前言：高校辦學(xué)的三件大事是專業(yè)課教學(xué)、思想教育和日常管理。日常管理尤其是學(xué)生管理工作，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展運(yùn)行機(jī)制日益僵化，管理問題也日益突出，加之高職院校的擴(kuò)招，學(xué)生整體素質(zhì)的明顯下降，都使得學(xué)生管理工作的內(nèi)容和工作任務(wù)量大大增加，為了完善學(xué)校管理工作，為學(xué)生的成長塑造一個(gè)良好的環(huán)境。

　　1.新時(shí)期下學(xué)生管理工作的背景以及高職院校學(xué)生教育管理取得的進(jìn)步

　　1.1 重視對學(xué)生的教育管理成為共識

　　高職院校學(xué)生能否很好地適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從根本上取決于他們是否有積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。學(xué)校對學(xué)生的教育管理是對學(xué)生人生態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)的重要途徑，如何構(gòu)建適合高職學(xué)生特點(diǎn)的有效的教育管理模式，一直是高職教育工作者關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

　　1.2 樹立了以學(xué)生為本的教育管理理念

　　其核心內(nèi)容表現(xiàn)為：以學(xué)生的發(fā)展為教育管理的出發(fā)點(diǎn)與歸宿;盡量滿足學(xué)生正當(dāng)合理的需要;對學(xué)生進(jìn)行人性化的教育管理，關(guān)心人，理解人，寬容人，引導(dǎo)人，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;堅(jiān)持“己所不欲，勿施于人”的原則。以學(xué)生為本的教育管理理念已經(jīng)為高職院校教育管理工作者普遍接受，并在不斷地親身實(shí)踐。

　　2.高職院校學(xué)生教育管理存在的問題

　　2.1 以學(xué)生為本的管理理念貫徹不到位

　　學(xué)生是學(xué)校的核心，是國家的棟梁，因此學(xué)校應(yīng)該把以學(xué)生為本的管理理念融會(huì)貫通到管理制度中去，把學(xué)生的利益放在第一位，從學(xué)生的角度考慮問題。但現(xiàn)在學(xué)校往往站在管理者的角度去制定學(xué)生管理制度，很少征求學(xué)生的意見，以學(xué)生為本的管理理念貫徹不到位，這樣很容易引起學(xué)生的逆反心里，由此導(dǎo)致學(xué)校制定的規(guī)章制度，他們不僅不自覺遵守，反而故意去破壞。

　　2.2 學(xué)生教育與管理的脫節(jié)現(xiàn)象依然存在

　　思想政治理論課教學(xué)、學(xué)生日常管理、黨團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)括動(dòng)、輔導(dǎo)員工作各自為政的現(xiàn)象還較為普遍。這種脫節(jié)使得學(xué)生思想政治教育的針對性、日常管理的理論指導(dǎo)性、各種教育活動(dòng)的計(jì)劃性以及輔導(dǎo)員工作的科學(xué)性都不同程度地受到限制。

　　3.新時(shí)期下高職院校學(xué)生教育管理模式的創(chuàng)新

　　3.1 以學(xué)生為本，努力營造高職院校學(xué)生管理工作良好的環(huán)境

　　在高職院校，首先要注意豐富校園文化生活，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，如可以舉辦一些文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)、講座等讓廣大同學(xué)參加，豐富他們的課余文化生活，以避免他們因?yàn)樾@生活的單調(diào)乏味經(jīng)常到學(xué)校周圍的網(wǎng)吧打發(fā)時(shí)間。其次充分發(fā)揮愛國主義教育基地對大學(xué)生的教育作用。再次加強(qiáng)對學(xué)校周邊的文化、娛樂、商業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的管理，堅(jiān)決取締干擾學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序的經(jīng)營性娛樂活動(dòng)場所，嚴(yán)厲打擊各種刑事犯罪活動(dòng)，及時(shí)處理侵害學(xué)生合法權(quán)益、身心健康的事件，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生括環(huán)境。

　　3.2 貫徹以學(xué)生為本的管理理念，建立一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

　　日常學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，輔導(dǎo)員與學(xué)生的接觸最為廣泛，他們在學(xué)生管理工作中起著中流砥柱的作用，如果輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)不起管理學(xué)生的重任，那么學(xué)校將不能達(dá)到教書育人、培養(yǎng)人才的目的。首先合格的輔導(dǎo)員應(yīng)該具有較高的管理、領(lǐng)導(dǎo)才能，這樣他才能勝任對班級的管理 其次合格的輔導(dǎo)員要有愛心和善于把情感交給學(xué)生的能力，在管理的過程中學(xué)生能從輔導(dǎo)員中充分感受到愛;再次合格的輔導(dǎo)員需要具備較高的觀察力，平時(shí)多關(guān)心學(xué)生的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

　　4.新時(shí)期下高職院校學(xué)生管理工作的對策

　　4.1 學(xué)校

　　建立健全學(xué)生管理制度，豐富學(xué)生管理模式。學(xué)生管理制度是建立良好秩序，規(guī)范學(xué)生行為的依據(jù)，同時(shí)也是激勵(lì)學(xué)生的依據(jù)，不能讓管理制度成為約束學(xué)生的枷鎖，管理制度的作用既要使學(xué)生受到約束，又要讓學(xué)生在約束下有充分的自由，二者應(yīng)該均衡發(fā)展，不能偏顧任何一方。實(shí)施教育管理學(xué)分制度，一些高職院校啟動(dòng)了大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，為學(xué)生的發(fā)展提供了制度保障。

　　4.2 輔導(dǎo)員

　　4.2.1 三心相隨，情感滲透

　　輔導(dǎo)員要想使自己的教育措施得到實(shí)施，要充分做好“三心”工作，即愛心、責(zé)任心和耐心。因?yàn)橛袗郏覀儾庞心托?因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗郏覀儾藕蛯W(xué)生貼心;責(zé)任心，作為輔導(dǎo)員沒有高度的責(zé)任心是不行的。要傳道，要授業(yè)，還要解惑，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得;“十年樹木，百年樹人”，足見樹人之不易，學(xué)生管理是繁雜的工作，涉及到生活學(xué)習(xí)的方方面面，一定要有足夠的耐心，不急不躁、不慍不火的教育學(xué)生、幫助學(xué)生，做到有的放矢。

　　4.2.2 運(yùn)用“賞識教育”管理學(xué)生

　　所謂賞識教育也就是用欣賞鼓勵(lì)的態(tài)度去看待、評價(jià)受教育者的一言一行，承隊(duì)差異、允許失敗。這種教育方法能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的長處和潛能，最終鼓勵(lì)學(xué)生走向成功。

　　4.3 學(xué)生自我管理

　　4.3.1 建立學(xué)生自我管理機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生干部管理學(xué)生的積極性

　　輔導(dǎo)員在學(xué)生自我管理機(jī)制的建立中起到關(guān)鍵的作用。首先輔導(dǎo)員要通過班級會(huì)議認(rèn)真做好學(xué)生思想工作，教育引導(dǎo)他們在生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成獨(dú)立與自覺的習(xí)慣，平時(shí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)督、自我管理的能力，建立激勵(lì)機(jī)制來督促工作的完成，對于表現(xiàn)好的同學(xué)要給予獎(jiǎng)勵(lì)，號召其他同學(xué)向優(yōu)秀者學(xué)習(xí);其次有計(jì)劃、有步驟地對學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)他們在學(xué)生管理中的積極性，把管理的方法教給他們，使他們更好的完成班級的管理工作。

　　4.3.2 重視發(fā)揮學(xué)生干部的作用

　　首先學(xué)校各個(gè)部門要重視學(xué)生干部的管理工作，要制定一系列的政策和措施為學(xué)生干部的管理工作提供方便，其次學(xué)生干部自身要不斷地提高自己，培養(yǎng)自己管理班級的能力和組織能力，用自己的行動(dòng)在同學(xué)們中間建立威信，這樣可以為自己管理工作的開展排除很大的障礙，同時(shí)班級的整體素質(zhì)在學(xué)生干部的帶領(lǐng)下會(huì)得到很大的提高。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李仕武.論高職院校學(xué)生教育管理以人為本[J].職教論壇，2005(1 7)：21.

　　[2]李艷萍.大學(xué)生人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀與對策[J].職業(yè)技術(shù)，2005(1)：53.