訓(xùn)。