【論文摘要】通過實(shí)施班級(jí)“公司化”管理，班級(jí)按照企業(yè)管理目標(biāo)設(shè)置“公司”管理機(jī)構(gòu)和崗位，即學(xué)習(xí)指導(dǎo)部、紀(jì)律督察部、后勤保障部、文體宣傳部、企劃實(shí)踐部和人力資源部六大部門，制定了《廣廈學(xué)院春江資產(chǎn)評(píng)估公司》章程和人事競爭聘用、業(yè)績考核獎(jiǎng)懲等管理制度，并全方位實(shí)施企業(yè)化管理模式運(yùn)作;另外，為了讓公司化管理模式與教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)接軌，充分利用暑期和寒假帶學(xué)生到校外教學(xué)基地《杭州誠正價(jià)格評(píng)估咨詢有限公司桐廬分公司》和《浙江省湖州市博信藥業(yè)有限公司》實(shí)地參與資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)鍛煉和會(huì)計(jì)核算及賬務(wù)處理的實(shí)踐，把理論知識(shí)運(yùn)用到企業(yè)實(shí)際，真正達(dá)到學(xué)以致用的培養(yǎng)目的。使學(xué)生通過參與，了解和學(xué)習(xí)企業(yè)文化、企業(yè)制度、企業(yè)精神和管理程序，以此培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、提前感悟公司管理氛圍，感悟企業(yè)精神，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，提升就業(yè)能力。使學(xué)生知社會(huì)，懂管理，會(huì)做人，能做事，造就出一批社會(huì)精英人才。

　　【論文關(guān)鍵詞】高職院校;班級(jí)管理;公司化模式;理論與實(shí)踐

　　隨著世界經(jīng)濟(jì)飛躍式發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型中帶來了前所未有的文明沖突和文化碰撞，造成目前高職學(xué)生面臨空前的困惑與迷惘，高職學(xué)生比以前更加關(guān)注個(gè)人利益，面臨各種問題，他們的心理問題比以前更加突出。不斷變化著的新形勢(shì)給高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)和班級(jí)管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。

　　一、班級(jí)“公司化”管理模式概述

　　班級(jí)“公司化”管理模式，就是直接把“社會(huì)”搬進(jìn)了校園，將企業(yè)管理理念、管理制度和管理方式融入到班級(jí)管理中，把班委會(huì)式管理模式改成公司化管理的一種班級(jí)管理模式。與學(xué)校教學(xué)模式、管理模式和諧融合，讓學(xué)生提前感受企業(yè)的管理氛圍和在校體驗(yàn)職場。學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、工作，三者和諧地融為一體。在保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，也能鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，縮短了學(xué)生走向工作崗位以后的適應(yīng)時(shí)間，提前了解社會(huì)和熟悉工作環(huán)境。

　　公司化管理模式是一種將公司的組織機(jī)構(gòu)、管理模式、勞動(dòng)計(jì)酬、勞動(dòng)合同關(guān)系等因素與學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、管理模式、量化考核相結(jié)合的創(chuàng)新教育模式。在這種模式下，每位學(xué)生都是公司員工，每天面對(duì)的不再是老師和同學(xué)，而是公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事，學(xué)生每天要做的也不是簡單意義的上課聽講，而是要認(rèn)真地操作手中的“業(yè)務(wù)”。通過班級(jí)“仿真公司”的鍛煉和適應(yīng)，提高學(xué)生對(duì)企業(yè)的適應(yīng)力，有效提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，迅速提高對(duì)企業(yè)的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力。

　　班級(jí)“公司化”更多地是開發(fā)學(xué)生的資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)，規(guī)劃配置出六大“事業(yè)部”(即學(xué)習(xí)指導(dǎo)部、紀(jì)律督察部、后勤保障部、文體宣傳部、企劃實(shí)踐部、人力資源部)，公司將分別成立團(tuán)支部和監(jiān)事會(huì)，監(jiān)督公司運(yùn)作和學(xué)院管理制度的實(shí)施過程;公司員工的思想動(dòng)態(tài)由班級(jí)團(tuán)支部書記和朋輩輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)管理。讓全班每個(gè)學(xué)生都能有事做，人人參與班級(jí)管理，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和工作的主動(dòng)性，給學(xué)生更多的自主的、個(gè)性化的、人性化的空間。

　　二、實(shí)施班級(jí)“公司化”管理模式的現(xiàn)實(shí)意義

　　職業(yè)教育是以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高質(zhì)量為重點(diǎn)，必須牢牢把握面向社會(huì)、面向市場的辦學(xué)方向。職業(yè)教育首先要解決的就是學(xué)生的就業(yè)能力，然而從學(xué)生到職員的角色轉(zhuǎn)變是高職學(xué)生職業(yè)生涯中的一項(xiàng)重大轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，但用人單位很難招到理想員工也是事實(shí)，造成這種“兩難”現(xiàn)象的因素有很多，但其中重要原因之一是學(xué)生的能力不足問題，這種能力有知識(shí)層面的，有技能層面的，也有心理層面的。高職學(xué)生畢業(yè)后難就業(yè)現(xiàn)象的背后，除了就業(yè)市場和崗位與專業(yè)不對(duì)口的原因之外，與我們高職院校對(duì)高職學(xué)生的就業(yè)能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)也有密不可分的關(guān)系，部分高職學(xué)生到了企業(yè)以后，在短期內(nèi)無法適應(yīng)公司嚴(yán)格的管理制度，不會(huì)處理企業(yè)復(fù)雜的人際關(guān)系，也是高職畢業(yè)生就業(yè)出師不利的重要原因。在高職院校實(shí)施班級(jí)“公司化”管理模式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的適應(yīng)能力，讓學(xué)生提前感受企業(yè)的管理氛圍，感悟企業(yè)精神，減少就業(yè)前的崗位培訓(xùn)。提高實(shí)際的就業(yè)能力是當(dāng)前每一所高職院校亟待思考和研究的問題，高職院校實(shí)施班級(jí)“公司化”管理這一舉措具有重要的理論與實(shí)踐價(jià)值。其意義有以下幾個(gè)方面;

　　(一)在高職院校實(shí)施班級(jí)“公司化”管理，有利于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

　　職業(yè)道德是社會(huì)道德的重要組成部分，是規(guī)范人們社會(huì)職業(yè)行為的準(zhǔn)則。高職學(xué)生在職業(yè)行為中必須履行和遵守職業(yè)道德，包括職業(yè)觀念、職業(yè)情感、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)理想等諸多內(nèi)容。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具有專業(yè)技能，還必須具備較高的職業(yè)道德素質(zhì)，才能立足于社會(huì)。

　　(二)在高職院校實(shí)施班級(jí)“公司化”管理，有利于提升學(xué)生的競爭意識(shí)。

　　通過實(shí)施班級(jí)“公司化”管理，使學(xué)生通過了解和學(xué)習(xí)企業(yè)文化、道德規(guī)范，感悟企業(yè)精神，從而懂得在校不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)、掌握專業(yè)技能的重要性，還要懂得誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作等基本的做人道理，從而提高職業(yè)道德素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)其就業(yè)觀念，提升其就業(yè)能力，才能在競爭日益激烈的社會(huì)中取勝。

　　(三)在高職院校實(shí)施班級(jí)“公司化”管理，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我分析能力。

　　自信是成功的第一秘決。公司化管理模式下的班級(jí)最大優(yōu)點(diǎn)是鼓勵(lì)與帶動(dòng)全班同學(xué)參與班級(jí)的管理活動(dòng)，使學(xué)生感受到自己有責(zé)任為班級(jí)的進(jìn)步而盡力。由于學(xué)生是抱著鍛煉自己的心態(tài)，通過激烈的競爭才獲得自己所感興趣的公司管理崗位，因此非常重視得到這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)于公司所布置的任務(wù)往往會(huì)認(rèn)真的、積極主動(dòng)的去做，這樣可以有效的克服學(xué)生的自卑心理，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　(四)在高職院校實(shí)施班級(jí)“公司化”管理，有利于增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

　　規(guī)則意識(shí)是要求學(xué)生遵守校規(guī)、遵守法律、遵守社會(huì)公德、遵守游戲規(guī)則。這是學(xué)生畢業(yè)后要面對(duì)的管理方式。責(zé)任意識(shí)要求學(xué)生對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和企業(yè)、對(duì)國家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的處事態(tài)度。高職學(xué)生如果沒有責(zé)任心，將來走出校門如何去承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，如何去完成社會(huì)或企業(yè)交付的各項(xiàng)任務(wù)。

　　三、試行班級(jí)“公司化”管理的前提條件

　　教育的真諦是對(duì)人獨(dú)特個(gè)性的寬容與尊重。現(xiàn)代學(xué)生管理的真諦在于發(fā)揮學(xué)生的價(jià)值，發(fā)掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。傳統(tǒng)“制度化”的管理方式，已造成制度管理作用的泛化，片面強(qiáng)調(diào)用完善嚴(yán)密的規(guī)章制度來強(qiáng)調(diào)學(xué)生“服從性”、“統(tǒng)一性”和靠班主任辛辛苦苦的“保姆式”管理、強(qiáng)制高壓的“警察式”管理或不負(fù)責(zé)任的“放羊式”管理方式都注定要失敗的。

　　班級(jí)是學(xué)生生活的舞臺(tái)、交流的空間;應(yīng)該是一個(gè)充滿情趣、充滿人文、充滿活力和魅力及吸引力的地方，是讓學(xué)生身心得以舒展，個(gè)性得以發(fā)展的地方，是讓學(xué)生畢業(yè)后有著美好回憶的地方。從CNKI檢索情況來看，關(guān)于班級(jí)“公司化”管理的理論研究還處于空白狀態(tài)。通過相關(guān)文獻(xiàn)和報(bào)道，班級(jí)“公司化”管理的實(shí)踐研究主要有“寧波興港職業(yè)高中”、“鄭州商貿(mào)管理學(xué)校”曾先后在班級(jí)“公司化”管理的實(shí)踐方面進(jìn)行過探索，其主要成果有：上20世紀(jì)末1999年，寧波興港職業(yè)高中在全國成立了第一家班級(jí)公司，班委會(huì)變成董事會(huì)，草擬了公司章程和制度，并根據(jù)公司制度形式設(shè)置班干部，日常考核也以公司考核形式進(jìn)行。此后在國內(nèi)先后有寧波東錢湖旅游學(xué)校、湛江第七中學(xué)、北京東方大學(xué)清華頤文專修學(xué)校、杭州電子工業(yè)學(xué)院、浙江海寧技校、連云港市中藥學(xué)校等一大批的學(xué)校開始在班級(jí)管理中進(jìn)行“公司化”、“企業(yè)化”管理模式的試點(diǎn)和嘗試。

　　鄭州商貿(mào)管理學(xué)校實(shí)施“班級(jí)公司化管理，教學(xué)市場化運(yùn)作”被評(píng)為2009年度鄭州十大新聞事件。該校的職業(yè)教育圍繞“由過去的學(xué)校教育變?yōu)閸徫唤逃⒂芍R(shí)傳授型教育變?yōu)橹R(shí)應(yīng)用型教育、由畢業(yè)后就業(yè)變?yōu)閷W(xué)習(xí)中就業(yè)”的辦學(xué)思路。“班級(jí)公司化，教學(xué)市場化”的管理模式，將模擬市場作為教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地老師的指導(dǎo)下走向市場，開展業(yè)務(wù)聯(lián)系，完成成本核算、生產(chǎn)銷售等任務(wù)，使學(xué)生在校園里就能體驗(yàn)職業(yè)人角色，參與就業(yè)鍛煉，同時(shí)學(xué)會(huì)交流和溝通，合作和競爭，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“以育人為中心，堅(jiān)持內(nèi)強(qiáng)管理、外樹形象、從嚴(yán)治院”的方針和“以素質(zhì)立身，靠技能發(fā)展”的校訓(xùn)，形成了全員育人格局，教學(xué)、生活秩序井然。注重提高學(xué)生全面素質(zhì)，強(qiáng)化班級(jí)日常管理。并以學(xué)生德育量化考評(píng)制度貫穿學(xué)生管理主線，嚴(yán)格管理實(shí)施中涌現(xiàn)了一大批班級(jí)管理的行家高手，為探索高職院校班級(jí)“公司化”管理提供了前提條件和可靠保證。

　　四、班級(jí)“公司化”的經(jīng)營理念和經(jīng)營目標(biāo)

　　(一)經(jīng)營理念：

　　把自信、勵(lì)志、合作、競爭和發(fā)展定位為班級(jí)“公司”的企業(yè)精神。自信是成功的前提，所有的同學(xué)都應(yīng)該樹立堅(jiān)定的自信心;要磨練自己的意志，跌倒了再爬起來，要做不倒翁;員工之間要和睦相處，要認(rèn)識(shí)到協(xié)作的重要性;樹立競爭意識(shí)，在學(xué)習(xí)、生產(chǎn)上展開競爭。使學(xué)生能真正成為社會(huì)和企業(yè)的有用人才，綜合素質(zhì)得到全面提升。

　　(二)經(jīng)營目標(biāo)：

　　班級(jí)“公司化”經(jīng)營目標(biāo)，它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的經(jīng)營目標(biāo)有著本質(zhì)上的區(qū)別，社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體(企業(yè))的經(jīng)營目標(biāo)是經(jīng)營利潤最大化、流動(dòng)資金利用率最大化、原料成品率最大化和股東投資回報(bào)率最大化，企業(yè)投入的是“資金、設(shè)備、原料和人工”，而我們把學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展作為班級(jí)公司的經(jīng)營目標(biāo)，具體目標(biāo)是“學(xué)習(xí)成績最優(yōu)化、思想素質(zhì)、道德品質(zhì)最優(yōu)化、職業(yè)技能水平最優(yōu)化和社會(huì)就業(yè)能力的最優(yōu)化”，班級(jí)公司投入的是“情感、認(rèn)知和行為”。情感，主要是讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的活動(dòng)中，投入到社會(huì)實(shí)踐中，并遵守學(xué)校管理制度和班級(jí)公司制度以及社會(huì)游戲規(guī)則，與社會(huì)和他人建立良好的關(guān)系，為畢業(yè)后能就業(yè)奠定基礎(chǔ);認(rèn)知，主要是讓學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知、對(duì)班級(jí)公司化管理的認(rèn)知，對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的認(rèn)知;同時(shí)要求學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)估自己達(dá)到目標(biāo)的程度和修正使用措施等。行為，即自我臨近，主要是檢驗(yàn)學(xué)生參與行動(dòng)，付出的努力、鉆研、時(shí)間，課外時(shí)間的投入、課內(nèi)努力程度。