助理工程師職稱評定條件?在這里小編給你做一下簡單的介紹：

　　(1)大學本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作一年以上。

　　(2)大學專科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作二年以上。

　　(3)中專畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作四年以上。

　　(4)高中畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作七年以上。

　　(5)初中以下學歷人員，從事專業(yè)技術(shù)工作十年以上，同時應(yīng)具備員級職務(wù)。

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　　助理工程師論文范文參考：正確認識建筑力學新改革發(fā)展措施制度

　　摘要：任務(wù)驅(qū)動型教學模式是以任務(wù)驅(qū)動教學法為基本教學方法，以構(gòu)建主義為理論基礎(chǔ)的新型教學模式。在整個教學過程中，教師以完成一個個具體的任務(wù)為導(dǎo)向，首先把教學內(nèi)容分解設(shè)計成一個個的任務(wù)，讓學生按照自己布置的任務(wù)來領(lǐng)會學習和掌握該任務(wù)核心內(nèi)容。任務(wù)在教師和學生的共同情景中完成。在學生完成任務(wù)的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以及自主學習的主觀能動性，引導(dǎo)他們學會如何去發(fā)現(xiàn)，如何去思考，如何把理論知識和工程實踐結(jié)合在一起，從而達到高職教育的最終目的。

　　關(guān)鍵詞：建筑力學,工程管理,建筑職稱論文

　　所謂“模塊”，就是各專業(yè)根據(jù)市場和社會的需要，以技能為核心，按一定的梯度設(shè)置教學內(nèi)容，它與現(xiàn)有的專業(yè)教學模式的最大區(qū)別就是打破了學科的理論和知識體系，將理論肢解分配到各個技能模塊中去，而把學生暫時用不到的理論知識大刀闊斧地砍去，從而真正實現(xiàn)理論為實踐服務(wù)，知識為技能服務(wù)。

　　建筑力學課程理論性強，內(nèi)容缺乏趣味性，按傳統(tǒng)教學方法教學效果不理想。為適應(yīng)教育改革及時刊發(fā)展的要求，教師必須從更新教育理念入手，以學生為本，對教學方式、教學內(nèi)容等方面進行全方位的改革及創(chuàng)新，為培養(yǎng)既有理論又有實踐技能的建筑業(yè)所需要的人才打下堅實的基礎(chǔ)。為此，我結(jié)合幾年來的“建筑力學”教學工作實際，談?wù)劷虒W改革的探索與實踐。

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