摘要：專業(yè)課程的設(shè)置和學(xué)習(xí)只能讓該專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)到本專業(yè)的課程知識，但卻很難掌握其應(yīng)用的基本能力，這是目前計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中的不足。為了打破這一局面，一些高校已經(jīng)進行了改革，通過開展校企方式，建設(shè)以項目為主導(dǎo)的實習(xí)基地，讓學(xué)生有機會到企業(yè)中參觀、實習(xí)、學(xué)習(xí)甚至參與到實際的生產(chǎn)操作過程中，這個過程不但讓學(xué)生在工作中得到鍛煉，更主要的是讓學(xué)生更好的將理論知識和實踐應(yīng)用結(jié)合起來，為進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維提供基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：計算機教學(xué),電子技術(shù),計算機論文發(fā)表

　　計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的實踐性要求非常強。因此學(xué)校在教學(xué)中，除了進行校企合作經(jīng)營的創(chuàng)新辦學(xué)模式外，還可以通過開展各式各樣的課外創(chuàng)新活動，比如學(xué)生俱樂部組織創(chuàng)新活動，或進行演講討論等諸多的模式，在教師正確的引導(dǎo)下，來變換教學(xué)風(fēng)格和手段，進而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的目的。

　　近年來計算機科學(xué)與技術(shù)及其應(yīng)用在我國有很較大的發(fā)展，計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)開始普及，計算機科學(xué)與技術(shù)已經(jīng)滲入到人們生活的方方面面。但我國高校對計算機科學(xué)與技術(shù)人才創(chuàng)新能力和實踐應(yīng)用的培養(yǎng)方面，仍有欠缺。要想改善這一現(xiàn)狀，只有將計算機理論知識的教授與學(xué)生的實踐培養(yǎng)相結(jié)合，堅持以“創(chuàng)新精神和能力”為基本原則，才能為社會淵源不斷的輸送創(chuàng)新性的計算機技術(shù)人才，從而為提升高校的辦學(xué)質(zhì)量提供進一步保證。

　　在21世紀(jì)的今天，信息產(chǎn)業(yè)全球化趨勢明顯，計算機科學(xué)技術(shù)在信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢地位愈加突出，社會對該方面的技術(shù)人才需求量在不斷增加，加強計算機的教學(xué)已成為當(dāng)今國內(nèi)高校普遍面臨的一個重要問題。尤其在計算機科學(xué)與技術(shù)不斷發(fā)展的社會新形勢下，提高該專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維激發(fā)其創(chuàng)新潛能，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力。

　　一、我國高校計算機專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀

　　目前，社會對計算機科學(xué)人才的需求量猛增，作為在未來若干年還將會有巨大就業(yè)空間的一個行業(yè)，信息時代的社會對計算機人才的需求也呈現(xiàn)出多樣化的特點。導(dǎo)致高校計算機專業(yè)的教學(xué)中與社會的實際需求出現(xiàn)不匹配的問題，盡管社會對該類人才的需求旺盛，但實際上，學(xué)生在校的教學(xué)中只會死記硬背，應(yīng)付考試高分，而實踐能力不足，缺少創(chuàng)新意識，很難達(dá)到社會需要的技能型人才的需求。這也在一定程度上導(dǎo)致了諸多的計算機專業(yè)的高校畢業(yè)生找不到合適的對口專業(yè)，就業(yè)難的現(xiàn)狀成了計算機專業(yè)學(xué)生和教師們需要共同面臨的問題。

　　為了適應(yīng)新的社會發(fā)展形勢，要求高校及計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)校教師在課程制定和教學(xué)模式上進行深入的改革，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為重點，來提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

　　二、計算機科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)中的問題

　　1.人才培養(yǎng)中出現(xiàn)多種矛盾

　　在高校對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)中，非常重視學(xué)科型、學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)，但應(yīng)用型和創(chuàng)新型的實踐人才明顯不足。甚至出現(xiàn)了多種矛盾：第一，是教學(xué)中教的方面。教師沒有合適的方法和策略來進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高效教學(xué);第二，教學(xué)中學(xué)的方面。學(xué)生素質(zhì)和基礎(chǔ)能力高低不平，在學(xué)習(xí)過程中缺少認(rèn)真態(tài)度和創(chuàng)新觀念，加大了教學(xué)難度;第三，是教學(xué)中課程安排方面。陳舊的理論內(nèi)容讓學(xué)生動手能力嚴(yán)重不足，使畢業(yè)生很難通過現(xiàn)有知識理論解決在企業(yè)工過程中出現(xiàn)的問題。

　　2.計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難

　　我國的高校普遍存在對計算機專業(yè)學(xué)生的理論教學(xué)經(jīng)驗豐富但人才培養(yǎng)單一的特點，因此也就導(dǎo)致了該專業(yè)的畢業(yè)生很難找到工作，主要是由于以下幾個方面的因素造成的：第一，高校的專業(yè)定與社會的發(fā)展出現(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)。不能滿足社會企業(yè)的實際需要;第二，師資建設(shè)不足。在一線的教職人員一般都屬于理論型的教師，甚至一些老師都只是跟計算機相關(guān)但非本專業(yè)的教師，加上繁重的教學(xué)任務(wù)及他們?nèi)鄙賹ζ髽I(yè)實踐應(yīng)用的基礎(chǔ)，不但對缺少對項目開發(fā)科研工作的研究，而且也缺少實踐經(jīng)驗，在教學(xué)甚至學(xué)生的就業(yè)方面不能給出良好的指導(dǎo);第三，教學(xué)方法與內(nèi)容老套。計算機相關(guān)專業(yè)的內(nèi)容更新速度很快，但學(xué)校的課程和教學(xué)方法并沒有根據(jù)這一時代特征而同步前進;第四，學(xué)生實踐能力不足。大多數(shù)院校以課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計作為實習(xí)實踐的環(huán)節(jié)，這存在嚴(yán)重不足，基本與企業(yè)的需求和未來的就業(yè)很難搭界。這些高校教學(xué)中存在的現(xiàn)實問題，都是導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難的主導(dǎo)因素，應(yīng)該加以重視并盡早解決，加強學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

　　三、我國高校計算機科學(xué)與技術(shù)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體措施

　　1. 營造具有創(chuàng)新氛圍的校園環(huán)境

　　俗話說“近朱者赤近墨者黑”，環(huán)境是塑造和影響人的一個重要方面，尤其對于高校學(xué)生來說更是如此。什么的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式就成就什么樣的學(xué)生人才，而很多的高校教育還在延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生在對知識的掌握過程中缺乏有效性和實踐應(yīng)用的能力，應(yīng)付考試沒有問題，在實際工作中及會表現(xiàn)諸多的不足，甚至根本無從下手。即便一些高校采用了創(chuàng)新的教學(xué)模式，但由于跟傳統(tǒng)的教學(xué)方面的跨越性很大，也難很快適應(yīng)并快速起效。而教師只有有自身做起，堅持創(chuàng)新意識和能力的傳播，才能為學(xué)生創(chuàng)造一種創(chuàng)新教育的環(huán)境空間氛圍。這就要求教職人員要將學(xué)生積極從書本的理論知識引入到課堂的教學(xué)中，并增強其互動探討的興趣，主動思考，積極創(chuàng)新，進而形成有效的運轉(zhuǎn)靈活的組織機構(gòu)。

　　2. 轉(zhuǎn)變觀念增強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

　　理論型和研究型的教學(xué)模式在當(dāng)前諸多高校的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中表現(xiàn)較為突出，這是中國社會發(fā)展初期較為適合的教學(xué)模式，而在新時期的條件下，計算機理論和研究相關(guān)的推廣已經(jīng)取得較為顯著的效果，社會對技術(shù)型人才的需求越來越多，那些理論知識豐富、動手能力強的學(xué)生更受到社會企業(yè)的青睞。所以，高校在專業(yè)教學(xué)中，急需加強對學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的重點培育，在進行理論知識點的講解的同時，也要與能力點相結(jié)合。從思想根源上改變學(xué)生的思想態(tài)度，將創(chuàng)新帶到課堂的教學(xué)中，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會，并積極聽取學(xué)生的教學(xué)意見，讓創(chuàng)新思維發(fā)散，在課后作業(yè)中，更應(yīng)該將創(chuàng)新融入進去讓學(xué)生多實踐，讓學(xué)生在整個學(xué)校的受教育過程中的各個環(huán)節(jié)，始終都能保持創(chuàng)新觀念，通過他們主動的創(chuàng)新來提升學(xué)生創(chuàng)新的主動性和積極性。

　　3.教學(xué)藝術(shù)模式創(chuàng)新的培養(yǎng)

　　在教學(xué)中，教師不必拘泥于已有的規(guī)劃和既定的程序，要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，發(fā)揮豐富的想象力進行教學(xué)。師生關(guān)系在教學(xué)的過程中，要隨著教學(xué)的進程不斷進行討論，從而維護一種讓創(chuàng)造力更加突出表現(xiàn)的師生關(guān)系。最為主要的是，在教學(xué)中千萬不能戴著有色眼鏡去看學(xué)生，因為每個人都是優(yōu)秀的，之所以沒有發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢，是因為教師沒有找到合適的培養(yǎng)方法，只有平和心態(tài)，公平對待每一個人，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并讓教師在整個教學(xué)中，體會到樂趣，在融洽教學(xué)中不斷增加師生情感，進而讓自己的教學(xué)水平再上一個新臺階，這是懂得創(chuàng)新的聰明且優(yōu)秀的教師都應(yīng)該具備的基本能力和延續(xù)的教學(xué)模式。