摘要：土木工程這個學科也已發(fā)展成為內(nèi)涵廣泛、門類眾多、結(jié)構(gòu)復雜的綜合體系。例如，就土木工程所建造的工程設(shè)施所具有的使用功能而言，有的供生息居住之用，以至作為“入土為安”的墳墓;有的作為生產(chǎn)活動的場所;有的用于陸海空交通運輸;有的用于水利事業(yè);有的作為信息傳輸?shù)墓ぞ?有的作為能源傳輸?shù)氖侄蔚鹊取＿@就要求土木工程綜合運用各種物質(zhì)條件，以滿足多種多樣的需求。土木工程已發(fā)展出許多分支，如房屋工程、鐵路工程、道路工程、飛機場工程、橋梁工程、隧道及地下工程、特種工程結(jié)構(gòu)、給水和排水工程、城市供熱供燃氣工程、港口工程、水利工程等學科。其中有些分支，例如水利工程，由于自身工程對象的不斷增多以及專門科學技術(shù)的發(fā)展，也已從土木工程中分化出來成為獨立的學科體系，但是它們在很大程度上仍具有土木工程的共性。

　　關(guān)鍵詞：土木工程,工程技術(shù),省級職稱論文發(fā)表

　　土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學技術(shù)的統(tǒng)稱。它既指所應用的材料、設(shè)備和所進行的勘測、設(shè)計、施工、保養(yǎng)維修等技術(shù)活動;也指工程建設(shè)的對象，即建造在地上或地下、陸上或水中 ，直接或間接為人類生活、生產(chǎn)、軍事、科研服務的各種工程設(shè)施，例如房屋、道路、鐵路、運輸管道、隧道、橋梁、運河、堤壩、港口、電站、飛機場、海洋平臺、給水和排水以及防護工程等。 建造工程設(shè)施的物質(zhì)基礎(chǔ)是土地、建筑材料、建筑設(shè)備和施工機具。借助于這些物質(zhì)條件，經(jīng)濟而便捷地建成既能滿足人們使用要求和審美要求，又能安全承受各種荷載的工程設(shè)施，是土木工程學科的出發(fā)點和歸宿。

　　一、工程測量學教學改革的必要性

　　工程測量作為一門傳統(tǒng)課程,其教學內(nèi)容已經(jīng)延續(xù)了幾十年。近幾年,以空間定位技術(shù)、航空航天遙感技術(shù)、地面一體化技術(shù)和地理信息技術(shù)以及3S集成技術(shù)為代表的當代測繪高新科學技術(shù)的發(fā)展,使得測繪的作業(yè)方式、生產(chǎn)手段、數(shù)據(jù)采集和處理向一體化、智能化的方向發(fā)展,標志著測繪科學技術(shù)已從手工機械時代向電子信息化、自動化、智能化發(fā)展。

　　面對測繪技術(shù)的迅猛發(fā)展,一直延續(xù)的工程測量學課程體系已經(jīng)遠不能適應現(xiàn)實需求。畢業(yè)生在工作中暴露出了知識面窄、知識體系陳舊、適應能力差等問題。因此,如何打破傳統(tǒng)的教學模式,充實現(xiàn)代測繪技術(shù),使工程測量與信息科學有機結(jié)合,成為當前土木工程專業(yè)測量學課程改革的重要工作。

　　二、教學改革的內(nèi)容

　　(一) 教材及教學內(nèi)容的優(yōu)化

　　近年來,經(jīng)過多次探討,大家對工程測量課程的任務和作用以及總學時已經(jīng)取得了共識,即以40～80 學時的課內(nèi)學時加上4周左右的勘測實習為宜。需要商榷的是如何改革教學內(nèi)容,即增加一定學時的新內(nèi)容,刪減少量過時和對本專業(yè)意義不大的內(nèi)容,同時保證總課時不變或略少。

　　筆者認為,現(xiàn)行的《工程測量》教材應增加如下新內(nèi)容:全站儀原理與使用; 電子水準儀原理與使用;廣義測量平差概念; GPS定位; GIS概念;數(shù)字化機助成圖;遙感知識;特種光電施工測量儀器(激光指向儀,準直儀,掃平儀,陀螺儀等) ;有關(guān)圖根控制測量中的小三角鎖、線形鎖網(wǎng)等控制測量的核心內(nèi)容要建立在光電導線的基礎(chǔ)上。

　　(1)傳統(tǒng)內(nèi)容的合理保留。在內(nèi)容上要少而精,主要讓學生掌握基本的測量理論與方法,尤其掌握基本的技能。結(jié)合土木工程專業(yè)可以保留: ①水準儀和水準測量; ②經(jīng)緯儀和角度測量; ③距離測量與測距儀; ④測量誤差基本知識; ⑤控制測量與導線測量; ⑥大比例尺地形圖測繪; ⑦地形圖的基本知識與應用; ⑧工程施工測量。在新舊技術(shù)并存的測繪工作中,傳統(tǒng)技術(shù)必不可少。從學生畢業(yè)后的工作技術(shù)需要上講,測量的基本技能是必須掌握的。

　　(2)新儀器、新技術(shù)的引進。測繪儀器科技進步在測繪發(fā)展中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用,因此教學中應當引進新儀器理論和應用的內(nèi)容。需要增加: ①全站儀及數(shù)字一體化測圖技術(shù); ②GPS定位技術(shù)及測量方法; ③建筑物變形監(jiān)測模型化; ④地理信息系統(tǒng)GIS的基本知識。這些內(nèi)容的引進為學生畢業(yè)后在實際工作運用新儀器做好了準備。隨著新儀器內(nèi)容的學習應用,必然為新技術(shù)、新儀器的推廣應用打好基礎(chǔ)。

　　(3)數(shù)字化測繪技術(shù)逐步代替平板測圖。由于工程測量與信息科學有機結(jié)合的程度不斷加強,數(shù)字化測繪技術(shù)應該成為測量學應用的重要內(nèi)容。近幾年,數(shù)字化測繪技術(shù)在工程建設(shè)中的應用越來越廣泛,以此為基礎(chǔ)的教學內(nèi)容也應在工程測量教學與實習中體現(xiàn)出來。

　　(4)工程放樣自動化。如今,數(shù)據(jù)庫技術(shù),全站儀自動測量技術(shù), GPS的RTK, RDK技術(shù)的日益成熟和發(fā)展,使工程放樣趨于實時化、自動化。現(xiàn)代測量技術(shù)的成熟和儀器設(shè)備的先進,必然會對測量學教學的內(nèi)容產(chǎn)生很大的沖擊。為適應社會的要求,有必要把為工程放樣快速、準確提供便利的自動化放樣技術(shù)引入教學當中。

　　(二)教學方法的改革

　　在目前教學時數(shù)減少、教學內(nèi)容增多的情況下,課堂教學必須做到少而精,突出重點、難點和疑點。這就要求任課教師深刻理解和掌握課程內(nèi)容,對教材中的重點和難點內(nèi)容進行歸納總結(jié),對教材中未涉及的現(xiàn)代測繪技術(shù),通過有關(guān)資料進行收集整理有選擇的引入課堂,豐富教學內(nèi)容。教師在努力搞好教學的同時,應積極參與科研和生產(chǎn)工作,不斷提高理論水平和豐富實踐經(jīng)驗,從而達到深入淺出,生動活潑的教學效果。鼓勵教師編寫測量學多媒體課件,提倡采用多媒體教學,并輔以傳統(tǒng)的教學手段。

　　(1)課堂教學方法的多樣化。改變傳統(tǒng)的“灌輸式”課堂教學方法,以“啟發(fā)式”“引導式”方法。根據(jù)教學內(nèi)容的難易分別采用講解、回答問題、討論、自學等多種教學方式。重點、難點部分采用詳細講解,并密切聯(lián)系工程實際情況,使學生對授課內(nèi)容從感性認識上升到理性認識; 適當?shù)卦谑谡n中利用討論的形式,讓學生發(fā)現(xiàn)問題,并進行分析解決。

　　采用啟發(fā)式教學,可以從根本上改變學生被動聽講的局面,培養(yǎng)了學生的自學能力、分析問題和解決問題能力。尤其對于公式的推導和復雜的數(shù)學運算,先講思路,后讓學生自學,并結(jié)合專業(yè)實際提出問題,開展課堂討論,引導學生思維,活躍課堂氣氛。

　　(2)將現(xiàn)代化的教學手段引入教學體系。教學過程中除常規(guī)教學手段外,利用計算機輔助教學,積極采用多媒體技術(shù)。利用多媒體動態(tài)教學可以形象直觀地完成教學任務,使得教學內(nèi)容與表現(xiàn)形式呈現(xiàn)多樣化,以提高課堂教學效率和質(zhì)量。采用電子教材、網(wǎng)絡、CA I課件等多媒體技術(shù)制作演示講稿,既可以利用圖像和文字進行說明,又可以結(jié)合聲音和動畫,將實物圖形、空間概念、定位原理等口述難以說明白的內(nèi)容清晰直觀地演播給學生。如關(guān)于測量儀器的內(nèi)部構(gòu)造、讀數(shù)裝置的原理、GPS原理等內(nèi)容可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,加大授課信息量,不斷更新和拓寬知識面。適當?shù)牟捎枚嗝襟w技術(shù)能極大的激發(fā)學生的學習興趣。

　　由于工程測量學圖表多、計算公式多,課堂教學難度大且效率低。教師應靈活運用不同的教學方法,使教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式和傳遞方法呈樣多樣化。授課中,可根據(jù)授課內(nèi)容穿插圖片、錄像片段,讓學生一目了然,避免學生對所學內(nèi)容一知半解和主觀臆斷。

　　(3)不斷培養(yǎng)學生的工程意識。在日常教學中引導學生把握工程整體觀念,結(jié)合測量教學實習,將具體的工程測量進行模擬設(shè)計。針對土木工程專業(yè)的應用領(lǐng)域,講解測量在工程實際中的應用。特別在當前的“大土木”環(huán)境下,應當不斷加強道路工程、橋梁工程、地下工程等內(nèi)容的教授。根據(jù)具體工程實際結(jié)合施工組織設(shè)計,提出并設(shè)計測量工程施測方案,使學生獲得一種工程意識,不斷加強理論與實踐的結(jié)合能力。

　　(4)加強情景式教學將測量儀器帶進課堂。學生大多不熟悉甚至從沒有見過測量儀器,如果只是對著圖片講結(jié)構(gòu)、操作方法就顯得很抽象,難以取得良好效果。對照實物則可以將抽象理論還原為具體問題,在課堂上如果對著模型解剖儀器內(nèi)部構(gòu)造,拿著儀器介紹各旋鈕的功能及應用,演示操作過程和使用技巧,可加深學生的直觀印象和理解。

　　運用多媒體手段,加強情景式教學有些內(nèi)容,如儀器檢校、角度交會等作業(yè)方法和地形圖測繪等,單靠口述或課堂上演示儀器還難以完成教學任務。可以把這些工作用攝像機錄制一個完整的過程,然后用視頻設(shè)備播放出來,播放的同時提醒工作要領(lǐng),效果會好得多。此外,將電子經(jīng)緯儀、光電測距儀的構(gòu)造和原理通過三維圖件演示出來,便可以在不拆卸儀器的前提下讓學生在較短時間內(nèi)全面、清楚、準確的了解儀器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　(三)教學設(shè)備的優(yōu)化與改革

　　充分利用現(xiàn)有的儀器設(shè)備。常規(guī)儀器對照實物進行現(xiàn)場講解,這樣非常直觀,使學生在很短的時間內(nèi)就可以掌握儀器的基本結(jié)構(gòu)和功能,較為熟練的操作儀器。先進儀器設(shè)備采用課堂演示的方法或采用學術(shù)講座的形式,這樣既開闊了學生的視野,又彌補了目前先進設(shè)備不足的問題。

　　三、教學改革效果總結(jié)

　　對于土木工程專業(yè)的測量學課程教學,要面向社會需求的人才市場,培養(yǎng)學生應用測繪技術(shù)解決實際問題的能力。必須以讓學生掌握地球空間信息采集的基本理論和基本技術(shù)方法,熟悉測繪科技成果的應用,了解先進的方法及其在土木工程領(lǐng)域的應用和未來發(fā)展前景為基本要求,培養(yǎng)學生全方位、多方法地解決在工程施工、設(shè)計、管理以及科學研究方面問題的能力,從而適應社會對畢業(yè)生能力的需求,使學生成功迎接跨學科擇業(yè)的挑戰(zhàn)。