期刊名稱：	中國研究生
	期刊級別：	國家級期刊
	國內(nèi)統(tǒng)一刊號：	1671-9042
	國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：	ISSN：1671-9042
	期刊周期：	月刊
	主管單位：	教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心
	主辦單位：	教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心
	學(xué)術(shù)服務(wù)咨詢 服務(wù)項目咨詢

 　　期刊VIP是從事專業(yè)學(xué)術(shù)論文發(fā)表支持服務(wù)平臺、發(fā)表期刊推薦等業(yè)務(wù)為主的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺。旗下匯聚專、兼職教授、博士、碩士及實力本科各層級的各專業(yè)、各行業(yè)優(yōu)秀服務(wù)團隊，將為您提供專業(yè)、快速、全面的論文期刊推薦服務(wù)。包括政法類、經(jīng)濟類、教育類、醫(yī)學(xué)類、科技類、文學(xué)類、IT類和農(nóng)業(yè)類，國家級、省級期刊、部分核心期刊在內(nèi)的論文。在本站了解發(fā)表支持服務(wù)客戶將獲得更廣闊的選擇空間、更高的通過率、更快的發(fā)表速度、更滿意的服務(wù)質(zhì)量!

　　《中國研究生》期刊簡介

　　• 期刊信息：《中國研究生》創(chuàng)刊于2002年10月，是中國唯一主要服務(wù)于研究生群體的綜合性平面媒體，國內(nèi)外公開發(fā)行。主辦：教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心，出版周期：月刊，出版地：北京市，語種：中文，ISSN：1671-9042

　　《中國研究生》經(jīng)中華人民共和國新聞出版署批準(zhǔn)創(chuàng)辦，由教育部主管，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心主辦。創(chuàng)刊于2002年10月，國內(nèi)外公開發(fā)行，是我國唯一主要服務(wù)于研究生群體的綜合性平面媒體。

　　• 辦刊宗旨：宣傳黨和國家的教育方針政策，傳播我國學(xué)位與研究生教育改革發(fā)展的信息，報道國內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)人的先進事跡，促進研究生在德、智、體諸方面全面、健康地成長。
　　
　　

　　• 2014 年第6期《中國研究生》論文投稿目錄：

　　問時間,忙為何物——研究生時間管理現(xiàn)狀調(diào)查………………………………周青 羅敬霖 于笑夏 劉叢 蔣崇華 張堅

　　研究生的時間都去哪兒了………………………林碧鋒

　　研究生日常時間流向探查——以典型性研究生時間流向表為樣本………………………李瑞婷 石林 賈登紅

　　向“研磨”時光SAY NO………………………鄧楊 郭俊 馮靜 馮云 劉婷婷 張金琰

　　從時間開始管理人生………………………戚瑋

　　當(dāng)“考古夢”照進現(xiàn)實——專訪考古學(xué)領(lǐng)軍學(xué)者、吉林大學(xué)博士生導(dǎo)師………………………朱泓教于瑤

　　人生在勤 不索何獲——記吉林大學(xué)博士研究生………………………于志鵬孔令玉 李晶 孫民安

　　中國古代圖書的散佚………………………王琳

　　漢代法律的儒家化及其影響………………………于媛媛

　　如何查找最新文獻………………………斯幸峰

　　年輕時,最關(guān)心的莫過于未來做什么………………………崔智博 許淼

　　東奔西跑的金九銀十………………………戴水峰

　　現(xiàn)代化視域中的鄉(xiāng)土敘事——從《舌尖上的中國》說起………………………金根

　　教師職稱論文范文：如何加強高職課堂創(chuàng)新管理模式

　　摘　要：通過課堂教學(xué)，調(diào)查和座談，反映出學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性不高，存在以下幾個方面：教師講課沒有吸引力，喚醒不了學(xué)生;學(xué)生遲到，曠課，學(xué)習(xí)積極性不高;上課玩手機，睡覺，不在乎教師的講課;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)力不夠;課外不學(xué)習(xí)專業(yè)知識，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)習(xí)困難;學(xué)生對上課內(nèi)容無所謂，不感興趣。

　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新課堂,工學(xué)結(jié)合,職業(yè)能力,發(fā)展平臺,課程開發(fā)

　　一、原因分析

　　通過2個方面、13個維度進行分析，影響學(xué)生學(xué)習(xí)有外部和內(nèi)部兩方面因素。外部因素：包括社會環(huán)境、家庭因素、學(xué)校文化氛圍和制度、專業(yè)建設(shè)、課程、教師、班級的學(xué)習(xí)氛圍等。內(nèi)部因素：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、道德品質(zhì)、個人素質(zhì)等。

　　多年的教學(xué)和班主任工作觀察，以計算機應(yīng)用專業(yè)為例，最直接和主要原因，一是學(xué)生對專業(yè)了解不夠，導(dǎo)致一部分學(xué)生對專業(yè)不感興趣(特別是女生);二是枯燥的知識與信息社會不對稱，信息發(fā)展很快，學(xué)生手機上網(wǎng)普及，但上課的內(nèi)容和知識沒有吸引力;三是教師的教學(xué)方式可能比較陳舊，以傳授知識的講課方式，吸引不了學(xué)生;四是高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力差、自律能力差、課外不學(xué)習(xí)