如何發表教師論文呢?想必很多教師有時候也會犯愁吧，在忙了一整天的教學中，還要去準備論文的事情肯定是有心無力了。怎樣使自己的論文發表的既快又好呢?在此小編總結了一些資料希望對所有的教師朋友有所幫助。

　　首先弄清楚自己的論文是來什么樣的期刊上發表，期刊的等級屬于哪個級別都要搞清楚，這樣對寫論文是有所幫助的，其次要看你寫的論文的字符有多少，是需不需要加圖片的這些都是有所不同的要求的;然后把論文格式的要求多看幾篇搞清楚論文編寫的步驟都要捋順;再看往哪里發表，是通過雜志社還是通過代理機構的平臺來發表這也有所區別的，等等。如果你還有什么問題，都可以咨詢期刊vip的客服，給你滿意答復。

　　論文編寫參考：論如何加強小學教學在信息技術課程的發展

　　摘要：教師教學方式的變革。如果學習方式發生變革,就必然引起教師教學方式的變革。如果分層教學,個別學習,合作學習,小組學習,教師的身份必然會從一個簡單的講解者要轉向教學過程中設計者,轉向教學過程實施中的組織者,學生活動的引導者,學生在活動中提出疑問的解答者。

　　專業引領下的校本實踐模式。實施流程:(1)專家報告,專家——教師研討。(2)以教師為主體,合作教學設計。(3)展示、交流、評價教學設計方案。

　　專業引領下的校本實踐模式。理論建構和實踐對教師信息技術培訓及其自我職業發展的研究普遍發現, 影響 教師信息技術整合能力的因素主要有:教師的職前教育;教師的校本實踐;教學實踐中的自我反思、 總結 ;教學實踐和教學研究中的同行交流、合作;專業引領。除了職前教育外,其余因素均屬于教師培訓和自我職業發展的范疇。“專業引領下的校本實踐”模式,該模式可以概括為下述前后相繼的行為鏈:“教師在專業引領下進行系統教學設計——在系統教學設計基礎上的校本實踐——在校本實踐過程中開展教學反思并與同行進行交流研討——新一輪教學設計基礎上的校本實踐”

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