摘要：土木工程技術(shù)的發(fā)展之所以主要憑借工程實踐而不是憑借科學(xué)試驗和理論研究，有兩個原因：一是有些客觀情況過于復(fù)雜，難以如實地進行室內(nèi)實驗或現(xiàn)場測試和理論分析。例如，地基基礎(chǔ)、隧道及地下工程的受力和變形的狀態(tài)及其隨時間的變化，還需要參考工程經(jīng)驗進行分析判斷。二是只有進行新的工程實踐，才能揭示新的問題。例如，建造了高層建筑、高聳塔桅和大跨橋梁等，工程的抗風(fēng)和抗震問題突出了，才能發(fā)展出這方面的新理論和技術(shù)。

　　關(guān)鍵詞：工程技術(shù),工程教學(xué),工程職稱論文

　　在土木工程的長期實踐中，人們不僅對房屋建筑藝術(shù)給予很大注意，取得了卓越的成就;而且對其他工程設(shè)施，也通過選用不同的建筑材料，例如采用石料、鋼材和鋼筋混凝土，配合自然環(huán)境建造了許多在藝術(shù)上十分優(yōu)美、功能上又十分良好的工程。古代中國的萬里長城，現(xiàn)代世界上的許多電視塔和斜張橋，都是這方面的例子。

　　建造一項工程設(shè)施一般要經(jīng)過勘察、設(shè)計和施工三個階段，需要運用工程地質(zhì)勘察、水文地質(zhì)勘察、工程測量、土力學(xué)、工程力學(xué)、工程設(shè)計、建筑材料、建筑設(shè)備、工程機械、建筑經(jīng)濟等學(xué)科和施工技術(shù)、施工組織等領(lǐng)域的知識以及電子計算機和力學(xué)測試等技術(shù)。因而土木工程是一門范圍廣闊的綜合性學(xué)科。

　　1、土木工程專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題

　　對實踐教學(xué)不夠重視。對于土木工程專業(yè)最重要的實踐教學(xué)組成部分就是生產(chǎn)實習(xí)，但是目前我們對實踐教學(xué)的重視程度不夠，具體表現(xiàn)在以下兩個方面：一是往往把簡單的把生產(chǎn)實習(xí)稱為實踐性環(huán)節(jié)，沒有把生產(chǎn)實習(xí)上升到應(yīng)有的“課程”高度。二是實踐教學(xué)尚未形成自己獨立的課程體系，相應(yīng)的也未當(dāng)成一門課程來建設(shè)。于實踐教學(xué)經(jīng)費投入不足。我國高校由于近年來增加擴張，使得招生人數(shù)越來越多，以此造成辦學(xué)經(jīng)費日趨緊張，致使教學(xué)經(jīng)費的投入就逐年降低，因此就制約了實踐教學(xué)設(shè)施的投入，局限實踐教學(xué)內(nèi)容，以至于嚴(yán)重影響實踐教學(xué)質(zhì)量和成果。沒有穩(wěn)定的實習(xí)基地。實習(xí)基地是學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的前提，有穩(wěn)定的實習(xí)基地才能保證學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)中的質(zhì)量和效果，但是由于目前的實習(xí)單位，都是教師或者學(xué)生憑借個人的關(guān)系聯(lián)系的，很多學(xué)生的理論知識和實踐經(jīng)驗都不夠熟練，所以企業(yè)單位為了防止發(fā)生事故，一般不會安排學(xué)生進入工地第一線參與實踐。師資隊伍實踐能力欠缺。許多高校土木工程專業(yè)的實習(xí)指導(dǎo)教師多為青年教師，他們大多數(shù)都是畢業(yè)后直接分配到工作崗位上的，雖然在對教學(xué)理論和技術(shù)上都較為了解，但是缺乏實踐經(jīng)驗，這也是高校師資隊伍普遍存在的問題。即使是一些具備一定實踐經(jīng)驗的教師，如果沒有經(jīng)常性深入企業(yè)實踐，他的實踐知識也難與時俱進。缺乏適用的教材。教材是保證教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)性文件，但是目前我國高校面臨的現(xiàn)狀是缺乏適用的教材，現(xiàn)階段的土木工程生產(chǎn)實習(xí)教材比較注重理論知識，對實踐教學(xué)的內(nèi)容提之甚少，不能滿足實踐教學(xué)的需要，不是理想的教材，所以，打造更加注重實踐能力的精品教材是刻不容緩的事情。監(jiān)督環(huán)節(jié)失控，考核管理不嚴(yán)。現(xiàn)行的實習(xí)機制中，教師的指導(dǎo)作用不大，實習(xí)的質(zhì)量靠學(xué)生自己的主動性來保證，一旦主動性不夠強的話，甚至?xí)寣W(xué)生自身的人身安全受到威脅等。尤其是那些分散實習(xí)的學(xué)生，因為經(jīng)費的原因，學(xué)校不可能對每個學(xué)生的實習(xí)檢查都面面俱到，容易造成“放養(yǎng)”的局面，不能做到很好的過程管理，只能憑借學(xué)生返校后的實習(xí)成果進行考核，實習(xí)效果難以保證。實習(xí)教學(xué)總結(jié)與管理工作不夠完善。我們在實習(xí)結(jié)束后，不能針對生產(chǎn)實習(xí)進行教學(xué)總結(jié)，不能很好地總結(jié)實習(xí)中出現(xiàn)的經(jīng)驗和不足。因此，就需要加強在實習(xí)前的管理工作方面的工作，比如對實習(xí)場地的審查、管理制度的執(zhí)行等方面。

　　2、提高土木工程專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量的對策

　　轉(zhuǎn)變思想觀念，切實重視和充分提高對實踐教學(xué)的認(rèn)識。高等教育培養(yǎng)的首要任務(wù)就是發(fā)展具有創(chuàng)新精神和實踐能力的專業(yè)性人才，來促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。其中實踐教學(xué)在實踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神上所形成的過程中都有很重要的作用。所以，一定要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的思想觀念，要重視和提高對實踐教學(xué)的認(rèn)識，所以就需要我們站在素質(zhì)教育的最高層次上認(rèn)識實踐教學(xué)。于建立科學(xué)的實踐教學(xué)體系。在我們的教學(xué)計劃中，比較偏向于理論教學(xué)，傳統(tǒng)觀念里認(rèn)為實踐教學(xué)只是輔助手段，我們應(yīng)該改變這種現(xiàn)狀，建立理論與實踐教學(xué)并重的教學(xué)計劃。在制定實踐教學(xué)計劃的時候，應(yīng)緊緊圍繞主業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，按照實踐教學(xué)的基本規(guī)律，形成科學(xué)的實踐教學(xué)課程體系。加強教師隊伍建設(shè)。教師是實踐教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系的實施者。所以，一定要加強教師隊伍建設(shè)，具體應(yīng)做到：一方面要充分的利用好校內(nèi)的資源，讓教師參與實驗室建設(shè)、參與生產(chǎn)設(shè)計及實驗等，積極的創(chuàng)造實踐條件;另一方面學(xué)校為了保持和相關(guān)單位的合作，就需要聘請相關(guān)單位的專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校講課，或者讓教師去生產(chǎn)第一線進行實踐，以此來尋求校企合作立足點。建立穩(wěn)定的實習(xí)基地。實踐教學(xué)的必備條件就是實習(xí)基地，實習(xí)基地是決定實踐教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素之一。但是，目前我們的大多數(shù)高校都面臨著沒有穩(wěn)定的實習(xí)基地的問題，很多單位認(rèn)為實習(xí)生并不能給他們的企業(yè)帶來多少幫助，相反企業(yè)還需要對學(xué)生的安全問題和紀(jì)律問題負(fù)責(zé)。此時，學(xué)校一定要積極聯(lián)系企業(yè)單位，以期建立實習(xí)工地定向培養(yǎng)的模式，并派教師跟隨學(xué)生到工地現(xiàn)場全程指導(dǎo)，提高生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量。加快實踐教學(xué)教材的建設(shè)。

　　要想完善實踐教學(xué)建設(shè)機制，其中的一項重要內(nèi)容就是加快實踐教學(xué)教材的建設(shè)。而且學(xué)校應(yīng)該給予一定的支持，比如出臺一些相關(guān)的鼓勵政策，優(yōu)先資助實踐課的教材編寫。改革傳統(tǒng)的實習(xí)教學(xué)模式，建立流動交叉式實習(xí)方式。目前我們的實習(xí)教學(xué)模式是：學(xué)生在實習(xí)期間都固定在一個實習(xí)工地，因為種種原因，大多數(shù)學(xué)生在實習(xí)期間都不能對建筑施工的全過程有一個了解，只能學(xué)習(xí)其中某一過程的有關(guān)知識。針對現(xiàn)存問題，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的實習(xí)教學(xué)模式，建立新型的流動交叉式實習(xí)模式，有計劃的安排學(xué)生參與不同施工階段工地的實習(xí)中去，以此獲取多樣化知識。完善考核機制。完善考核機制對提高教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義，在實踐教學(xué)過程中，我們不僅要從嚴(yán)考核，還要進行單獨考核，但是也要注重管理過程，把考核重點放在學(xué)生實踐中所表現(xiàn)出來的主動性與創(chuàng)新性上，只有客觀的評價每個學(xué)生的實習(xí)成績，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。尤其是對于分散實習(xí)的學(xué)生，制定科學(xué)、完善的實踐教學(xué)評估體系，才能客觀真實地反映學(xué)生的實習(xí)態(tài)度和動手動腦能力，從而有效調(diào)動學(xué)生的積極性,來提高實踐教學(xué)的學(xué)習(xí)成果。加強生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)工作總結(jié)。實習(xí)結(jié)束后，實習(xí)組全體教師要加強生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)工作總結(jié)，分享實習(xí)教學(xué)成果，研究實習(xí)中存在的不足，然后加以改進，全面提高生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。

　　目前，我國土木工程專業(yè)的實踐教學(xué)體系還不夠完善，為了改變現(xiàn)存狀態(tài)，我們就應(yīng)該充分認(rèn)識到實踐教學(xué)的重要性，以此提高實踐教學(xué)的質(zhì)量，所以我們除了參考以上幾個方面采取的有效措施外，還要扎扎實實開展教學(xué)活動，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。