摘要：EDA技術(shù)就是以計(jì)算機(jī)為工具，設(shè)計(jì)者在EDA軟件平臺(tái)上，用硬件描述語(yǔ)言VHDL完成設(shè)計(jì)文件，然后由計(jì)算機(jī)自動(dòng)地完成邏輯編譯、化簡(jiǎn)、分割、綜合、優(yōu)化、布局、布線和仿真，直至對(duì)于特定目標(biāo)芯片的適配編譯、邏輯映射和編程下載等工作。文章發(fā)表在《無(wú)線互聯(lián)科技》上，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)論文，供同行參考。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)模式,EDA,實(shí)踐教學(xué),信息化教學(xué)

　　隨著集成電路規(guī)模的擴(kuò)大、半導(dǎo)體技術(shù)的發(fā)展，電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化的重要性急劇增加。這些工具的使用者包括半導(dǎo)體器件制造中心的硬件技術(shù)人員，他們的工作是操作半導(dǎo)體器件制造設(shè)備并管理整個(gè)工作車間。一些以設(shè)計(jì)為主要業(yè)務(wù)的公司，也會(huì)使用電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化軟件來(lái)評(píng)估制造部門是否能夠適應(yīng)新的設(shè)計(jì)任務(wù)。

　　電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化工具還被用來(lái)將設(shè)計(jì)的功能導(dǎo)入到類似現(xiàn)場(chǎng)可編程邏輯門陣列的半定制可編程邏輯器件，或者生產(chǎn)全定制的專用集成電路。

　　1 導(dǎo)論

　　伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化和科技的迅猛發(fā)展，面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的時(shí)代背景，高等教育一個(gè)顯著的發(fā)展趨勢(shì)就是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)在高等教育中占有越來(lái)越重要地位;高職教育是我國(guó)應(yīng)用型高等教育的主要形式之一。電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展呼喚著具有高技能、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，并具有創(chuàng)造力的全新素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才的大批出現(xiàn)。

　　2 研究的意義

　　通過(guò)實(shí)踐的研究，在教學(xué)中引入電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化軟件EDA，能夠充分利用各職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)資源，有效解決職業(yè)學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)中經(jīng)費(fèi)緊張和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)儀器、設(shè)備不足的問(wèn)題;能夠使教師教學(xué)變得更加直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加容易;能夠使學(xué)生更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和電子技術(shù)，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

　　2.1 有利于EDA軟件與課程的整合

　　信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具;作為國(guó)家未來(lái)20年的發(fā)展戰(zhàn)略，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，必然會(huì)帶動(dòng)教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。在21世紀(jì)，信息技術(shù)和課程整合必然是教學(xué)改革的新視點(diǎn);對(duì)信息技術(shù)和課程整合的研究，具有重大的意義。

　　2.2 有利于理論和實(shí)踐的相統(tǒng)一

　　電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，按性質(zhì)可分為驗(yàn)證性和訓(xùn)練性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三大類。EDA軟件的應(yīng)用是融現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，改變傳統(tǒng)的理論與實(shí)踐課脫節(jié)問(wèn)題，改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)從屬于理論的做法，將理論教師和實(shí)踐教師合二為一，保證電子類課程實(shí)驗(yàn)改革的順利實(shí)施。

　　2.3 有利于探索教學(xué)方式

　　現(xiàn)如今我國(guó)高校進(jìn)行的探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究成果層出不窮，但是在職業(yè)教學(xué)中，對(duì)于符合職教特點(diǎn)的研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的研究還非常匱乏。隨著電子課程綜合化、模塊化的轉(zhuǎn)變和各種EDA軟件的不斷完善，在職業(yè)教育中嘗試開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法是值得探索的。

　　2.4 有利于解決當(dāng)前電子課程教學(xué)中的問(wèn)題

　　在電子類職業(yè)教育中，要求專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能緊密結(jié)合，能培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握本專業(yè)知識(shí)、應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、訓(xùn)練科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一般是先講授課程理論，然后把結(jié)論告訴學(xué)生，讓學(xué)生去記憶;而在這樣的教學(xué)模式中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)基本是理解和記憶，缺少高水平的思維活動(dòng)，而在需要學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)，他們常常會(huì)表現(xiàn)出思維能力的薄弱。

　　3 基礎(chǔ)理論在電子課程實(shí)踐中的應(yīng)用方法

　　在電子類課程理論教學(xué)中，根據(jù)構(gòu)建學(xué)習(xí)主義理論，以教師為主導(dǎo)利用EDA軟件在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理解問(wèn)題;在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，根據(jù)協(xié)作學(xué)習(xí)理論，以學(xué)生為主體，合理分組，建立適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，充分利用現(xiàn)代教育媒體和現(xiàn)代電子教學(xué)設(shè)計(jì)軟件，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和協(xié)作愿望，開(kāi)展組內(nèi)學(xué)習(xí)和組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;在實(shí)訓(xùn)中，根據(jù)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。

　　4 在電子課程實(shí)驗(yàn)中利用EDA軟件提高學(xué)生實(shí)踐能力方法

　　職業(yè)教育主要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)，提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的能力。經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和不斷的調(diào)整，制定了從大一開(kāi)始到大二的教學(xué)改革計(jì)劃。制定計(jì)劃遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，遵循教師引導(dǎo)和學(xué)生主體的原則，遵循學(xué)生組內(nèi)協(xié)作與組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合的原則，遵循EDA軟件在教學(xué)中的輔助性原則，遵循職業(yè)能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授的結(jié)合的原則，遵循傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、EDA模擬仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的原則，我們將計(jì)劃分成了四部分。

　　4.1 將EWB引入電路教學(xué)過(guò)程

　　電工基礎(chǔ)作為電學(xué)相關(guān)的專業(yè)基本課程，在電工基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們應(yīng)該具有基本的電路知識(shí)，常用的儀器儀表、元器件的挑選和識(shí)別。在引入EWB的電路仿真前，學(xué)生應(yīng)該要具體接觸過(guò)儀器儀表和元器件;在有一定實(shí)物接觸后，就可以創(chuàng)設(shè)情景，將將實(shí)驗(yàn)室電路用EWB實(shí)現(xiàn)，利用虛擬儀器儀表將結(jié)果展示給學(xué)生。

　　4.2 將EWB和PROTEL 99SE引入電子技術(shù)的教學(xué)過(guò)程

　　在第二學(xué)期培訓(xùn)中，以電子技術(shù)驗(yàn)證性和訓(xùn)練性實(shí)驗(yàn)為主、以綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為輔，著重奠定基礎(chǔ)。選擇電路設(shè)計(jì)、仿真、調(diào)整和加工成作品貫穿始終，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生分組協(xié)作完成，增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)與應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。

　　電子職稱論文發(fā)表期刊：《無(wú)線互聯(lián)科技》是由國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，江蘇省科學(xué)技術(shù)廳主管，江蘇省科技情報(bào)所主辦的大型科技月刊，國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：CN 32-1675/TN，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)ISSN 1672-6944，面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。