摘 要：電工與電子基礎(chǔ)課程具有抽象性、實驗性均較強的特點，學生普遍感到該課程原理枯燥難懂，實驗操作困難，學生很難完成學業(yè)。筆者在學校即講電工與電子基礎(chǔ)，又講專業(yè)課汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修等課程，在此結(jié)合理論課教學與專業(yè)課教學的銜接，提出了解決方法。

　　關(guān)鍵詞：汽車專業(yè) 電工電子教學項目 教學手段

　　電工與電子基礎(chǔ)課程是汽車類學生必須要弄懂弄通的基礎(chǔ)理論課。電工與電子基礎(chǔ)課程具有理論性強、比較抽象的特點，學生普遍感到該課程原理枯燥難懂，實驗操作困難，學生學業(yè)很難完成。筆者學校是技工學校，近年來招生難，學生基礎(chǔ)相對比較差。學生對初中物理課中的電學部分就沒有搞懂，學校實驗條件有限，學生開始厭學，同時充滿畏難情緒。筆者在講授電工與電子基礎(chǔ)課程時可謂困難重重。如何尋找教學出路?筆者認真總結(jié)數(shù)十年的教學經(jīng)驗，分析汽車類電工與電子基礎(chǔ)課程教師難教和學生難學的多種原因，提出如下幾種解決問題的方法。

　　一、以學生為主體，研究教法、教學方式與考核方式，不斷提高學生學習積極性與創(chuàng)造力

　　汽車類電工與電子基礎(chǔ)課程是為后面專業(yè)課服務的，筆者既教基礎(chǔ)課又教專業(yè)課，知道什么樣的知識為專業(yè)課需要，在教研組也和其他老師進行教學內(nèi)容和教學方法的研究，所以教學的難點和重點一目了然。在電工與電子基礎(chǔ)課程教學時，為解決教師教學難，學生學習難這個問題，教學要有針對性，講授中要能突出重點和難點，多講學生能夠懂的實例，每一節(jié)課都讓學生獲得應用知識和職業(yè)技能。完成中職學校的教學任務，有以下三個途徑。

　　1.每次教學活動開展前對教材進行分析及對知識點匯總

　　每個學期為了更好地教，教師必須分析與學生相關(guān)的基礎(chǔ)課教材和專業(yè)課教材，如《汽車電氣設(shè)備設(shè)備構(gòu)造與維修》《學看汽車電路圖》《汽車電工檢修技術(shù)》等教材，分析專業(yè)課所需要的重點知識和重點技能要求，還可以對部分內(nèi)容進行取舍。因為統(tǒng)編教材往往滯后教學要求，大多是由其他專業(yè)教材改編而來，與汽車專業(yè)有一定的差距，比如教學中有的教材習題冊筆者就沒有采用。

　　2.汽車類電工與電子基礎(chǔ)課程在教學前.征詢其他專業(yè)課教師和實操課教師的意見和建議

　　汽車教學是個整合的過成。筆者經(jīng)常到實訓場地觀摩學生的實訓，了解實訓教師的知識儲備要求，學生在電工與電子基礎(chǔ)課程沒有弄懂的知識，在現(xiàn)場理論聯(lián)系實際講解起來更加得心應手。筆者經(jīng)常與實操教師探討相關(guān)知識，通過交流，可以了解教學重點和難點，以及在電工與電子基礎(chǔ)課程課上存在的問題，獲得更多的教學建議，確定在設(shè)計電工與電子基礎(chǔ)課程項目教學的內(nèi)容和目的。

　　3.多與學生交換意見和了解學生的學習難點

　　筆者學校培養(yǎng)的技術(shù)工人，要離校就能上崗。基礎(chǔ)課和專業(yè)課學習對學生都至關(guān)重要。特別是已經(jīng)就業(yè)的學生，要了解他們在崗位上對基礎(chǔ)課和專業(yè)課的職業(yè)需要，改進學校的教學方法和模式。筆者學校和任課教師應將這些職業(yè)需要和建議做好記錄，并做出分析、歸納和總結(jié)，對在校學生解決他們學習難點，提高學生的學習興趣，完成職業(yè)技能的培訓。

　　二、汽車類電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學以培養(yǎng)職業(yè)技能為切入點

　　汽車發(fā)展到今天，環(huán)保、安全、舒適是汽車發(fā)展的方向。電工與電子基礎(chǔ)課程是一門適應汽車發(fā)展的理論課，它是學生進一步學習其他專業(yè)課和專業(yè)技能的基礎(chǔ)。對此，要在技能培訓過程中把電工與電子基礎(chǔ)課課程的理論盡量講得通俗易懂。汽車類技術(shù)工人的培養(yǎng)是要在技能與理論知識相結(jié)合上多下工夫，教學的重點和難點滿足職業(yè)技能教學的需要，筆者在教學過程中有以下幾點做法值得借鑒。

　　1.汽車電工電子的重要性

　　現(xiàn)代汽車的發(fā)展是在電工與電子技術(shù)大量整合的汽車機械控制中完成的。教師要關(guān)心電工與電子技術(shù)在汽車中的應用，同時要讓學生了解現(xiàn)代汽車和未來汽車是機電一體化的復合體。學校的實訓車間是學生了解電工與電子技術(shù)在汽車上應用的最方便最有效的場地。實訓老師可以對汽車電工與電子實訓臺逐一演示，使學生在沒有上電工與電子技術(shù)課程之前就有了感性認識。讓學生充分認識電子技術(shù)在汽車專業(yè)的重要性。

　　2.講述重點和難點，提高學生學習電工與電子基礎(chǔ)知識的注意力

　　在汽車類專業(yè)的電工與電子基礎(chǔ)課堂上，要對理論課教學內(nèi)容進行深入研究，注意理論課與專業(yè)課程需要的知識內(nèi)容貫通，重點和難點要提醒學生注意，并進行舉例說明。電工與電子基礎(chǔ)課程難教難學，是中職教師頭疼的問題。教師在教學中要多發(fā)揮集體力量，開辟教學新思路。特別是理論課教學，大家要結(jié)合教材細細研究。理論課內(nèi)容的取舍則需要教師在備課時細細琢磨，有些內(nèi)容重點要講到、有些內(nèi)容要提到，還有的內(nèi)容讓學生了解到。教學內(nèi)容是相互聯(lián)系的，后面的內(nèi)容需要前面的內(nèi)容作為基礎(chǔ)。

　　3.汽車類電工與電子基礎(chǔ)課程教學中對傳統(tǒng)方法的應用

　　汽車電子電工基礎(chǔ)課課程中講到的一些電子元器件，筆者在講互感原理時，汽車上燈光繼電器就需要展示，可以到實訓車間借用，讓學生了解互感元件在汽車上的應用。汽車上的部件圖直觀形象，學生學習起來方便有效。實訓車間的汽車萬用表、汽車測試燈，蓄電池放電計等測試工具也可以一并借來展示，汽車上的其他電工、電子部件都可以借來，在課堂上進行展示、測量和教學講解。

　　4.熟練運用項目教學法

　　項目教學法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學方法，筆者學校學生在學習電工與電子基礎(chǔ)課程中就應用了項目教學法。教師在項目教學的五個階段中，對項目確定要慎重、計劃制定要周密、計劃實施要認真、檢查評估要仔細、評價工作需關(guān)注，在項目中設(shè)置各種問題，其中不同班級問題不同。此外，要強調(diào)學生自主解決問題，教師適當引導，培養(yǎng)技校學生的創(chuàng)造能力、溝通能力、組織能力以及合作能力。比如在電工與電子基礎(chǔ)課程教學設(shè)置萬用表測量電壓、電流、電阻項目中，各個小組的組長既要參與項目，又要組織協(xié)調(diào)完成項目，可以鍛煉該學生的溝通，組織、協(xié)調(diào)能力;比如教師在設(shè)置三相橋式整流項目時，可以設(shè)置不一樣的項目問題，以提高每個小組同學發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。總之，學生在完成項目中做與學有機結(jié)合，使所學知識興趣化、具體化、形象化。技校學生理論基礎(chǔ)差、動手能力強，充分發(fā)揮學生這方面的優(yōu)勢，在項目教學中提高學生理論與實訓相結(jié)合的能力，提高學生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。教師在項目教學中使用綜合評價學生的方法，也打破了傳統(tǒng)的考試分數(shù)評價學生優(yōu)劣的方式。

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