[摘 要]近年來，伴隨著人工智能的飛速發(fā)展，人工智能的運用幾乎滲透到各個領(lǐng)域，對會計專業(yè)及人才培養(yǎng)產(chǎn)生了巨大的影響，人才能力要求更多元，創(chuàng)造價值、情感溝通、解決復(fù)雜問題等能力要求提高。文章在分析人工智能時代對會計專業(yè)人才要求的基礎(chǔ)上，從完善課程體系設(shè)置;加強師資隊伍建設(shè);調(diào)整教學(xué)模式、教學(xué)方法;以X證書為載體，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、崗位適應(yīng)能力;營造倡導(dǎo)思辨、創(chuàng)新的校園氛圍等方面探討了人工智能時代培養(yǎng)合格會計專業(yè)人才的路徑，對人工智能時代會計專業(yè)人才培養(yǎng)提供一定的思路與借鑒。

　　[關(guān)鍵詞]人工智能;會計專業(yè);人才培養(yǎng)

　　1 人工智能時代的特征

　　縱觀人類歷史的發(fā)展，繼蒸汽機的改良和廣泛應(yīng)用為標(biāo)志的第一次工業(yè)革命，以電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用為標(biāo)志的第二次工業(yè)革命，以原子能、電子計算機、空間技術(shù)和生物工程的發(fā)明和應(yīng)用為標(biāo)志的第三次工業(yè)革命之后，以人工智能、無人控制技術(shù)、量子信息技術(shù)、虛擬現(xiàn)實以及生物技術(shù)應(yīng)用為標(biāo)志的第四次工業(yè)革命快步向我們走來，尤其是人工智能迅猛發(fā)展，應(yīng)用場景及細(xì)分領(lǐng)域越來越多，人類步入人工智能時代。人工智能的基礎(chǔ)是大數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)收集為人工智能提供素材，機器基于素材的積累實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)——以人的思維方式思考、解決問題。人工智能出現(xiàn)的意義絕不僅僅是機器人的批量生產(chǎn)與應(yīng)用，而是人工智能作為核心驅(qū)動力驅(qū)動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、城市形態(tài)、生活方式和科技格局的顛覆式變革。具體來講，人工智能時代呈現(xiàn)以下三方面特征。

　　1.1 快速變化，激烈動蕩

　　人類歷經(jīng)原始社會、農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會，如今步入人工智能時代。原始社會人類勞動力低下，發(fā)展緩慢。農(nóng)業(yè)社會也歷經(jīng)萬年。工業(yè)社會中，科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達，生產(chǎn)效率全面提高。人們崇尚科學(xué)，具有更強的競爭意識和時間觀念。人工智能時代，伴隨著人工智能、無人控制技術(shù)、量子信息技術(shù)、虛擬現(xiàn)實以及生物技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用，人們的生產(chǎn)方式、生活方式快速變化，腦洞大開的新觀念與傳統(tǒng)的舊觀念沖擊動蕩。人們逐步從繁重機械的日常勞動中解放出來，在享受高度自由的同時，開啟智慧便捷生活。

　　1.2 生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)徹底革命

　　生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)是指生產(chǎn)力的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，即構(gòu)成生產(chǎn)力系統(tǒng)諸因素之間的質(zhì)的聯(lián)系和量的比例關(guān)系。生產(chǎn)力的基本構(gòu)成因素包括勞動對象、勞動資料和勞動者。勞動者是勞動的主體，勞動對象是勞動的客體，勞動者借助勞動資料作用于勞動對象，形成生產(chǎn)力。勞動資料中最重要的是生產(chǎn)工具，它是衡量生產(chǎn)力發(fā)展水平的客觀尺度。

　　在原始社會、農(nóng)業(yè)社會，人們漁獵、耕作需要知識，知識武裝的人類能夠使用簡單工具，獲取物質(zhì)財富。工業(yè)社會中，大規(guī)模、機械化生產(chǎn)盛行，機械設(shè)備等勞動工具代替了人類體力勞動，財富生產(chǎn)能力的“知識重心”由人類自身向工具轉(zhuǎn)移。人工智能時代，機器人、無人飛機等智能化工具獨立作業(yè)，將財富生產(chǎn)能力的“知識重心”徹底轉(zhuǎn)移到工具中，實現(xiàn)了生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)徹底變革。

　　1.3 上層建筑全面革命

　　上層建筑與經(jīng)濟基礎(chǔ)相對立統(tǒng)一，是人們在一定的經(jīng)濟關(guān)系基礎(chǔ)上形成的包括軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等全部國家機器和政治機構(gòu)以及政治、藝術(shù)、哲學(xué)、宗教等方面的觀點在內(nèi)的一個龐大社會體系。農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命推動了生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，是經(jīng)濟領(lǐng)域的革命。人工智能時代，科技文化全面侵入人文文化，徹底改變了人文文化屬性，文化藝術(shù)領(lǐng)域不再有純文化、純藝術(shù);互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展從信息網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)到資源網(wǎng)、去中心化的區(qū)塊鏈技術(shù)、無偏見的人工智能等，掀起了上層建筑的全面革命熱潮。

　　2 人工智能時代對會計專業(yè)人才的要求

　　人工智能時代，由于計算機處理速度和能力快速增長，會計專業(yè)人才能力需求發(fā)生重大變化，能力要求更多元，創(chuàng)造價值、情感溝通、解決復(fù)雜問題等能力要求提高。這一趨勢在發(fā)達國家和領(lǐng)先企業(yè)已有較明顯的體現(xiàn)。就崗位需求總體狀況而言，掌握機器學(xué)習(xí)、計算機視覺、自然語言處理等具體人工智能技術(shù)人才需求增多;同時掌握數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)庫架構(gòu)等數(shù)據(jù)領(lǐng)域相關(guān)技能的人才，需求量同樣增長明顯。就會計專業(yè)崗位需求而言，企業(yè)高級決策人員、運營流程設(shè)計等創(chuàng)造性工作崗位需求增加，而重復(fù)性、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化的崗位如記賬、算賬、報賬等基礎(chǔ)會計崗位人員在新技術(shù)沖擊下，需求量呈現(xiàn)負(fù)增長。這就要求會計人員提高綜合素質(zhì)，成為既懂業(yè)務(wù)，又懂財務(wù)及計算機及人工智能相關(guān)技術(shù)的復(fù)合型人才，能夠跳出原有財務(wù)的局限，主動融入業(yè)務(wù)，運用財務(wù)知識、互聯(lián)網(wǎng)知識服務(wù)企業(yè)的業(yè)務(wù)拓展，幫助企業(yè)科學(xué)合理運營決策，實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)及價值增值。

　　3 人工智能時代培養(yǎng)合格會計專業(yè)人才的路徑

　　3.1 完善課程體系設(shè)置

　　由于人工智能時代會計專業(yè)人才多元能力的需求，應(yīng)完善會計專業(yè)課程體系設(shè)置。具體來講，有以下五方面。

　　3.1.1 固本強基，強化專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課

　　基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、稅法等會計專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課不能削弱，更不能刪除。因為人工智能時代雖然重復(fù)性、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化的崗位會被財務(wù)機器人替代，但流程設(shè)置人員需要懂財務(wù)知識，否則設(shè)置的財務(wù)處理流程不能滿足工作需要，甚至?xí)鲥e，出現(xiàn)嚴(yán)重后果。教學(xué)內(nèi)容可按照企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營及作業(yè)環(huán)節(jié)來安排，應(yīng)注重學(xué)生掌握企業(yè)各類業(yè)務(wù)流程和內(nèi)部控制的基本要點。成本與管理會計、財務(wù)管理等課程應(yīng)盡可能依據(jù)企業(yè)的管理循環(huán)開展論述，讓會計信息的處理和管理決策緊密相連。

　　3.1.2 設(shè)置有助于人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升的課程

　　在強化會計專業(yè)課程教學(xué)的同時，設(shè)置中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、演講與口才等有助于學(xué)生人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升的課程，同時在課堂上增加演講、討論、發(fā)言等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生成為情感豐富，有理想與同理心、有美感，善于溝通、表達，勞動者，具備自身獨立無二的、不可替代的特質(zhì)。