期刊名稱：	教學儀器與實驗
	期刊級別：	國家級期刊
	國內(nèi)統(tǒng)一刊號：	CN11-1960/G4
	國際標準刊號：	ISSN1003-3416
	期刊周期：	月刊
	主管單位：	教育部
	主辦單位：	教育部基礎教育司,教育部教學儀器研究所
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　　《教學儀器與實驗》期刊簡介

　　• 期刊信息：《教學儀器與實驗》是由教育部主管，教育部教學儀器研究所主辦，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的國家級綜合性教育類學術期刊。本刊自1984年創(chuàng)辦以來，緊密配合國家教育教學改革，長期立足于理科實驗教學與教學儀器裝備研究，深入探討實驗教學方法與現(xiàn)代實驗技術的改進與應用，全面展現(xiàn)師生創(chuàng)新設計制作的各類優(yōu)秀教具與學具，充分交流各類功能教室與圖書館建設及管理經(jīng)驗等。讀者對象是中小學教育行政管理人員、教研人員、理化生教師、教育技術裝備管理部門和教儀企業(yè)以及大學理科師生。

       《教學儀器與實驗》立足于我國基礎理科實驗教學與教學儀器裝備研究，緊密配合國家基礎教育教學改革，積極推進實驗教學方法與實驗技術的進步，促進教學儀器研究與裝備管理的發(fā)展，深入分析與探討中小學理科實驗設計及實驗教法的改進，介紹計算機、傳感器等現(xiàn)代教育技術在傳統(tǒng)理化生實驗中的運用，展現(xiàn)教師創(chuàng)新設計制作的教具作品，交流教學儀器設備開發(fā)、使用、管理、維修的實踐經(jīng)驗，探討學校實驗室和圖書館的科學建設及優(yōu)化配備管理方案，深受廣大讀者的喜愛。

　　《教學儀器與實驗》主辦單位：教育部基礎教育司;教育部教學儀器研究所出刊周期：月刊出版地：北京市語言種類：中文開本尺寸：16開創(chuàng)刊時間：1984國際標準刊號：1003-3416國內(nèi)統(tǒng)一刊號：11-1960/G4

　　《教學儀器與實驗》是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。教學儀器與實驗內(nèi)容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設置，教學儀器與實驗公認譽為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。教學儀器與實驗并獲中國優(yōu)秀期刊獎，現(xiàn)中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。

　　• 期刊欄目：研究報告、文獻綜述、簡報、專題研究。

　　• 收錄情況：中國知網(wǎng)、維普中文期刊全文收錄、萬方期刊數(shù)據(jù)庫全文收錄。

　　

　　• 2015年第1期《教學儀器與實驗》論文投稿目錄：

　　在第三屆(永嘉杯)全國幼兒園優(yōu)秀自制玩教具展評活動總結大會上的講話………………………………曹志祥

　　第三屆(永嘉杯)全國幼兒園優(yōu)秀自制玩教具展評活動評選委員會工作報告……………………………劉詩海

　　系統(tǒng)把握“物質(zhì)性質(zhì)”知識的意義與認識思路……………………………何彩霞

　　“中國系統(tǒng)仿真學會3D教育與裝備專業(yè)委員會”在京成立……………………………

　　初中化學實驗探究式教學的研究……………………………楊松強 陸良杰

　　優(yōu)化小學科學對比實驗教學的策略研究……………………………許華鋒

　　培養(yǎng)學生深刻的批判思維——化學實驗中創(chuàng)設“試誤”的教學策略……………………………索金龍

　　高中化學教學中讓學生品嘗成功的快樂……………………………林斌仙

　　把握時機 因循利導——淺談課堂教學操作材料使用的最佳時機……………………………劉希谷

　　校園生態(tài)室設計分析及建議……………………………李榮旺

　　還原糖鑒定實驗中還原糖含量與反應顏色變化的關系……………………………和淵

　　力的合成常見實驗的對比分析……………………………鐘傳波 張二笑

　　閃電所引發(fā)的探究實驗設計……………………………吳會林

　　教學論文范文下載：如何加強高中數(shù)學的教學管理制度

　　摘要：由于學生閱歷有限，為數(shù)不少的學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，絕非一朝一夕可以完成。許多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了很高水平。

　　關鍵詞：高中數(shù)學,教學管理,教學制度

　　數(shù)學學科擔負著培養(yǎng)學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高，因此學習數(shù)學一定要講究“活”。只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法;華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理。

　　高中數(shù)學中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強等特點。對易分化的地方應當采取多次反復，加強輔導，開辟專題講座，指導閱讀參考書等方法;將出現(xiàn)的錯誤提出來讓學生想一想，議一議，充分展示他們的思維過程。通過變形練習，提高他們的鑒別能力，以達到靈活掌握知識、運用知識的目的。