摘要：前期準備，課程錄制，后期制作這三個階段是視頻公開課制作的完整過程的主要階段。后期制作階段就是通過各種編輯軟件，對錄制好的公開課音頻文件進行后期整理、編輯和制作，知道最后成片制作的一個過程，也是公開課錄制的最后一個階段，也是一個總結和早創造的重要階段。

　　關鍵詞：制作技術,錄制,藝術

　　公開課錄制聲音后期制作編輯的方式有很多，一些編輯軟件，如edius、Ae等都能對聲音進行簡單的處理，或者利用專業音頻處理軟件Cool Editpro來處理音頻。不論是通過哪種方式，最終的效果就是畫面與聲音有機結合，力爭給觀看者帶來聲音的時間美感和空間美感，達到良好的藝術效果。

　　視頻公開課的音頻工作有其特殊性，我們需要懂技術，也需要懂藝術;要懂聲音，也要懂畫面。調音臺、話筒、效果器、錄像機，這些相關軟硬件知識都需要去掌握。畫面和聲音的藝術表現手段需要去把握，只有這樣，技術手段才能更好的為藝術服務，才能制作出更好的中國大學視頻公開課。

　　一、前期準備工作

　　前期準備，顧名思義，就是把公開課錄制的腳本和各項注意事項都計劃好的一個過程。每一節視頻公開課的錄制，都需要前期與老師溝通，確定拍攝方案以及拍攝地點。拍攝地點的選擇不同，就意味著收音環境的不同，那么就需要我們對不同的錄制環境都要指定一套相應的收音方案。

　　對于普通類授課，我們最常采用演播室錄制。

　　課程主講人在講臺周邊授課，根據需要采用領夾式話筒或者頭戴式話筒。對于一些頭部擺動頻率不是很高的授課教師，我們采用領夾式話筒，領夾式話筒體積小、靈敏度高、噪音低、可承受高分貝的聲壓級而不失真;而對于在授課時，來回走動范圍比較大的授課教師，我們采用頭戴式話筒，頭戴式話筒的拾音頭靠近嘴邊，可以配以心形或超心形話筒，拾音效果好，并且不易嘯叫。在演播室的錄制環境中，我們需要注意的是，視頻公開課，雖然主講人是授課老師，但是也會涉及到提問環節，所以我們在演播廳里布置1至2個強指話筒，用于收同學們回答老師問題的聲音，另外，有老師也會指定學生單獨回答問題，那么就要在現場準備手持話筒。

　　對于實踐類授課，例如體育類課程，一般采用無線收音設備，主講教師采用頭戴式話筒，在動作示范時便于收音;體育類課程學生回答問題的情況較少，而跟著教師做動作的情況較多，因此，現場需要吊桿，收學生和老師運動的環境音。

　　二、公開課錄制環節

　　公開課錄制過程，就是按照事先計劃好的腳本和方案，用攝像機、拾音話筒等器材進行實地錄制的一個過程。視頻公開課的主要音源就是授課老師的語言聲，也就是“說話聲”，因此音色和音量的起伏變化不是很大，常用的錄制方式就是近距離拾音，對音色的加工也不需過多，只需要保持原聲的清晰度和圓潤度，再加以適當的降噪處理即可。為了提高音色的藝術表現力，可以適當通過調音臺，對四段均衡器進行調節，詳細如下：

　　(1)HF：6—16kHz，影響音色的表現力、解析力。

　　(2)MID HF：600Hz—6kHz，影響音色的明亮度、清晰度。

　　(3)MID HF：200—600Hz，影響音色結實度。

　　(4)LF：20—200Hz，影響音色的渾厚度和豐滿度。

　　因為我們采用高清電視轉播車錄制視頻公開課，停車位置與演播廳之間距離較遠，用音頻線傳輸，音質損耗的比較厲害，因此我們在演播廳設置一級調音臺，通過一級調音臺將聲音放大后送入轉播車的二級調音臺，這樣，保證了聲音信號錄制下來損耗小，音質好。此外，在公開課錄制環節，我們后期需要對講課老師的授課內容添加字幕，因此，一級調音臺輸出一路給電腦，單獨錄制授課音頻，便于課程錄制結束后立即開展打字工作。