內容提要：軟件是計算機系統的組成部分，是指計算機進行計算、判斷、處理信息的程序系統或設備多媒體計算機輔助教學軟件以其科學性、教育性、形象性等特點在教學過程中發揮著越來越重要的作用，軟件中的媒體信息元素是軟件的核心部分，本文從MCAI軟件的特點出發，分析軟件開發中的媒體應用類型，媒體的使用目標及應用原則，并提出在應用中應注意的問題。

　　關鍵詞：MCAI 媒體應用 分析

　　一、軟件概述

　　軟件是計算機系統的組成部分，是指計算機進行計算、判斷、處理信息的程序系統或設備，包括匯編程序、操作系統、編譯程序、診斷程序、控制程序、數據管理系統等。軟件的類型很多，這里我們根據軟件的不同用途，將其區分為商務軟件、游戲軟件、教育軟件、工具軟件等，在這其中，教育軟件是軟件家族中的一個重要組成部分，隨著社會的進步和發展，在教育軟件的家族中出現了計算機輔助教學軟件，而多媒體計算機輔助教學軟件則是在計算機技術和多媒體技術發展之上建立起來的一種新型計算機輔助教學軟件，具體關系見下圖：

　　二、MCAI軟件的定義、特點

　　多媒體教學軟件是一種根據教學目標設計的，表現特定的教學內容，反映一定教學策略的計算機教學程序，它可以用來存儲、傳遞和處理教學信息，能讓學生進行交互操作，并對學生的學習作出評價的教學媒體。其具有以下幾個特點：

　　1、圖文聲像并貌，容易激發學生學習興趣

　　2、友好的交互環境，調動學生的積極參與

　　三、MCAI軟件中的媒體應用分析

　　1、軟件的媒體類型及其功能特性

　　多媒體教學軟件中的媒體類型主要包括文本、圖形、靜態圖像、動畫、音頻和視頻。從信息呈現的角度進行分析,它們有如下特點。

　　(1) 文本

　　文本主要指在計算機屏幕上呈現的文字內容，一般用于傳遞教學信息內容。從戴爾的經驗之塔中可以看出，文本的抽象層次比較高，需要學習者有較強的閱讀理解能力。當然,計算機屏幕上呈現的文本不同于印刷文本，學習者閱讀時必須適應計算機的環境條件，否則其閱讀效果可能不如印刷文本。

　　在多媒體教學軟件中，學習者可以自主控制文本的呈現時間，因此閱讀時的靈活性比較大。超文本鏈接技術更加方便學習者的閱讀，從而顯示出在計算機環境下閱讀文本的優越性。

　　文本的呈現受文字的大小、顏色、字體、樣式、位置等因素的影響。

　　(2) 圖形

　　在多媒體教學軟件應用的的各種媒體中，圖形比較特殊。因為它是一種矢量化的圖形，其承載的信息量比較少。由于它具有數據量小，不易失真等特點，因此在多媒體軟件中應用得比較多(幾乎所有的多媒體著作工具都具有繪制簡易圖形的能力)。若需繪制復雜圖形,可以選取專門的圖形軟件來完成.

　　(3) 靜態圖象

　　靜態圖象又稱位圖，在多媒體教學教件中應用最多，從界面、背景各種插圖基本上都選擇位圖。位圖的色彩比較豐富，層次感強，可以真實地重現生活環境(如照片)，因此其承載的信息量比較大。

　　靜態圖像非常逼真、生動、形象,可以提供較高質量的感知材料。其顯示的內容，時間長短都可由學習者控制，非常適合學生學習使用。

　　2、媒體的使用目標

　　在MCAI軟件中,媒體的使用通常是為了

　　(1) 呈現事實，提供有關科學現象、形態、結構,或者是史料、文獻等客觀真實的事實。

　　(2) 創設情境，提供有關的畫面、動畫、活動現場等,說明故事的情節,展示特定的情境。

　　3、軟件中的媒體應用原則

　　⑴ 科學性原則

　　媒體所表現、傳輸的知識、概念、原理、理論必須正確、科學;選取的素材要有典型性、代表性，要真實、準確，符合科學事實和科學規律采用模擬事物的模型、圖畫、動畫、特技、色彩、聲音以及選用的圖表等都要準確，要能反映科學的客觀規律，符合科學原理，不能片面追求圖像的漂亮、聲音的悅耳、色彩的鮮艷、表現方法的新穎而損壞了真實性、科學性。教材中的邏輯推理要合理、嚴密。各種技術性操作和演示要規范、正確。總之，要傳輸科學的知識，培養學生嚴謹、科學的治學態度。

　　⑵ 藝術性原則

　　軟件中的教學信息通常都是是通過聲音和畫面的有機結合來呈現教學內容的，因此在對媒體進行應用分析時應綜合運用美術、音樂、影視等藝術手段的優勢，把教學內容表現得生動、形象，富有趣味性，具有較強的表現力和藝術感染力。

　　4、軟件中應用媒體的選擇方法與遵循的原則

　　在眾多業已出版的教學設計、教育技術類書籍中對媒體的選擇已作了科學的分析和研究，而對于MCAI軟件中的媒體的選取與前者相比，既有相同點，亦有不同點。通常采用的方法和遵循的原則為：

　　⑴ 依據內容--目標--媒體三維選擇模型選擇教學媒體

　　教學內容與教學目標是媒體選擇的基本依據，在進行媒體時，應根據教學目標和教學內容的所在層次，依據三維選擇模型，合理選擇相應的媒體，

　　⑵ 依據媒體的信息表達特征選擇媒體

　　四、媒體應用過程中應注意的問題

　　1、在選擇和使用媒體之前，應做好軟件的教學設計工作

　　在軟件的開發過程中，各種媒體的應用能否達到很好的效果，這些都取決于我們在選擇和使用媒體之前，應選擇適合學生學習的學習水平、認知特征的媒體。而且在軟件的結構安排方面，應考慮相互之間的關系，努力發揮各自優勢，達到軟件效果的整體優化。

　　2、媒體素材的處理應科學

　　在開發軟件的過程中，對于軟件中所設計的媒體素材質量應符合開發規范、如圖象的質量，容量，文件的格式以及處理過程都應講求科學，對于軟件中所用的圖象、視頻素材的質量應符合一定的軟件規范標準，而不應為了追求小容量，而徹底犧牲素材的質量。而這些又都與我們選取的素材以及所使用的編輯工具有關。

　　參考書目：

　　1、《多媒體世界》98-99年合訂刊

　　2、《電視教材制作與運用》 孫家榕等編著 江蘇科學技術出版社

　　3、《多媒體組合教學設計》 李克東等編著 科學出版社

　　4、《多媒體教學軟件設計與制作》 謝幼如編著 電子工業出版社

　　5、《多媒體教學優化設計》 李學農等編著 廣東高等教育出版社