(一)來華留學生規模穩步擴大

　　改革開放以來，我國大力吸引和招收來華留學生，留學生政策體系不斷完善。2001年加入世界貿易組織后，教育政策門檻進一步放寬，加之綜合國力提升，中國傳統文化魅力增強，來華留學生規模穩步擴大。據教育部數據，2010 - 2018年，來華留學生人數從26.45萬人增長至49.22萬人，增幅達86.09% ，充分展現了我國高等教育國際化的顯著成效與廣闊前景。

　　(二)來華留學生主要來自亞洲地區

　　從生源地分布來看，來華留學生主要集中于與中國傳統文化淵源深厚的亞洲國家。2018年，在近200個國家和地區的49.22萬名來華留學生中，亞洲留學生占比59.95%，人數達295,043人;非洲留學生占比16.57%，總數為81,562人;歐洲留學生占比14.96%，有73,618人;美洲留學生占比7.26%，共35,733人;大洋洲留學生占比1.27%，為6,229人 。在來華留學生數量國別排名中，韓國、泰國、巴基斯坦、印度等亞洲國家位居前列，前15名中亞洲國家占據12席，凸顯了亞洲地區與我國在教育交流合作方面的緊密聯系。

　　(三)來華留學生主要留學于我國經濟發達地區

　　經濟發展水平對留學生選擇留學目的地影響顯著。2018年的數據顯示，來華留學生主要流向京津地區、長三角區域以及珠三角地帶等經濟高度發達的地區。這些地區憑借其優越的經濟條件、豐富的教育資源和良好的生活環境，吸引了大量海外學子前來接受高等教育。

　　(四)來華留學生以接受學歷教育、本科教育為主

　　來華留學生教育體系分為學歷教育和非學歷教育。2018年，接受學歷教育的來華留學生達25.81萬人，占比超過半數。其中，本科教育階段的留學生人數最多，為17.31萬人，占來華留學總人數的67.05% ，是學歷教育的主體;攻讀碩士和博士學位的留學生分別有2.3萬余人、8000余人，占比分別為23.03%和9.92% 。

　　(五)政府公費留學生比重不斷增加

　　來華留學生分為政府公費留學生與自費留學生。公費留學生數量及其獎學金政策體現了政府對留學教育服務貿易的支持力度。2012 - 2018年，自費來華留學生數量從32.83萬人升至49.22萬人，政府公費留學生數量從2.88萬人增長至6.3萬人，且公費留學生在總人數中的占比從2011年的8.77%提升到2018年的12.80% 。這表明我國在留學教育方面的投入不斷加大，對吸引優秀海外人才起到了積極作用。

　　我國高等教育出口貿易的SWOT分析

　　(一)優勢分析(Strengths)

　　1. 教育資源豐富：我國高校布局廣泛，數量眾多，截至2022年底，有830個研究生培養機構及3013所高等教育學校，專任教師達2,005,188名。龐大的高校群體和雄厚的師資力量，為海外學子提供了全方位、多層次的教育服務，能滿足留學生多元化的學習需求。

　　2. 留學成本低廉：留學成本包括學費和生活費。來華留學學費每年一般在1.8萬元至3萬元人民幣之間，生活費每年約2萬元至5萬元人民幣。與美國、英國、加拿大等高等教育強國相比，我國留學成本遠低于這些國家，對經濟欠發達地區和發展中國家的留學生具有較大吸引力。

　　(二)劣勢分析(Weaknesses)

　　1. 高校教育存在大而不強的現象，教育質量普遍不高：在高校層面，我國高校雖數量多，但在國際排名中，進入世界頂尖行列的較少。2025年QS世界大學排名中，中國大陸71所高校入圍，但全球前100名中僅占5席，而美國有25席，英國有15席。在課程國際化方面，我國高校適用海外學生的雙語教材或原版教材稀缺，雙語授課或全英文授課比例較低，教師教學方法傳統，與國際先進理念脫節，且出國培訓機會有限。

　　2. 學歷、學位國際認同度較低：學歷學位互認機制對高等教育國際化至關重要。截至2022年9月，我國僅與58個國家簽署了學歷學位互認協議，仍有眾多國家和地區，包括美國、日本等高等教育強國，尚未承認我國高等教育的學歷與學位，這嚴重制約了我國高等教育出口貿易的發展，削弱了我國教育服務在國際市場的競爭力和影響力。

　　(三)機遇分析(Opportunities)

　　1. “一帶一路”倡議的提出：“一帶一路”倡議為我國高等教育出口貿易帶來新機遇。我國與沿線國家建立高校聯盟，推動人才培養、科研合作;擴大留學規模，推進合作辦學項目，每年提供1萬個政府獎學金名額，吸引更多沿線國家學子來華深造。

　　2. “互聯網 +”時代的到來：互聯網發展和文化軟實力增強，提升了我國國際知名度，吸引更多外國學生來華留學。教育科技進步，如在線教育、遠程教育、虛擬現實等技術的應用，打破時空限制，實現高等教育資源全球共享。我國高校可依托教育科技平臺，打造高質量在線課程和虛擬實驗室，為全球學子提供豐富學習資源。

　　(四)挑戰分析(Threats)

　　1. 語言和文化差異較大：漢語對于外國留學生來說是較大的溝通障礙，影響他們的日常生活和學習。不同國家的文化價值觀和行為準則差異，也使留學生在適應中國學習和生活環境時面臨困難，如個人主義與集體主義觀念的沖突等。

　　2. 國際上的不確定因素增多：當前世界地緣政治局勢復雜多變，地區沖突和緊張局勢影響國際學生和家長對留學目的地安全性的考量，進而影響留學選擇。國家間關系變化，如貿易摩擦、外交爭端等，會影響高等教育合作項目和人員流動。此外，匯率波動也會改變留學生的留學成本，影響其留學決策。

　　我國高等教育出口貿易的對策建議

　　1. 進一步挖掘“一帶一路”共建國家的教育市場潛力：“一帶一路”倡議為我國高等教育出口貿易提供了廣闊舞臺。隨著與共建國家關系深化，教育領域合作交流應進一步加強，挖掘潛在教育市場，吸引更多“一帶一路”國家學生來華留學。

　　2. 規劃高層次國際化人才戰略，滿足多元化的市場需求：借鑒高等教育強國經驗，調整教育體制和人才培養策略，培養適應國際市場需求的高層次國際化人才，推動我國高校國際化發展。

　　3. 加速區域性高等教育合作機制建設，提升來華留學生的國際聲譽：“一帶一路”倡議下，我國與各國高校合作日益密切。應深化與國際知名大學合作，制定課程設置、學分互認、學位授予等規則標準，推動高等教育合作組織建設，提高來華留學生的國際認可度和競爭力。

　　4. 聚焦力量，打造特色與優勢學科：來華留學生傾向于選擇漢語、文學、經濟管理、醫學等專業。高校應發揮中醫藥、傳統戲曲等學科優勢，加強學科交叉融合，建設重點學科，培育新學科增長點，以需求為導向，推動優勢學科國際化推廣，促進來華教育服務貿易發展。

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