摘要：隨著社會經(jīng)濟和科學技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，計算機應用得到了各個領(lǐng)域的普及應用，給人們的生活和生產(chǎn)帶來了極大便利。在這一背景下，社會對計算機專業(yè)的人才要求越來越高，為了適應社會發(fā)展的要求，高職計算機教學必須要改革和優(yōu)化教學方式，以就業(yè)能力為導向，不斷提高學生的就業(yè)能力，確保每個學生畢業(yè)后能夠適應就業(yè)崗位。本文主要探討了以就業(yè)能力為導向的高職計算機教學改革策略。

　　關(guān)鍵詞：就業(yè)能力;高職;計算機;教學改革

　　近年來社會信息化程度越來越高，對計算機專業(yè)人才的需求量越來越大，要求越來越高。高職計算機專業(yè)教學主要是為社會培養(yǎng)應用型的專業(yè)人才，滿足社會發(fā)展的需求。因此，在高職計算機教學中，要堅持以就業(yè)能力為導向的理念，有針對性的開展教學活動，提高學生的就業(yè)能力和計算機應用能力，為社會培養(yǎng)復合型專業(yè)人才。

　　一、高職計算機教學中以就業(yè)能力為導向的必要性

　　(一)是社會信息化發(fā)展的必然要求。當今社會發(fā)展對計算機專業(yè)的人才需求量逐漸增大，高職院校在計算機教學中要重視培養(yǎng)學生的就業(yè)觀念，增強學生對就業(yè)能力的重視程度。高職計算機教學不僅要教授學生專業(yè)知識，而且要提高學生的專業(yè)技能，使得學生能夠更加順利的進入工作崗位，進而更快的適應工作崗位。因此，高職計算機教學要以就業(yè)能力為導向，不斷改革教學模式，增加對學生就業(yè)能力的教育，提高學生的綜合素質(zhì)。

　　(二)是高職院校自身發(fā)展，應對市場競爭的重要途徑。隨著教育體系改革的不斷深化和市場競爭日益激烈，以前落后的教學理念已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化社會對人才的需求，這給高職院校教育教學帶來了機遇和挑戰(zhàn)。現(xiàn)代社會對計算機專業(yè)的人才要求比較高，高職院校為了滿足社會需求，提高自身的就業(yè)率，在眾多的高職院校中占據(jù)有利地位，需要加強對學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。因此，為了應對激烈的市場競爭，提高自身的競爭力，緩解學生的就業(yè)壓力，高職院校在計算機教學中要以就業(yè)能力為導向進行教學模式的改革。

　　二、以就業(yè)能力為導向的高職計算機教學改革策略

　　當今社會就業(yè)形勢日益嚴峻，為了幫助計算機專業(yè)的學生順利就業(yè)，提高學校的就業(yè)率，高職計算機教學中要以就業(yè)能力為導向，采取有效的策略進行教學改革。

　　(一)改革和創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的學習興趣

　　高職計算機教學中，不僅僅要讓學生掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能，還要激發(fā)學生的學習興趣。所以，在教學過程中，要根據(jù)高職院校的實際情況改革和創(chuàng)新教學模式，調(diào)動學生的積極性，使學生喜歡學習計算機知識，從而激發(fā)學生的學習興趣，進一步提高學生的計算機專業(yè)水平。在實際的計算機教學中，教師要運用科學的教學模式，引導全體學生參與進來，為學生營造輕松愉快的課堂氣氛，從而完成計算機教學任務(wù)。為了提高學生的就業(yè)率，提高高職院校的就業(yè)率，必須要創(chuàng)新以就業(yè)能力為導向的教學模式，增強學生的就業(yè)觀念，使其加大對就業(yè)的重視程度，產(chǎn)生一種危機意識，有效激發(fā)學生的學習興趣。

　　(二)優(yōu)化教學內(nèi)容，降低就業(yè)難度

　　在高職計算機教學改革中，要優(yōu)化和整合教學內(nèi)容，堅持以就業(yè)能力為導向的教學理念，根據(jù)社會需求，將理論教學與實踐教學有機結(jié)合起來，提高學生的操作能力。同時，高職院校要綜合考慮計算機專業(yè)的實際就業(yè)問題，在教學中幫助學生奠定堅實的理論基礎(chǔ)。因此，高職計算機教學中，可以將教學內(nèi)容劃分為幾個模塊，對這些內(nèi)容進行充分的拓展和延伸，調(diào)動學生學習計算機知識的積極性，為學生畢業(yè)之后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。計算機已經(jīng)在社會各個領(lǐng)域得到普及，大多數(shù)行業(yè)都需要計算機專業(yè)人才，高職院校在進行計算機教學內(nèi)容的改革時，可以適當增加一些專業(yè)性較強、難度較大的教學內(nèi)容，讓學生提前做好心理建設(shè)，從而降低就業(yè)難度。

　　(三)注重實踐教學，提高學生的就業(yè)能力

　　首先，高職計算機教師要深入了解行業(yè)發(fā)展需求，加大對學生實踐能力的培養(yǎng)，開展教學活動時適當?shù)脑黾訉嵺`教學內(nèi)容，不斷提高學生的操作技能，引導學生要嚴格要求自己，不斷提高自身的實踐技能。其次，高職院校要積極引進先進的教學設(shè)備，并且邀請企業(yè)加入到實際教學中來，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生積累更多的實踐經(jīng)驗。最后，學生要正確認識到行業(yè)對人才的要求以及激烈的人才競爭，加強對實踐能力的重視程度，自主的鍛煉計算機操作能力，掌握更多的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

　　(四)完善教學評價體系，提高學生的創(chuàng)新能力

　　首先，高職院校要完善教學評價體系，評價體系要以應用為主，突出專業(yè)性，對學生的應用能力進行全方位的評價。在實際課堂教學中，教師要適當引入企業(yè)的專業(yè)軟件，讓學生提前熟悉這些軟件的操作系統(tǒng)，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)編程能力。其次，教學評價體系要體現(xiàn)創(chuàng)新性。當今社會發(fā)展背景下，學生只有具備了專業(yè)技術(shù)才能順利找到工作，只有具備創(chuàng)新能力才能滿足社會發(fā)展需求，才能更好的適應工作崗位，才能為企業(yè)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

　　(五)加強師資隊伍建設(shè)

　　以就業(yè)能力為導向的高職計算機教學改革中，對計算機教師提出了更高要求。教師的教學水平對學生的實踐能力、就業(yè)能力等有重要影響，因此，必須要加強師資隊伍建設(shè)，從整體上提高師資力量。首先，要提高教師的知識儲備和專業(yè)技能，培養(yǎng)雙師型教師，促進教學改革的順利進行。其次，要鼓勵教師到企業(yè)中掛職訓練，深入了解企業(yè)的需求，為學生提供科學的就業(yè)指導。

　　三、結(jié)束語

　　綜上所述，以就業(yè)能力為導向的高職計算機教學改革，可以通過創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的學習興趣;優(yōu)化教學內(nèi)容，降低就業(yè)難度;注重實踐教學，提高學生的就業(yè)能力;完善教學評價體系，提高學生的創(chuàng)新能力以及加強師資隊伍建設(shè)等策略，提高學生的就業(yè)能力學校的就業(yè)率，推動高職院校的長遠穩(wěn)定發(fā)展。

　　參考文獻

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　　作者：李晨光

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