摘要：大學(xué)校園是學(xué)生與老師共同學(xué)習(xí)、生活的地方，也是一個(gè)學(xué)校留給外來(lái)參觀人員第一印象最為深刻的地方，同時(shí)還是學(xué)校教書育人重要的一環(huán)。可以說(shuō)，一個(gè)校園建設(shè)的如何，對(duì)整個(gè)教學(xué)成果都會(huì)有影響。校園既然很重要，那么校園環(huán)境我們又該如何去處理呢?本文借助天津工業(yè)大學(xué)新校區(qū)校園環(huán)境提升工程實(shí)例研究，探討高校環(huán)境的設(shè)計(jì)方法。目的在于陶冶校園人的情操，塑造美好心靈，激發(fā)開(kāi)拓進(jìn)取精神，將促進(jìn)身心健康發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：校園環(huán)境,規(guī)劃設(shè)計(jì),景觀設(shè)計(jì)

　　一、主題

　　工業(yè)大學(xué)新校區(qū)校園環(huán)境提升工程主題定位為清新的蛻變。蛻變，是發(fā)展是延續(xù)，是精神的傳承;清新，是氣質(zhì)是內(nèi)涵，是個(gè)性的體現(xiàn)。

　　1、與老校舍比是蛻變

　　新校區(qū)的環(huán)境氣氛體現(xiàn)生機(jī)勃勃、色彩鮮艷。

　　2、與同類高校新校區(qū)相比找到自己的特點(diǎn)

　　碧波漣漣的中心湖區(qū)，獨(dú)具文化特色的庭院，蘊(yùn)含節(jié)奏的主環(huán)路。正是這些具象的特點(diǎn)決定了工大的不同。

　　二、高校校園景觀的教育功效

　　1、通過(guò)校園景觀物化高校精神

　　2、通過(guò)校園景觀激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和人格形成

　　3、通過(guò)校園景觀陶冶學(xué)生情操

　　(1)凈化心靈

　　當(dāng)身臨優(yōu)美的校園環(huán)境時(shí)，人們感到心情開(kāi)朗，疲勞頓消。

　　(2)強(qiáng)身健體

　　綠色生態(tài)的校園景觀對(duì)人們的身體起著保健作用。

　　(3)增長(zhǎng)知識(shí)

　　校園建筑、景觀通過(guò)暗喻或明示的方法著力表現(xiàn)的東西，造型、圖案、小品傳遞的信息就是一部“教科書”。

　　三、景觀分析

　　從景觀角度將校園歸納為“一帶六節(jié)點(diǎn)”。一帶為“秀彩紛呈”，串聯(lián)起校園各處景觀。六節(jié)點(diǎn)分別為泮波映霞、思新志遠(yuǎn)、根深葉茂、行正人和、北入口景觀節(jié)點(diǎn)、東入口景觀節(jié)點(diǎn)。

　　1、沿線

　　主線秀彩紛呈全長(zhǎng)2750米，在保留現(xiàn)狀喬木的基礎(chǔ)上局部打開(kāi)透景，使道路綠化和校園融為一體。

　　2、節(jié)點(diǎn)

　　(1)節(jié)點(diǎn)一、泮波映霞——中心景觀湖(占地14.9公頃)

　　景觀湖設(shè)計(jì)特色為結(jié)合現(xiàn)狀做輕微調(diào)整，從整體考慮結(jié)合周邊設(shè)置重要節(jié)點(diǎn)，在景區(qū)內(nèi)設(shè)立寬闊的自然邊界。

　　設(shè)計(jì)中注重

　　<1>設(shè)置小型疊水景觀，增加水的流動(dòng)性。湖南景觀與建筑協(xié)調(diào)呼應(yīng)

　　<2>考慮水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，設(shè)置碼頭等設(shè)施。湖邊建立標(biāo)志性景觀

　　<3>綠化考慮部分常綠樹(shù)種的栽植，鋪地材料選用石材、木料與建筑協(xié)調(diào)

　　<4>湖區(qū)周邊道路考慮運(yùn)動(dòng)休閑功能

　　<5>北側(cè)建立濕地區(qū)域，更好的凈化水質(zhì)

　　<6>湖區(qū)周邊道路考慮運(yùn)動(dòng)休閑功能

　　<7>水邊種植各種水生植物，柔化湖岸線條，增加湖岸層次

　　<8>在滿足景觀功能的同時(shí)考慮雨水的調(diào)蓄。岸邊水深保證安全性

　　<9>湖區(qū)照明設(shè)計(jì)整體考慮，形成節(jié)拍協(xié)調(diào)的整體旋律，描繪出浪漫的光影效果。

　　(2)節(jié)點(diǎn)二、思新志遠(yuǎn)——包含教學(xué)庭院、停車場(chǎng)以及體育場(chǎng)區(qū)域。

　　<1>教學(xué)樓庭院區(qū)域：方案根據(jù)各庭院情況營(yíng)造不同文化景觀。文法院利用藝術(shù)造型樹(shù)池體現(xiàn)新穎;藝術(shù)院體現(xiàn)志存高遠(yuǎn)，運(yùn)用旱溪、木平臺(tái)形成主基調(diào)，綜合細(xì)沙、石板、汀步與半掩青石共同營(yíng)造出清幽意境。將校園文化孕育庭院之中。

　　<2>停車場(chǎng)區(qū)域：機(jī)動(dòng)車與非機(jī)動(dòng)車停放均缺少遮蔭，缺乏色彩與層次。方案在保留現(xiàn)狀樹(shù)的基礎(chǔ)上運(yùn)用鄉(xiāng)土樹(shù)種，遵循疏密有致原則為帶狀綠地梳理層次，為停車提供遮蔭。

　　<3>體育場(chǎng)區(qū)域：方案沿場(chǎng)地增加遮陰樹(shù)為學(xué)生提供濃蔭，在入口廣場(chǎng)增設(shè)休息廊架，利用欄網(wǎng)增加垂直綠化。設(shè)立體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)精神的雕塑。

　　(3)節(jié)點(diǎn)三、根深葉茂——包含南湖、南門、東西兩食堂、斜廊景觀改造區(qū)域。

　　<1>南湖區(qū)域：方案對(duì)臨路植物進(jìn)行梳理，留出透景線，將景觀水體與校園環(huán)境融和。營(yíng)造“綠水長(zhǎng)流、紅霞滿天”的意境。

　　<2>南門區(qū)域：借鑒中國(guó)傳統(tǒng)園林“小中見(jiàn)大”的造園手法，勁松與景石、地被相結(jié)合，形成小綠地、大盆景的景觀風(fēng)格，體現(xiàn)了根深葉茂的主題。

　　<3>西側(cè)食堂區(qū)域：在重要觀賞面起微地形，種植一兩株造型油松，點(diǎn)綴景石;場(chǎng)地內(nèi)部應(yīng)用鋼制露珠造型小品體現(xiàn)德明學(xué)博的主題。

　　<4>東側(cè)食堂區(qū)域：方案配合校園文化借助根深葉茂的景觀樹(shù)種、鏤空鋼板、花壇、木座椅形成交通穿越與戶外休息有分有合的特色景觀。

　　<5>斜廊區(qū)域：配合廊道建筑組織植物景觀，使得斜廊身處層層組團(tuán)之后。

　　(4)節(jié)點(diǎn)四、行正人和——宿舍區(qū)域

　　<1>西側(cè)宿舍：分為宿舍樓間提升與道路提升兩部分。

　　宿舍樓間景觀處理針對(duì)行正人和這一精神理念，利用文化墻宣傳天工辦學(xué)理念，激勵(lì)大學(xué)生提高自己各方面修養(yǎng)和素質(zhì)，熱愛(ài)母校。樓間局部更換冠大蔭濃的喬木為庭院提供綠色氣氛。

　　宿舍區(qū)北側(cè)道路增加彩葉樹(shù)種、地被花卉。改善隔離帶中單一修剪籬現(xiàn)狀。西側(cè)道路現(xiàn)存高壓電線，方案在可行區(qū)域增加一排觀葉喬木，體現(xiàn)季節(jié)的變化。

　　<2>東側(cè)宿舍：運(yùn)用更換、新增兩種處理手法，為東宿舍區(qū)域提升戶外景觀水平。

　　(5)節(jié)點(diǎn)五、北入口景觀節(jié)點(diǎn)

　　主要著手點(diǎn)有三處，入口綠地的景觀提升，自行車停放問(wèn)題，自行車道的使用。針對(duì)以上問(wèn)題提出方案如下：

　　<1>校門外側(cè)綠地做精細(xì)化處理。點(diǎn)綴造型樹(shù)，搭配花卉景石，體現(xiàn)疏朗有致的空間效果。

　　<2>校門內(nèi)區(qū)域?qū)⒆孕熊嚧娣磐坪螅舫隹臻g作為入口內(nèi)廣場(chǎng)，使空間完整、氣氛和諧。

　　<3>主路隔離帶：在人行道一側(cè)每間隔10米增設(shè)花鉢，栽植紫葉李、木槿等觀葉植物，自行車道與人行道合而為一。使主環(huán)路整體感增強(qiáng)，視覺(jué)與功能得到提升。

　　(6)節(jié)點(diǎn)六、東入口景觀節(jié)點(diǎn)：

　　東門是校園東西景觀軸線的重要組成部分，設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)指向景觀湖的視線引導(dǎo)。在兩側(cè)15米寬綠地上應(yīng)用起伏地形，引導(dǎo)視線，創(chuàng)造空間層次。中部綠地沿東西向設(shè)置內(nèi)容豐富的花帶，令空間有延伸感;入口一側(cè)點(diǎn)綴大型景石，結(jié)合景石點(diǎn)綴低矮花灌木、修剪球，為整個(gè)校園起到屏風(fēng)的掩映作用。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　校園是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)生活的地方，是成長(zhǎng)的搖籃，也是實(shí)現(xiàn)理想，放飛夢(mèng)想的地方!對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的校園環(huán)境給他們帶來(lái)的是溫馨、舒適的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。你可以想象一下，那種漫步林蔭大道，與同學(xué)們一起端坐在草地上，仰望蒼天，激揚(yáng)文字那種豪邁之情;走進(jìn)古香古色而又富有現(xiàn)代氣息的圖書館內(nèi)，那種寧謐、神圣的氛圍讓你融入到書海的世界里，享受那五千年的人文情懷;一方池塘，芬芳的花香，讓我們感受那花園般的清新。對(duì)校園文化進(jìn)行改造就是對(duì)校園的整體布局進(jìn)行調(diào)整，以及對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行升華，讓學(xué)子們有著更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

　　環(huán)境孕育希望，理念放飛未來(lái)，正如陶行知先生所講：要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙。