摘要：高職學(xué)生課堂消極現(xiàn)象一直是大家關(guān)注的話題，而專業(yè)英語的學(xué)習(xí)也一直不被學(xué)生重視，因此，專業(yè)英語的課堂消極現(xiàn)象尤其嚴(yán)重。本文就產(chǎn)生消極的原因做出了深刻的分析，并提出了一些應(yīng)對(duì)的措施與方法，旨在改善課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：專業(yè)英語、課堂消極、原因?qū)Σ?/p>

　　Abstract: the higher vocational students' classroom negative phenomenon has been about the topic, and professional English study also has not been students attention, therefore, professional English classroom negative phenomenon especially serious. This paper has negative reasons made profound analysis, and puts forward some measures and methods to deal with, aims to improve classroom teaching, improve teaching quality.

　　Keywords: professional English class, negative, cause countermeasures

　　中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

　　專業(yè)英語是高職大學(xué)生必修的一門課，專業(yè)性強(qiáng)，但學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多。在教學(xué)過程中，學(xué)生厭學(xué)，逃課，已然成為一種頑癥，不僅影響學(xué)習(xí)該課程的效果，還會(huì)影響學(xué)生對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)，甚至影響學(xué)生身心健康發(fā)展。究其原因，大致有以下幾個(gè)方面：

　　一、英語基礎(chǔ)薄弱，“難，看不懂，干脆就不學(xué)”

　　高職學(xué)生入學(xué)的基礎(chǔ)比較薄弱，高考成績(jī)處于劣勢(shì)，英語成績(jī)更是不太好。入學(xué)后，大學(xué)英語的學(xué)習(xí)比較吃力，三級(jí)等考屢考不過，學(xué)習(xí)的積極性不高。這些學(xué)生普遍存在這些問題：詞匯量少，語法不清晰，尤其遇到從句比較多的長(zhǎng)難句，那更是看不懂。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊。“學(xué)英語沒得用，學(xué)專業(yè)英語更是浪費(fèi)”

　　有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)專業(yè)英語沒有用，反正以后也不去外企，不出國(guó)，“只跟中國(guó)人打交道”，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有意義，是浪費(fèi)時(shí)間和精力。再者，受親朋好友的影響，認(rèn)為成績(jī)只能說明某一方面，與就業(yè)的好壞，將來的發(fā)展，沒有太大關(guān)系。

　　三、學(xué)生心理素質(zhì)不好：失落、自卑、避世、對(duì)抗

　　多年的高職教育經(jīng)驗(yàn)讓筆者發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生都或多或少的存在一些心理問題，比如：失落，對(duì)所學(xué)專業(yè)、所學(xué)課程不感興趣，被動(dòng)學(xué)習(xí)，常常得不到老師和家長(zhǎng)的肯定;自卑，與自己以前的高中同學(xué)相比，人家上了好大學(xué)，自己上高職;與周邊優(yōu)秀的學(xué)生比，人家拿了高額獎(jiǎng)學(xué)金，自己老是不及格或者分低;避世，總覺得自己是多余的，對(duì)這個(gè)社會(huì)的價(jià)值感沒有找到，于是就采取不參與的消極態(tài)度;對(duì)抗，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語過程中不配合老師，也不愿意被幫助，被指導(dǎo)。

　　四、周圍大環(huán)境影響。

　　在經(jīng)濟(jì)金錢觀充斥我們生活的時(shí)代，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)面前，有的學(xué)生認(rèn)為，讀書讀得再多再好也是打工，還掙不到錢，房?jī)r(jià)高，物價(jià)高，生活成本高，還要為父母養(yǎng)老。他們崇拜中途輟學(xué)的比爾.蓋茨，崇拜積極創(chuàng)業(yè)的馬云。于是，有的學(xué)生樂忠于參加社團(tuán)活動(dòng)，積極的外出打工，參加所謂的社會(huì)實(shí)踐，考試就是“考前看看，臨場(chǎng)發(fā)揮”，應(yīng)付一下，混個(gè)畢業(yè)證而已。

　　五、教材選擇不當(dāng)，教師教學(xué)方法欠佳

　　高職學(xué)生在英語基礎(chǔ)上有很多不完善的因素，如果教材選擇不當(dāng)，難度大了，內(nèi)容枯燥，再加之教師照本宣科，課堂氛圍不活躍，就會(huì)再一次的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生覺得聽課等于聽天書，上課等于催眠，越上越瞌睡。

　　上述原因往往交織在一起，使得《專業(yè)英語》的課堂消極行為原因復(fù)雜，為了有效的提高教學(xué)效果，筆者也想了很多辦法，并做了很多的嘗試。現(xiàn)以筆者多年從教的《模具專業(yè)英語》一課為例，提出一些個(gè)人的看法和解決措施。

　　一、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性

　　學(xué)生不參與是導(dǎo)致教學(xué)效果不好的直接原因，不參與，哪能跟老師學(xué)?不學(xué)，哪能會(huì)?于是，筆者想了很多辦法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　1)課前l(fā)istening。學(xué)生詞匯量小，課下要他們背單詞幾乎不可能。于是，筆者就采取聽寫的辦法，每次上課，第一件事就是聽寫上次課的單詞和短語，并把每次的聽寫成績(jī)做記錄，定期公示，并已五成比率計(jì)入期末考試成績(jī)。第一、每次課的詞匯量是不大的，學(xué)生只要提前到教室，就能在上課前把單詞背好為聽寫做好準(zhǔn)備，這對(duì)他們來說，是不難的。他們認(rèn)為自己做的到，于是，遲到的現(xiàn)象越來越少，到最后，沒有一個(gè)學(xué)生遲到和無故曠課。第二、每次成績(jī)都有記錄，量化到分?jǐn)?shù)，并定期公示，學(xué)生可以看到自己的，也可以看到別人的，這樣，能激勵(lì)學(xué)生關(guān)心自己的成績(jī)，并關(guān)注與別人的差距，“礙于面子”，即使是平時(shí)比較差的學(xué)生也開始積極參與，并最終取得了好的成績(jī)。第三，隨堂考核，隨堂收，杜絕了抄襲現(xiàn)象。聽寫的時(shí)間很短，只讀兩遍，最后重復(fù)一遍，學(xué)生是來不及抄襲其他學(xué)生的作業(yè)的，因此，這基本能反映學(xué)生的真是水平，讓教師對(duì)學(xué)生的整體水平有比較清晰的了解;

　　2)課中的excises。課堂上經(jīng)常做些訓(xùn)練，例如：即興翻譯。筆者的學(xué)生是模具專業(yè)的學(xué)生，有一定的專業(yè)基礎(chǔ)了。于是，筆者從網(wǎng)絡(luò)上搜集了很多英文的工藝文件、典型的模具結(jié)構(gòu)圖紙、設(shè)備說明書等，帶到課堂，讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行即興翻譯。學(xué)生覺得很有意思，諸如典型的模具圖，學(xué)生一看就很熟悉，很親切，這樣，他們翻譯的熱情就很高。工藝文件，設(shè)備說明書，學(xué)生覺得以后工作可能會(huì)用到，相對(duì)比較有興趣，再加上，分組進(jìn)行，還可以討論，這樣，課堂氛圍也比較活躍，沒有壓力。

　　二、合適的選擇教學(xué)內(nèi)容，避免照本宣科，活躍我們的專業(yè)英語課堂。

　　都說，要熟悉教學(xué)對(duì)象，才能有的放矢，取得好的教學(xué)效果。筆者針對(duì)模具專業(yè)的學(xué)生合理的選擇教學(xué)內(nèi)容：以模具設(shè)計(jì)與制造的技術(shù)文章為主，模具應(yīng)用的科技文獻(xiàn)、生產(chǎn)中的工藝卡、設(shè)備說明書、新型專利摘要等等都會(huì)帶到課堂中來，有效的整合并撰寫教學(xué)教案，目的只有一個(gè)：活躍我們的專業(yè)英語課堂，讓學(xué)生動(dòng)起來!

　　三、多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)

　　學(xué)生有虛榮心，喜歡被表?yè)P(yáng)，尤其自卑的學(xué)生，更是不能打擊，要多鼓勵(lì)。筆者就經(jīng)常做這件事，關(guān)注、表?yè)P(yáng)聽寫成績(jī)每次都滿分的、或者每次都有進(jìn)步的學(xué)生，不一定是以課堂點(diǎn)名的形式，可以是：在作業(yè)本上寫上一句話，在課下跟他聊起，或者干脆跟別的學(xué)生聊起，這樣，直接間接的讓他知道，老師在表?yè)P(yáng)他。心里有成就感，自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的積極性提高了，而且，他會(huì)覺得老師也特別親切，好接近。

　　四、課下多與學(xué)生溝通，了解他們，關(guān)心他們

　　學(xué)生是人，人是有感情的，是極其復(fù)雜的高級(jí)動(dòng)物。高職學(xué)生處于十八九歲的年齡，心理狀況復(fù)雜，易喜易悲，不能很清晰的認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，也容易受到誘惑，人生觀、價(jià)值觀很容易改變，甚至扭曲。因此，要取得良好的教學(xué)效果，不僅僅要準(zhǔn)備好的教案，還要多與學(xué)生溝通，在課下多關(guān)心他們，多了解他們，讓學(xué)生知道，你是關(guān)心他的，注意他的。筆者也曾遇到過這樣的學(xué)生，經(jīng)常逃課經(jīng)常掛科，但是他來上筆者的專業(yè)英語課，原因居然是：老師在路上遇到他了，跟他打招呼。

　　總結(jié)：高職學(xué)生《專業(yè)英語》課堂消極的原因是多方面的，既有自身的因素，也有教師的因素;既有主觀條件的限制，也受客觀外在因素的影響，因此，要改善《專業(yè)英語》的課堂教學(xué)效果，也應(yīng)從多方面著手，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多關(guān)心他們，多與學(xué)生溝通，尤其要注重教學(xué)方法手段，并選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。