期刊名稱：	中國農(nóng)業(yè)教育
	期刊級別：	國家級期刊
	國內(nèi)統(tǒng)一刊號：	CN 32-1572/G4
	國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：	ISSN 1009-1173
	期刊周期：	雙月刊
	主管單位：	國家教育部
	主辦單位：	南京農(nóng)業(yè)大學(xué)
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　　《中國農(nóng)業(yè)教育》期刊簡介

　　• 期刊信息：《中國農(nóng)業(yè)教育》是一份教育部主管、國內(nèi)外公開發(fā)行的國家級綜合性農(nóng)業(yè)教育專業(yè)期刊，以“架教育與‘三農(nóng)’之橋，通理論與實踐之門，交院校與八方之友，立名家與新人之言”為己任，把促進我國農(nóng)業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展與農(nóng)業(yè)教育科學(xué)的繁榮當(dāng)作自己的崇高使命。《中國農(nóng)業(yè)教育》主管單位：國家教育部，主辦單位：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，國內(nèi)刊號：CN 32-1572/G4，國際刊號：ISSN 1009-1173

　　• 期刊欄目：教育新視野、學(xué)者專稿、今日論壇、研究報告與專題報告、熱點我見、理論探討、農(nóng)業(yè)比較教育、實踐與思考。

　　• 數(shù)據(jù)庫收錄情況：國家新聞出版總署收錄　獲獎情況
　
　　• 辦刊宗旨：本刊是一份教育部主管、國內(nèi)外公開發(fā)行的國家級綜合性農(nóng)業(yè)教育專業(yè)期刊，以“架教育與‘三農(nóng)’之橋，通理論與實踐之門，交院校與八方之友，立名家與新人之言”為己任，把促進我國農(nóng)業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展與農(nóng)業(yè)教育科學(xué)的繁榮當(dāng)作自己的崇高使命。
　
　　

　　• 《中國農(nóng)業(yè)教育》2015 年第3期投稿論文范例：

　　歡迎訂閱《中國農(nóng)業(yè)教育》……………………………………

　　知識生產(chǎn)模式Ⅱ下的校所研究生聯(lián)合培養(yǎng):理論基礎(chǔ)與實踐啟示…………………………………羅英姿 馬冰 顧劍秀

　　研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)研究…………………………………安艷霞 何云峰 張麗

　　研究生招生規(guī)模與區(qū)域經(jīng)濟增長相關(guān)性研究——以江蘇省為例…………………………………方超 羅英姿

　　對農(nóng)林院校科技哲學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式改革的思考…………………………………易啟洪 黃維柳

　　土地整治專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究——以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例…………………………………黃善林 楊鳳海 李玉清

　　高校廉潔文化建設(shè)困境與對策研究…………………………………王燕 李琴

　　高等農(nóng)業(yè)院校行政管理專業(yè)課程建設(shè)的問題與應(yīng)對…………………………………熊春林 吳松江

　　農(nóng)林院校材料科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)及發(fā)展思考——基于SWOT分析…………………………………王傳貴 張雙燕 趙東

　　SPOC背景下農(nóng)林院校GIS專業(yè)實踐教學(xué)的改革…………………………………付金霞 張青峰 李粉玲 楊香云

　　茶學(xué)專業(yè)文理兼收可行性分析——以福建農(nóng)林大學(xué)安溪茶學(xué)院為例…………………………………黃艷 林愛惠 孫威江

　　我國職業(yè)教育產(chǎn)教融合動力機制的構(gòu)建研究…………………………………潘陸益

　　關(guān)于農(nóng)科類高職院校“專升本”的實踐與思考——以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為…………………………………顏毓 許文林

　　以學(xué)生為主體的評教指標(biāo)體系的構(gòu)建——基于西北農(nóng)林科技大學(xué)樣本調(diào)查的分折…………………………………文煥 趙忠

　　走向發(fā)展性的高校教師教學(xué)評價——多主體參與高校教師教學(xué)評價的研究綜述…………………………………劉婉姿 郭麗君

　　高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)的路徑探索…………………………………宋華明 朱立芳

　　論文范例參考：研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)研究

　　學(xué)術(shù)道德是指從事學(xué)術(shù)活動的主體在進行學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)評價(審)、學(xué)術(shù)獎勵等活動的整個過程及結(jié)果中處理個人與他人、個人與社會等關(guān)系時所應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和[1]。近年來,隨著我國科學(xué)研究事業(yè)的繁榮發(fā)展,從事學(xué)術(shù)活動的主體(包括學(xué)者、研究人員、高校教授教師、大學(xué)生)在追求學(xué)術(shù)成果的過程中,表現(xiàn)出了種種失范行為,這一現(xiàn)象也在研究生教育領(lǐng)域彌漫開來,呈現(xiàn)出日趨嚴重的態(tài)勢。研究生作為學(xué)術(shù)共同體成員的一部分,承擔(dān)著學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)任務(wù),是學(xué)界的后備軍和動力來源,其學(xué)術(shù)失范行為直接沖擊研究生培養(yǎng)質(zhì)量,引起了教育部門、社會、高校、學(xué)者和高校研究生的高度關(guān)注。一、研究生學(xué)術(shù)道德的現(xiàn)狀解析根據(jù)已有研究,研究生群體中學(xué)術(shù)失范的現(xiàn)象較為嚴重和普遍[2-3]。依據(jù)杜爾克姆和墨頓的理論,我們把研究生學(xué)術(shù)道德失范理解為研究生在學(xué)術(shù)研究過程中規(guī)范的缺失、含混、矛盾等狀況,這些失范狀況本身并不能自我表現(xiàn)出來,而是通過研究生的現(xiàn)實越軌行為來表征。在我國,研究生學(xué)術(shù)道德失范的呈現(xiàn)形式是多種多樣的,主要表現(xiàn)為學(xué)術(shù)態(tài)度和行為的缺失兩方面。