對于現(xiàn)在自動檢測技術(shù)應(yīng)用的新改革管理措施有哪些方面呢，我們應(yīng)該如何來促使現(xiàn)在自動檢測技術(shù)應(yīng)用管理呢?本文是一篇職業(yè)教學(xué)論文。文章對現(xiàn)在教學(xué)本身就是教和學(xué)的結(jié)合，是教師和學(xué)生共同參與的一個過程。在這個過程中教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用，這種主導(dǎo)作用不僅表現(xiàn)在教師用自己的智慧去影響學(xué)生，而且表現(xiàn)在如何利用情感去感染學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。在課堂教學(xué)中，要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，必須改變“教師講，學(xué)生聽”的陳舊教學(xué)方法。如果教師只顧著自己講，而沒有讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，那么必然會出現(xiàn)學(xué)生上課睡覺、說話的現(xiàn)象。

　　摘要：自動檢測技術(shù)及儀表是自動化專業(yè)的核心、主干課程之一，也是畢業(yè)生拓寬就業(yè)領(lǐng)域的必備知識。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗的積累，從教學(xué)內(nèi)容和方法兩個方面進行改革與實踐，實踐證明：相關(guān)改革措施有利于促進學(xué)生對檢測原理的正確理解，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　關(guān)鍵詞：自動檢測技術(shù),儀表教學(xué),職業(yè)教學(xué)論文

　　一 教學(xué)內(nèi)容重點突出，繁簡適當

　　自動化專業(yè)是工科院校非常普遍的一個專業(yè)，該專業(yè)包括過程控制、電氣、機械、樓宇等多個方向，即便是同一個專業(yè)方向，不同的學(xué)校課程體系的設(shè)置也不盡相同，教材的選擇更是多樣。盡管各個專業(yè)方向?qū)z測技術(shù)及儀表的要求不同，但是稍做分析便可發(fā)現(xiàn)，各版本教材的基本內(nèi)容一致，如檢測理論、基本原理、常用的傳感器、顯示裝置等。只有專用傳感器、檢測對象等很少一部分不同，或者是相同內(nèi)容介紹的繁簡程度不一樣。因此，結(jié)合我校的專業(yè)方向(側(cè)重過程控制)和學(xué)生特點，科學(xué)地選取教學(xué)內(nèi)容，把不同的內(nèi)容和通用部分有機結(jié)合，重點介紹溫度、壓力、流量、物位等過程參數(shù)的檢測，形成滿足我校自動化專業(yè)要求的教學(xué)內(nèi)容，這樣可以博采眾校之長，廣集專家之智慧，從教學(xué)內(nèi)容上大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

　　論文網(wǎng)推薦：《自動化應(yīng)用》，《自動化應(yīng)用》雜志是由國家科技部主管，科技部西南信息中心主辦，1960年創(chuàng)刊，國內(nèi)外公開發(fā)行，每月25日出版，在國內(nèi)外自動化類雜志中具有很大影響力的實用性技術(shù)雜志。以自動化科技前沿技術(shù)為基礎(chǔ),主要報道系統(tǒng)工程應(yīng)用技術(shù)。讀者對象電廠、煤礦、水廠、冶金、造紙、機械、石化、化工、紡織、建材等的工程技術(shù)人員、管理人員以及高校師生。

　　由于我校屬于應(yīng)用型本科院校，學(xué)生對煩瑣的公式推導(dǎo)基本不感興趣，所以理論知識以夠用為度，要為應(yīng)用服務(wù)，重點內(nèi)容重點講授，一般內(nèi)容做綜合介紹，可講可不講的內(nèi)容一律不講，課堂教學(xué)的核心就是理解。

　　二 教學(xué)方法靈活多樣

　　我校學(xué)生的特點和該課程的特點共同決定了若不注重講授方式，按部就班、平鋪直敘，很容易出現(xiàn)枯燥、凌亂、繁雜、學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，授課效果很不理想。因此，采用多種方法進行課堂教學(xué)，并且創(chuàng)造一種嚴肅、活潑，師生互動、共同參與的教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為我們努力奮斗的目標。

　　1.學(xué)生講，老師點評

　　自動檢測技術(shù)及儀表課程一個非常突出的特點就是內(nèi)容分散、邏輯性不強，很多內(nèi)容都是一個獨立的小問題，這些內(nèi)容正好可以找學(xué)生來講解，學(xué)生講完后，老師再做補充說明。在學(xué)生講解的過程中我會捕捉一些優(yōu)點，有的學(xué)生對某個問題表達得更形象，這對于老師今后的教學(xué)正是一個很好的參考。對于該課程中理論性比較強的內(nèi)容來說，學(xué)生講得不太理想。所以在授課的過程中我一般根據(jù)內(nèi)容的特點，有選擇地找學(xué)生來講解，哪些內(nèi)容找學(xué)生講解在備課的過程中一定要做到心中有數(shù)，針對不同的內(nèi)容找哪些學(xué)生講解也需要在備課的過程中備學(xué)生，簡單的內(nèi)容可以找學(xué)習(xí)一般的學(xué)生講解，稍微難一點的內(nèi)容可以找學(xué)習(xí)較好的學(xué)生講解，學(xué)生講完后，對講解過程中的優(yōu)點務(wù)必強調(diào)并且表揚，缺點也要說明，以便給后講的學(xué)生做個提示。這種教學(xué)方式進行了幾次之后，學(xué)生就沒有第一次那么有激情了，所以說針對不同的內(nèi)容需要采取不同的教學(xué)方法，或者是多種教學(xué)方法綜合運用。

　　2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提高課堂趣味性

　　我們學(xué)校的學(xué)生有一個很大的特點就是上課注意力不集中，或者說注意力集中的時間非常短暫。所以在45分鐘的授課過程中，我一般會在講到20多分鐘的時候增加一個和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味性的話題來吸引學(xué)生，使課堂有一個小高潮。對于和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味性話題的選擇有一定的難度，但是我會盡力去找，因為每次當我講到這些內(nèi)容的時候教室里都會變得特別安靜，學(xué)生的注意力都被吸引過來了。趁著學(xué)生注意力比較集中的時候我又引入了下一個教學(xué)內(nèi)容。

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣

　　興趣是最好的老師，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣關(guān)系到能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的主觀能動性。所以，教師在教學(xué)過程中時刻都要努力尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點。最簡單的一個切入點就是從學(xué)生自身最根本的利益出發(fā)。學(xué)生到學(xué)校來學(xué)習(xí)，最終的目的只有一個，就是掌握科技知識，將來使自己在激烈的社會競爭中立于不敗之地。因此，學(xué)生對當前社會的熱門行業(yè)，先進技術(shù)或者與他們將來工作直接相關(guān)的課程會有比較大的興趣和學(xué)習(xí)熱情。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，我會在學(xué)期開始第一節(jié)課用大量時間介紹該課程的概況、重要性、目的、學(xué)習(xí)方法、發(fā)展方向，使學(xué)生對該課程的狀況有個整體把握。

　　自動檢測技術(shù)及儀表課程測量對象遍及天、地、工、農(nóng)、生、理各行業(yè)，許多內(nèi)容與現(xiàn)實生活關(guān)系密切。冰箱的溫度傳感器、監(jiān)視煤氣溢出的氣敏傳感器、防止火災(zāi)的煙霧報警器等等，從這些內(nèi)容講起，并配以直觀的解釋，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平時上課要求學(xué)生注意觀察生活中所用的各類傳感器，如電動車上有測量車速、車程、電量、防盜的傳感器，在了解其基本原理的基礎(chǔ)上思考能否改進設(shè)計。老師只作啟發(fā)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生面向問題學(xué)習(xí)，面向生活并結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)。

　　4.結(jié)合現(xiàn)實生活進行實例教學(xué)

　　該課程的原理抽象、枯燥。為了使教學(xué)過程變得生動、有趣，我會在教學(xué)過程中結(jié)合大量實例，讓學(xué)生從根本上理解各種儀表的檢測原理。尤其是列舉現(xiàn)實中鮮活的例子與儀表的檢測原理做對比，教學(xué)效果明顯提高。如講解色譜儀的檢測原理時，單從理論上講不易理解色譜儀究竟是如何將混合物分離開并檢測的，此時可以舉現(xiàn)實生活中賽跑的例子。現(xiàn)實生活中有很多例子都和檢測相關(guān)，當我把這些活生生的例子呈現(xiàn)在課堂上時，學(xué)生自然會提高學(xué)習(xí)該課程的興趣，因為學(xué)生感覺到了該課程和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系是如此的緊密。　為了使學(xué)生更容易理解這些枯燥的原理，我一般都是在講解原理之前先給學(xué)生拋出一個現(xiàn)實生活中與之相似的例子，然后與實例對比著講解原理，最后讓學(xué)生根據(jù)原理分析一些其他的典型應(yīng)用。個人感覺這種從實例中推導(dǎo)出理論，再由理論去分析實例的認知方式，更加容易被學(xué)生接受，有利于提高學(xué)生的實踐水平和他們對儀器儀表的認知，而且教學(xué)內(nèi)容也不會那么枯燥。

　　5.注重理解，結(jié)合動畫和教具演示檢測原理

　　為了使學(xué)生更加深刻地理解傳感器的檢測原理，我從網(wǎng)上下載了很多檢測原理的動畫，比如熱電偶、轉(zhuǎn)子流量計、孔板流量計、電渦流傳感器、色譜儀等等，通過動畫演示，學(xué)生可以將枯燥的原理和形象的動畫相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的趣味性。除了動畫演示之外，學(xué)生感興趣的還有教具，比如說當我講到科里奧利質(zhì)量流量計時，為了說明科氏力，我會帶一根軟管到教室。當學(xué)生看到教具后一般都會產(chǎn)生一種好奇的心理，應(yīng)抓住學(xué)生的好奇心，當我講完原理后找學(xué)生來演示相應(yīng)的操作，也正好是檢驗學(xué)生是否掌握了原理的一個好機會。

　　6.互動教學(xué)

　　要想不讓學(xué)生上課睡覺、說話，就必須讓他們參與到教學(xué)過程中來，此時必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。比如說，教師可以提出鮮明而有趣的問題，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生去思考和猜想，讓學(xué)生有目的地聽講。教師在講解的過程中還要不斷地啟發(fā)學(xué)生思考，組織學(xué)生自行討論，最后學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用自己的語言回答所提出的問題，這樣必然加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。如果教師講課過程中，對所講重點內(nèi)容能夠做到一環(huán)扣一環(huán)地提問，使學(xué)生大腦始終處在未知的興奮中，就能夠更好地促進學(xué)生對有關(guān)知識的掌握。

　　三 小結(jié)

　　課堂教學(xué)的任務(wù)不僅是傳授知識，更重要的是調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，就是要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，想辦法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。這樣，才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使二者緊密結(jié)合起來。教師絕對不能為了講課而講課，不能自彈自唱。

　　總之，通過對教學(xué)過程的深入總結(jié)和改革，學(xué)生普遍反映良好，學(xué)習(xí)該課程比較輕松，但是在以后的教學(xué)實踐中，還需要不斷提升教師自身的教學(xué)實力，總結(jié)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題并制定相應(yīng)的教學(xué)改革方法，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代需要的人才。