教育與經(jīng)濟(jì)
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期刊名稱: | 教育與經(jīng)濟(jì) |
期刊級(jí)別: | 核心期刊 | |
國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào): | 42-1268/G4 | |
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào): | 1003-4870 | |
期刊周期: | 雙月刊 | |
主管單位: | 中華人民共和國(guó)教育部 | |
主辦單位: | 華中師范大學(xué);中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究會(huì) | |
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• 期刊信息:《教育與經(jīng)濟(jì)》Education & Economy(雙月刊)1985年創(chuàng)刊,是我國(guó)唯一的一份教育經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)期刊。其辦刊宗旨:以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論為指導(dǎo),推行“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”,及時(shí)反映國(guó)內(nèi)外教育經(jīng)濟(jì)理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究的新成果、新觀點(diǎn)和新動(dòng)態(tài)。該刊幾經(jīng)調(diào)整與發(fā)展,不斷提高學(xué)術(shù)質(zhì)量與水平,已經(jīng)成為我國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)權(quán)威期刊。《教育與經(jīng)濟(jì)》主管單位:中華人民共和國(guó)教育部,主辦單位:華中師范大學(xué);中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究會(huì),國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào):42-1268/G4,國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào):1003-4870
• 期刊欄目:教育經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論研究、教育與經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題探討、教育財(cái)政與教育資助研究、教育供求問(wèn)題研究、教育資源利用效率與教育效益研究。
• 數(shù)據(jù)庫(kù)收錄情況:國(guó)家新聞出版總署收錄 維普網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄
• 辦刊宗旨:《教育與經(jīng)濟(jì)》近些年來(lái),該刊編輯部結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),努力探索具有獨(dú)自學(xué)術(shù)特色的辦刊新路,積極將雜志推向國(guó)際學(xué)術(shù)市場(chǎng),加強(qiáng)與國(guó)際教育經(jīng)濟(jì)學(xué)界的交流與合作,連續(xù)組織編發(fā)了大批國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)知名學(xué)者研究的新成果,及時(shí)反映了國(guó)際和國(guó)內(nèi)教育經(jīng)濟(jì)研究的熱點(diǎn)及前沿,受到國(guó)外教育經(jīng)濟(jì)學(xué)界的普遍關(guān)注,一些國(guó)家紛紛訂閱教育與經(jīng)濟(jì)雜志。
• 影響因子:截止2014年萬(wàn)方:影響因子:0.922;總被引頻次:571
截止2014年知網(wǎng):復(fù)合影響因子:1.181;綜合影響因子:0.638
•《教育與經(jīng)濟(jì)》雜志2015年第 6期發(fā)表論文:
流動(dòng)人口與地方教育財(cái)政投入——………………………………………………
基于2000-2011年跨省數(shù)據(jù)的實(shí)證……………………………………………張光 尹相飛
城市化進(jìn)程、空間溢出與城鄉(xiāng)人力資本水平差距——……………………………………………
基于省域尺度和受教育年……………………………………………張鵬 于偉
收入差距分化、城市化發(fā)展與教育收益率——……………………………………………
基于分位數(shù)回歸的實(shí)證分析……………………………………………黃靜 王周偉 杜永康
義務(wù)教育階段城鎮(zhèn)家庭教育支出的構(gòu)成及不平等:來(lái)自2007和2011的……………………………………………錢(qián)曉燁 遲巍 史瑤
中國(guó)特殊教育的投入與產(chǎn)出:……………………………………………
基于面板數(shù)據(jù)的潛變量增長(zhǎng)模型分析……………………………………………王穎 喻煒婷 王建民
兩岸大學(xué)生就業(yè)狀況的性別差異探討——……………………………………………