期刊名稱：	上海教育
	期刊級(jí)別：	省級(jí)期刊
	國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：	CN 31-1676/G4
	國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：	ISSN 1006-2068
	期刊周期：	旬刊
	主管單位：	上海市教育局
	主辦單位：	上海市教育委員會(huì)
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　　《上海教育》期刊簡(jiǎn)介

　　• 期刊信息：《上海教育》于1957年1月由上海市教育局創(chuàng)辦，創(chuàng)刊時(shí)，主要刊物為《上海教育》。當(dāng)時(shí)旨在宣傳黨的教育方針和政策，傳播各類教育信息，為廣大的教育工作者、家長(zhǎng)、師范院校的師生和一切關(guān)心教育的人士服務(wù)。《上海教育》主管單位：上海市教育局，主辦單位：上海市教育委員會(huì)，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：CN 31-1676/G4，國(guó)際刊號(hào)：ISSN 1006-2068

　　• 期刊欄目：社評(píng) 閱評(píng) 視窗 雙周 關(guān)注 頭條 報(bào)道 評(píng)論 校園心理坊 德育視野 局長(zhǎng)峰會(huì) 百家視野 文化 師者

　　• 數(shù)據(jù)庫(kù)收錄情況：國(guó)家新聞出版總署收錄，核心期刊：中文核心期刊(2004)，中文核心期刊(2000)，中文核心期刊(1996)，中文核心期刊(1992) ，《上海教育》多次被評(píng)為華東地區(qū)優(yōu)秀期刊;《上海托幼》被國(guó)家新聞出版總署評(píng)為“雙效期刊”，進(jìn)入“中國(guó)期刊方陣”。中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來源期刊、中國(guó)期刊網(wǎng)全文收錄期刊、萬方數(shù)據(jù)——數(shù)字化期刊全收錄期刊
　
　　• 辦刊宗旨：《上海教育》在國(guó)內(nèi)外具有相當(dāng)影響和知名度。曾先后推出創(chuàng)造教育、愉快教育、成功教育等一系列成功的教改經(jīng)驗(yàn)，曾在全國(guó)范圍內(nèi)首次提出“素質(zhì)教育”理念，被外界譽(yù)為“出思想”的雜志。

　　《上海教育》重視運(yùn)用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)教改實(shí)踐。1994年，上海教育報(bào)刊社約請(qǐng)了于漪、方仁工等近10名特級(jí)教師和從事教育理論研究的學(xué)者編寫了“學(xué)習(xí)鄧小平教育思想專刊”，對(duì)全市深入學(xué)習(xí)鄧小平教育思想起了很大的作用。時(shí)任市委副書記陳至立為專刊撰文：《學(xué)習(xí)鄧小平教育思想，促進(jìn)教育事業(yè)的繁榮》。

　　•2015年《上海教育》雜志第 z1期投稿論文范例：

　　走出教師、校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的“虛概念”………………………………程紅兵

　　上海市教育委員會(huì)關(guān)于注銷有效期屆滿的民辦學(xué)校辦學(xué)許可的公告……………………………

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì):基于課程標(biāo)準(zhǔn),注重目標(biāo)導(dǎo)向……………………………陸伯鴻

　　評(píng)價(jià)改革與學(xué)校發(fā)展……………………………

　　新招考制度視野下高中生涯發(fā)展課程建構(gòu)與評(píng)價(jià)導(dǎo)向……………………………劉茂祥

　　學(xué)分制德育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的構(gòu)建與實(shí)施……………………………李燕華

　　實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)改革 促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)……………………………陳萍

　　以IB國(guó)際課程評(píng)價(jià)為參照,建構(gòu)學(xué)校課程評(píng)價(jià)體系……………………………李德元

　　多元評(píng)價(jià)服務(wù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展……………………………肖英 金鴿

　　差異為“根”,成長(zhǎng)是“魂”,評(píng)價(jià)揚(yáng)“帆”……………………………堵琳琳

　　DIY特色課程及其評(píng)價(jià)……………………………徐國(guó)梁

　　讓閱讀成為樂趣與自覺 基于評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)改進(jìn)路徑分析……………………………林火生

　　基于大數(shù)據(jù)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的探索與實(shí)踐……………………………祝郁 奚曉昕

　　論文范文參考：課堂教學(xué)設(shè)計(jì):基于課程標(biāo)準(zhǔn),注重目標(biāo)導(dǎo)向

　　由于教學(xué)過程有眾多因素共同參與,因而強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法;由于學(xué)生是課程學(xué)習(xí)的主體,因而教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心,并重一般來說,“設(shè)計(jì)”是指在一項(xiàng)活動(dòng)或工作開展之前,根據(jù)一視針對(duì)性和靈活性;由于教學(xué)活動(dòng)不僅指向教學(xué)實(shí)踐,還要有定的目的要求,事先對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)或工作進(jìn)行的一種計(jì)劃或安排。正確的理論指導(dǎo),因而教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)是理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,有由于設(shè)計(jì)方案是整個(gè)活動(dòng)或工作的藍(lán)圖,而且只能是對(duì)未來工一定的理論色彩和較強(qiáng)的操作性。由此可見,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是作的一種想象;又由于設(shè)計(jì)方案是在某種理念指導(dǎo)下進(jìn)行,與現(xiàn)連接教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的一座橋梁,是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的一種構(gòu)實(shí)情況會(huì)有一定的距離,還要在實(shí)施過程中根據(jù)實(shí)際反饋的信思;它不僅是一個(gè)重要的工作環(huán)節(jié),也是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)技術(shù)息不斷地調(diào)整,因此,設(shè)計(jì)方案一般都有超前性、預(yù)設(shè)性、動(dòng)態(tài)性如何充分體現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和發(fā)揮課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的功等特點(diǎn)。