摘要： 職高學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。職高語(yǔ)文教材陳舊，教學(xué)內(nèi)容疏離學(xué)生生活，和專(zhuān)業(yè)聯(lián)系不緊密，沒(méi)有兼顧到學(xué)生的眼前和未來(lái)，致使職高生看不到學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)自身生活的意義，而喪失了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。我在本文中闡述“職高語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容要突出實(shí)用性”，以有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，突出重點(diǎn)，學(xué)以致用，體現(xiàn)鮮明的職教特性，培養(yǎng)社會(huì)需要的合格職高生。

　　關(guān)鍵詞：職高語(yǔ)文教學(xué) 聽(tīng)說(shuō)能力 訓(xùn)練 培養(yǎng)

　　“興趣是最好的老師。”當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科失去了學(xué)習(xí)興趣后，教師要有序地組織課堂教學(xué)已很困難，要實(shí)現(xiàn)多個(gè)教學(xué)目標(biāo)就更加不可能。目前，職高語(yǔ)文教材陳舊，與學(xué)生專(zhuān)業(yè)有關(guān)的內(nèi)容少得可憐，能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容更是鳳毛麟角。作為教師當(dāng)然應(yīng)采取多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，然而在“實(shí)用性”原則指導(dǎo)下，結(jié)合培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)是一個(gè)值得探索的新思路。本人在從事了10 余年職高語(yǔ)文教學(xué)后深刻體會(huì)到，職高語(yǔ)文教學(xué)在借鑒普高語(yǔ)文教學(xué)的普遍規(guī)律的前提下，內(nèi)容上要注重四個(gè)突出:

　　一、突出聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)

　　聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文的幾項(xiàng)基本能力。從近幾年職校畢業(yè)生的就業(yè)情況來(lái)看，能說(shuō)會(huì)寫(xiě)的畢業(yè)生普遍容易找到工作，而說(shuō)寫(xiě)能力差的學(xué)生就往往“滯銷(xiāo)”。職高生畢業(yè)后大多通過(guò)“雙向選擇”的形式謀求工作，口齒伶俐，準(zhǔn)確、流暢、清晰的表達(dá)關(guān)系到求職的成敗。不少學(xué)生在面試的時(shí)候，口頭語(yǔ)言表達(dá)不流暢，態(tài)度不自然，難以將自己的特點(diǎn)恰到好處地介紹給用人單位，甚至連介紹自己姓名都面紅耳赤; 有的說(shuō)話(huà)結(jié)結(jié)巴巴，細(xì)如蚊叫; 更為遺憾的是有的學(xué)生平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，但由于缺乏聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，在招聘者面前也很木訥，過(guò)不了面試關(guān)。當(dāng)代科技的高度發(fā)展，使口耳相傳越來(lái)越成為社會(huì)信息傳播的主要途徑，因而聆聽(tīng)比閱讀具有更廣泛的信息對(duì)象。如果一個(gè)人的聽(tīng)話(huà)能力差，他就不能正確領(lǐng)會(huì)、吸收相關(guān)知識(shí)。因而，如何從他人的口頭言語(yǔ)中獲取信息，應(yīng)成為職高語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)重要內(nèi)容。所以，教師除在課堂教學(xué)中給學(xué)生多創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)外，更應(yīng)對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行說(shuō)話(huà)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。我認(rèn)為，首先要進(jìn)行普通話(huà)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠擺脫方言影響，說(shuō)較為標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，更好地與他人進(jìn)行交流。其次主要學(xué)習(xí)怎么說(shuō)，即如何準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)自己的思想、感情、意圖，其中涉及到聲音的表達(dá)技巧，說(shuō)的心理素質(zhì)和思維素質(zhì)，以及態(tài)勢(shì)和一般技巧等。還要多進(jìn)行一些模擬訓(xùn)練，如應(yīng)聘、采訪(fǎng)、辯論等，把課本中介紹的一些言語(yǔ)技巧應(yīng)用到實(shí)際中來(lái)，既鍛煉了學(xué)生膽量，又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，為以后順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、突出應(yīng)用編寫(xiě)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)用文在各行各業(yè)中運(yùn)用越來(lái)越廣泛，頻率越來(lái)越高，應(yīng)用文的作用也越來(lái)越明顯。突出應(yīng)用編寫(xiě)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)正是順乎時(shí)代之潮流，適應(yīng)形勢(shì)之需要。但很多人錯(cuò)誤地認(rèn)為，需要時(shí)可以查工具書(shū)或模仿別人的文章即可寫(xiě)出。這種觀(guān)念反映在教學(xué)上，就是應(yīng)用文編寫(xiě)教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)總課時(shí)中所占的比例與其在實(shí)際應(yīng)用中的重要地位極不相稱(chēng)。誠(chéng)然，應(yīng)用文有固定的格式，但不是掌握了格式就能寫(xiě)好應(yīng)用文的。無(wú)論是應(yīng)用文的格式、內(nèi)容，還是用語(yǔ)，都必須認(rèn)真教，認(rèn)真練。學(xué)生的編寫(xiě)實(shí)踐證明，要寫(xiě)好應(yīng)用文，絕不是一蹴而就的，只有務(wù)實(shí)、多練，才能教好應(yīng)用文，寫(xiě)好應(yīng)用文。教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》的“必學(xué)內(nèi)容和要求”欄中明確指出職校學(xué)生要“學(xué)會(huì)編寫(xiě)常用和與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的應(yīng)用文”，所以，教師要潛心研究大綱和教材，把握應(yīng)用文編寫(xiě)的要求，切實(shí)加強(qiáng)教材介紹的應(yīng)用文編寫(xiě)訓(xùn)練。此外，還必須結(jié)合專(zhuān)業(yè)，調(diào)整應(yīng)用文教學(xué)的內(nèi)容，補(bǔ)充教材以外的有針對(duì)性、實(shí)用性的應(yīng)用文。以旅游服務(wù)與酒店管理專(zhuān)業(yè)為例，還應(yīng)補(bǔ)充歡迎詞和導(dǎo)游詞等的編寫(xiě)，為他們將來(lái)工作和深造打下基礎(chǔ)。

　　三、突出書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)

　　俗話(huà)說(shuō)，字是打門(mén)錘，字是敲門(mén)磚，高職學(xué)生如果寫(xiě)字時(shí)錯(cuò)別字連篇不僅難看，而且影響表達(dá)效果，也有損自身形象，甚至有礙于被選拔、被任用。職高學(xué)生漢字規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)，在思想上把寫(xiě)字僅當(dāng)作個(gè)人的小事，而沒(méi)有將它提到職高生素質(zhì)基本功這個(gè)高度去認(rèn)識(shí)，平時(shí)不注重漢字規(guī)范知識(shí)的學(xué)習(xí)，作業(yè)、筆記、書(shū)信書(shū)寫(xiě)馬虎潦草、粗枝大葉。所以，從職高生入學(xué)之日起，就要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好字的重要性。教師要認(rèn)真教給學(xué)生寫(xiě)字的基本知識(shí)，使學(xué)生掌握漢字的各種筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的習(xí)慣，平時(shí)讓學(xué)生多臨摹字帖。把字寫(xiě)好是件不容易的事，需要長(zhǎng)期不懈的努力，所以，寫(xiě)字教學(xué)要貫穿語(yǔ)文教學(xué)的始終。我讓學(xué)生每天堅(jiān)持練字，等到學(xué)生讀完三年職高時(shí)，他們的書(shū)寫(xiě)能力都發(fā)生了根本性的變化。事實(shí)也證明，學(xué)生很喜歡“寫(xiě)字”，因?yàn)檫@是他們力所能及的事，而且經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，他們可以一點(diǎn)點(diǎn)地看到自己的進(jìn)步，很有成就感。

　　四、突出自學(xué)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)

　　有人認(rèn)為，未來(lái)的文盲不是沒(méi)有知識(shí)的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。職高學(xué)生畢業(yè)后面臨著千變?nèi)f化的社會(huì)現(xiàn)象，要使他們跟上時(shí)刊發(fā)展的步伐，光靠課堂書(shū)本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的方法，比教給他們現(xiàn)有的知識(shí)更加重要，授之以魚(yú)，不如授之以漁。讓學(xué)生們擁有通過(guò)自學(xué)獲得新知識(shí)的能力，樹(shù)立終生受教育的思想。如何突出自學(xué)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)呢？①轉(zhuǎn)變觀(guān)念，相信學(xué)生。許多教師把職高生看得很低，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好，恨不得什么都包辦，其結(jié)果是自己很累，學(xué)生成績(jī)又得不到提高。我們要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，相信職高生的智慧，該放手時(shí)就放手。②創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)。我們?cè)诮虒W(xué)中要少一些“一言堂”，多一些“自主探究”，這是提高學(xué)生自學(xué)能力的一種有效途徑。③加強(qiáng)指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在備課中，要把指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材作為備課的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要仔細(xì)研究學(xué)生閱讀、自學(xué)有關(guān)教材可能產(chǎn)生的困難以及指導(dǎo)他們自學(xué)的方法，要有計(jì)劃、有層次地提出要求和進(jìn)行指導(dǎo)。④加深認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性。要想使學(xué)生自學(xué)能力得到提高，教師必須讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)獲得自學(xué)能力的必要性，只有讓學(xué)生明確培養(yǎng)自學(xué)能力的意義并將其轉(zhuǎn)化為個(gè)體主觀(guān)需要，才能發(fā)揮他們自學(xué)的自覺(jué)性。