我們目前面臨的現(xiàn)狀改革刻不容緩，改革意義重大，教育面臨的問題是如果更好的推動教育良性發(fā)展。

　　4月10日，浙江省召開關(guān)于深化高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘制度改革工作視頻會議，對職稱評聘制度改革做出具體說明和部署。日前，記者走進(jìn)湖州師范學(xué)院進(jìn)行采訪。

　　校長胡璋劍表示，十八屆三中全會提出要全面深化改革，其中專門對加快轉(zhuǎn)變政府職能，深化行政體制改革，進(jìn)一步簡政放權(quán)等提出了具體要求。浙江省教育主管部門把職稱評審權(quán)力下放，符合高等教育辦學(xué)規(guī)律，是落實高校辦學(xué)自主權(quán)的重要舉措，對理順主管部門與高校辦學(xué)主體之間的關(guān)系、加快學(xué)校內(nèi)部管理體制改革、推動高等教育良性發(fā)展具有極為積極的作用。

　　“但對學(xué)校而言，這也是一把雙刃劍。”胡璋劍告訴記者，一方面，有了職稱評審自主權(quán)，我們就可以緊密結(jié)合學(xué)校定位和發(fā)展方向，在符合學(xué)科和專業(yè)發(fā)展的師資隊伍建設(shè)上做更多主體設(shè)計。但另一方面，權(quán)力不是越多越好，因為權(quán)力意味著責(zé)任，用得不好會適得其反。“總而言之，對于這樣一個利好政策，高校必須要抓住機(jī)遇，規(guī)劃好、設(shè)計好、實施好，發(fā)揮評聘政策的激勵導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

　　堅持標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)范程序

　　在校長胡璋劍看來，學(xué)校要按照“基礎(chǔ)條件+遴選條件”的思路，在總體要求不降低的前提下，更注重教學(xué)、學(xué)科等重點領(lǐng)域的特色條件。在具體操作中，要規(guī)范評審程序中的每一個環(huán)節(jié)，按照公開公平公正的原則，接受群眾全程監(jiān)督，維護(hù)好廣大教師的切身利益。

　　科技處處長張大立告訴記者，如何用好權(quán)力，第一是制度在先，做好未來幾年師資評聘規(guī)劃，出臺制度文件。第二是程序規(guī)范，評完之后要評估，建立相應(yīng)的投訴機(jī)制和申訴的渠道。第三是監(jiān)管到位，權(quán)力下放以后的評審標(biāo)準(zhǔn)，省里規(guī)定了基本要求，學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)不能低于基本要求，在此基礎(chǔ)上加上學(xué)校的特色和要求去評，這樣才能保證職稱的含金量。

　　政治學(xué)院青年教師孫米莉表示，青年教師對于評審權(quán)下放充滿期待，但也有一些擔(dān)憂，比如監(jiān)管問題，今后由誰來監(jiān)管，如何監(jiān)管，如何保障公平公正。另外還有評價標(biāo)準(zhǔn)問題，以前主要看課題的層次高不高，文章發(fā)了多少、層次高不高等，今后學(xué)校在制定評價標(biāo)準(zhǔn)時，還會加入哪些指標(biāo)，都是青年教師比較關(guān)注的。

　　重大意義 長遠(yuǎn)規(guī)劃

　　教師教育學(xué)院教授李文兵認(rèn)為，此舉可使學(xué)校根據(jù)自身的特色定位，結(jié)合學(xué)校地理區(qū)域和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展來制定目標(biāo)、優(yōu)化區(qū)域性資源。作為一名老師，無論是站在學(xué)校的角度還是自己的角度都感覺是一件好事。

　　人事處處長朱禮敏介紹，評審自主權(quán)下放后，如何體現(xiàn)公平公正，切實保障教師的平等權(quán)利尤為重要。另外評價指標(biāo)應(yīng)該是多維度的，如教學(xué)評價、同行評價、專業(yè)評價、綜合評價等。此外，職稱評審權(quán)力下放后，學(xué)校將自定標(biāo)準(zhǔn)、自主評聘、自發(fā)證書，積極促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部形成競爭擇優(yōu)、能上能下，優(yōu)秀人才脫穎而出的用人機(jī)制。

　　科學(xué)布局 突出重點

　　校長胡璋劍坦言，職稱評審自主權(quán)下放后，學(xué)校將從被動適應(yīng)省標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃硬季炙枞瞬趴蚣堋Ｒ源藶槠鯔C(jī)，科學(xué)布局、突出重點、形成導(dǎo)向。另外學(xué)校還可以通過合理的評價體系設(shè)計，如加重教學(xué)考核比重，改善“輕教學(xué)、重科研”的局面;強(qiáng)化同行學(xué)術(shù)評價，形成“重質(zhì)量、輕數(shù)量”的良性科研評價機(jī)制。

　　學(xué)科規(guī)劃與建設(shè)處處長李慶峰說，職稱評審應(yīng)該和學(xué)科建設(shè)及人才隊伍建設(shè)相匹配，需要注意梯度架構(gòu)和特色建設(shè)。重點學(xué)科、扶持學(xué)科與一般學(xué)科之間要有一個層次感;正高、副高、講師之間需要有相應(yīng)的配比。除了考慮學(xué)院之間的平衡之外還要考慮學(xué)科之間的平衡。

　　教務(wù)處處長馬志和認(rèn)為，學(xué)校的根本任務(wù)是育人，提高本科生的培養(yǎng)質(zhì)量是我們學(xué)校最根本的使命，作為教務(wù)主管部門當(dāng)然希望老師們把教學(xué)放在第一位。學(xué)校自主進(jìn)行職稱評聘以后，我們可以探索在評審條件中增加對教師教學(xué)評價的權(quán)重，比如說目前某個學(xué)科或?qū)I(yè)的師資，盡管科研相對較弱，但教學(xué)效果較好，就有必要在政策制定時給予鼓勵，這樣有利于把不同類型教師的積極性充分調(diào)動起來。