期刊名稱：	幼兒教育
	期刊級別：	省級期刊
	國內(nèi)統(tǒng)一刊號：	33-1042/G4
	國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：	1004-4604
	期刊周期：	旬刊
	主管單位：	浙江省教育廳
	主辦單位：	浙江教育報(bào)刊社
	學(xué)術(shù)服務(wù)咨詢 服務(wù)項(xiàng)目咨詢

　　• 期刊信息：《幼兒教育》Early Childhood Education(旬刊)1982年創(chuàng)刊，是幼教普及性刊物。普及幼教科學(xué)理論，總結(jié)幼教先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，宣傳幼兒教育方面的優(yōu)秀典型。本刊是面向廣大幼兒園教師和幼兒園家長的幼教專業(yè)類雜志。創(chuàng)刊20多年來，一直在讀者中享受較高聲譽(yù)。讀者群定位：本刊是面對廣大幼兒園教師和幼兒家長的幼教專業(yè)類雜志。《幼兒教育》主管單位：浙江省教育廳，主辦單位：浙江教育報(bào)刊社，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：33-1042/G4，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：1004-4604

　　• 期刊欄目：特稿、研究與探索、活動(dòng)設(shè)計(jì)、行政管理、育苗人、家庭、教育、慶六一活動(dòng)專輯、中國委員會專版、教育經(jīng)驗(yàn)、東西南北中、教材推薦、教育文摘。

　　• 數(shù)據(jù)庫收錄情況：國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄
　
　　• 辦刊宗旨：《幼兒教育》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
　
　　

　　•2015 年《幼兒教育》雜志第z6期收錄論文查詢：

　　3D打印技術(shù)與兒童玩具制造…………………………………………………………郭力平 徐小妮

　　讓幼兒進(jìn)行有意義的對話——基于對大班幼兒日常對話的調(diào)查………………………………………………王小溪

　　美術(shù)欣賞活動(dòng)要重視幼兒與作品的對話………………………………………………鄧渠銳 王喜海

　　幼兒園主題活動(dòng)質(zhì)量提升研究——以L園為例………………………………………………楊偉鵬 鄧麗霞 何紅漫 范莉 王微麗

　　蘇霍姆林斯基兒童音樂教育思想和實(shí)踐及其啟示………………………………………………郭慧 邊霞

　　小班幼兒初入園不良情緒表現(xiàn)的成因及對策研究………………………………………………黃敏祺 陸克儉

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育公共服務(wù)滿意度調(diào)查及相關(guān)建議——以杭州市W鎮(zhèn)為例………………………………………………黎日龍 朱星曌 呂蘋

　　“幼兒園教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”實(shí)施效果的調(diào)查研究——以湖北省為例………………………………………………海鷹 蔡迎旗

　　幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的工作壓力、職業(yè)倦怠與職業(yè)承諾特點(diǎn)………………………………………………左志宏 席居哲

　　論文：美術(shù)欣賞活動(dòng)要重視幼兒與作品的對話

　　當(dāng)前,幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)存在只重藝術(shù)知識灌輸、作品分析能力培養(yǎng)的傾向,使本應(yīng)開放的美術(shù)欣賞活動(dòng)變成教師主導(dǎo)的獨(dú)角戲。究其根源,是由于教師對兒童美術(shù)欣賞存在兩個(gè)認(rèn)識上的誤區(qū)。一是“成人總認(rèn)為自己能完全替代幼兒的思考與感受,幼兒的一切都是幼稚的”。〔1〕教師不信任幼兒對作品的詮釋,試圖以教師對作品的理解代替幼兒自己的理解。二是誤認(rèn)為美術(shù)欣賞活動(dòng)的本質(zhì)是教師牽引著幼兒去掌握作品,是將既定的審美事實(shí)傳授給幼兒。與此不同的是,接受美學(xué)強(qiáng)調(diào)觀者的主體地位,認(rèn)為美術(shù)欣賞活動(dòng)要重視幼兒與作品的對話。筆者借接受美學(xué)理論對幼兒園的美術(shù)欣賞活動(dòng)進(jìn)行深入分析。一、幼兒與作品對話的內(nèi)涵接受美學(xué)(Receptional Aestheic)認(rèn)為,審美過程絕不是將藝術(shù)作品原封不動(dòng)地加以移植的過程,也不是機(jī)械復(fù)制和簡單復(fù)原的過程,而是觀者基于藝術(shù)作品,在欣賞過程中重塑和再造藝術(shù)作品意義的過程。〔2〕觀者再造藝術(shù)作品意義的過程,即是觀者與作品的對話。“兒童都是藝術(shù)評論家。”