職稱制度改革重點任務已完成，27個職稱系列的改革指導意見早已出爐。

　　那么這一涉及全國約8000萬專業技術人才的改革措施將產生哪些影響，你知道嗎?

　　27個職稱系列改革指導意見出爐

　　增設11個系列正高

　　盡管職業評價體系已經多元化、市場化，但在諸多行業企業，職稱仍是衡量一個人學術技術水平和專業能力的主要標志，并與工資待遇、科研資源、上升通道等密切相關。

　　2016年12月，中辦、國辦印發《關于深化職稱制度改革的意見》，全面深化職稱制度改革。截至目前，包括中小學教師、高校教師、醫護人員等在內的27個職稱系列的改革指導意見全部出臺。

　　“這次改革增設工程、經濟、會計等11個系列的正高，惠及近3000萬專業技術人員。改革健全了制度體系，完善了評價標準，創新了評價機制，著重解決評價標準不合理、一刀切等問題。”人力資源社會保障部專業技術人員管理司副司長劉冬梅說。

　　涉及8000萬專業技術人才的職稱評定政策

　　迎來多年未有的大調整：

　　工程、農業等一批職稱系列的評審專業得以細分;

　　新興職業不斷納入職稱評價范圍新增動漫游戲、運動防護師、快遞工程師等13個評審專業;

　　針對不同行業特點，實行考試、評審、考評結合、面試答辯、實踐操作等多元化評價方式;

　　對研究人員探索實行代表作制度;

　　對互聯網領域的奇才、“怪才”建立評審綠色通道……

　　“這是現行職稱制度實施30多年來首次進行的全面系統改革。種種突破性的安排，旨在建立科學、客觀、公正的評價制度。”核心目標是從申報上打破身份、檔案等制約，暢通各類人才職稱申報渠道;從評審上減少條條框框，讓干得好的人能評得上，真正樹立以實績論英雄的導向，激發專業技術人才創新創造的巨大潛能。

　　鼓勵以實績論英雄

　　解決評價與使用相脫節的問題

　　“這次改革不再唯學歷、唯資歷，論文、學歷不做‘硬杠杠’，以實績論英雄。”對醫護人員主要突出臨床實踐能力，對教師主要看教學質量，鼓勵大家在一線建功立業。

　　此次改革令職稱評價標準回歸崗位需求和實際貢獻。比如，對高校教師不再以SCI、SSCI等論文指標作為參評前置條件和判斷的直接依據;對醫護人員加強醫德醫風和從業行為評價，淡化論文要求;對翻譯、演員、計算機等行業不再做學歷要求等等。

　　“隨著部分地區、部分行業先行破冰、紅利釋放，改革取得了階段性重要進展，顯著提高了人才評價的科學化水平，解決了人才評價與人才使用相脫節，評上的用不上、用上的評不上等問題。”中國人事科學研究院人才理論與技術研究室主任孫銳表示。

　　破除條條框框后

　　如何確保公平公正?

　　職稱政策制度體系初步確立，標準、程序等方面基本有規可依、有據可循。但記者采訪發現，強調論文篇數、論資排輩等現象還不同程度存在，一些困擾人才的“煩心事”“老難題”尚未完全破解。

　　少數受訪者反映，職稱能不能評得上、多久能評上，還是受人情世故、資歷年限以及和領導的關系等因素影響。

　　“破‘四唯’是中央的明確要求，是激發創新活力的重要舉措，但‘不唯’不是‘不要’，不能從一個極端走向另一個極端。國家層面已經制定了新的標準條件，建立了綜合監管體系，現在要做的是推動各項改革落地落細。”劉冬梅說。

　　“各單位需要著眼實際，進一步完善改革配套措施，根據行業和專業差異，選擇論文和獎勵權重，研究制定評價能力、貢獻和業績的細化指標。”孫銳說。

　　2019年，人力資源社會保障部出臺《職稱評審管理暫行規定》，要求加強職稱評審全流程監管、完善高級職稱評審委員會核準備案制度。“這是一個很大的進步。”孫銳建議，下一步需細化相關辦法，推進制度落地，去除企事業單位行政化、官僚化干擾，同時推動社會化和市場化的職稱評價。