【摘要】思政課程對(duì)高職專業(yè)課程教學(xué)有著良好的促進(jìn)作用，以改變傳統(tǒng)內(nèi)容單一、教學(xué)方式陳舊對(duì)教學(xué)工作形成的不良影響，還能夠引導(dǎo)金融專業(yè)學(xué)生掌握國(guó)家階段發(fā)布的政策信息，了解社會(huì)的發(fā)展動(dòng)向，由此為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)更好的發(fā)展奠定知識(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。除此之外，通過(guò)思政課程教育與金融課程相結(jié)合的教學(xué)模式，增加專業(yè)教師對(duì)思政的認(rèn)識(shí)深度，了解時(shí)事政治，提高教師的綜合水平，在教師自身學(xué)識(shí)得到完善的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)金融課程內(nèi)容旁征博引，豐富教學(xué)內(nèi)容，使用時(shí)下最新的熱點(diǎn)素材解釋課程內(nèi)容，使學(xué)生可以更好的掌握金融專業(yè)的知識(shí)，將課程思政應(yīng)用到高職金融專業(yè)教學(xué)中，可以創(chuàng)造新型的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)、提高自身素養(yǎng)擁有良好的教育效果。

　　【關(guān)鍵詞】高職;金融專業(yè)課程;思政

　　課程思政將德育的內(nèi)涵有機(jī)納入整體教學(xué)和課程安排，做到專業(yè)教育和思政教育相融，引導(dǎo)學(xué)生成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者。高職金融專業(yè)技能課程通過(guò)思政設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生思想的感悟、情感的升華，領(lǐng)悟誠(chéng)信、合法合規(guī)的專業(yè)精神，崇尚“勞動(dòng)光榮，技能寶貴”，激發(fā)了學(xué)生的技能學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

　　一、高職金融專業(yè)課程思政存在的問(wèn)題

　　1.教學(xué)過(guò)程枯燥

　　一方面，為了促使學(xué)生能夠熟練操作軟件，模擬實(shí)訓(xùn)時(shí)，要求需要反復(fù)操作軟件，學(xué)生慢慢感覺枯燥乏味，逐漸失去興趣。另一方面，銀行業(yè)務(wù)、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)和證券業(yè)務(wù)軟件存在操作內(nèi)容較多、角色多、角色互換頻繁等問(wèn)題，學(xué)生顧此失彼，總是容易出現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生失去耐心，甚至枯燥。

　　2.學(xué)生沒有正確的認(rèn)知課程思政

　　高職院校很多教師對(duì)于課程思政沒有正確的認(rèn)知，此方面問(wèn)題不僅存在于教師身上，很多學(xué)生對(duì)課程思政的重視程度不足，這可能受到傳統(tǒng)教育的影響，在我國(guó)應(yīng)試教育中，思想政治并不是主要的學(xué)科，所以無(wú)法受到學(xué)生的重視，在此種情況下由于學(xué)生對(duì)課程思想認(rèn)識(shí)程度不足，在教師講解相關(guān)內(nèi)容時(shí)無(wú)法引起學(xué)生對(duì)相應(yīng)內(nèi)容的關(guān)注。除此之外，很多金融專業(yè)學(xué)校認(rèn)為專業(yè)知識(shí)是幫助企業(yè)在未來(lái)就業(yè)中獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要內(nèi)容，在此思想引導(dǎo)下使學(xué)生只關(guān)注專業(yè)課程內(nèi)容，對(duì)其他學(xué)科只是抱著聽一聽的心態(tài)，無(wú)法保證課程思政內(nèi)容可以對(duì)學(xué)生形成的積極導(dǎo)向。

　　3.教學(xué)實(shí)訓(xùn)有局限性

　　為了培養(yǎng)高職金融專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能，教學(xué)過(guò)程中，老師只注重傳道授業(yè)解惑，局限于專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能培訓(xùn)，往往忽視立德樹人、課堂育人、教學(xué)全過(guò)程育人的重要職責(zé)。

　　4.教師對(duì)思政教育重視程度不足

　　目前，發(fā)現(xiàn)課程思政教學(xué)工作并沒有獲得預(yù)期的效果，出現(xiàn)這方面問(wèn)題與教師對(duì)課程思政關(guān)注程度不足有一定的關(guān)系，雖然課程思政已經(jīng)獲得高職的支持不在金融專業(yè)課程中進(jìn)行，但是高職院校存在部分專業(yè)教師對(duì)課程思政的認(rèn)知模糊，沒有發(fā)現(xiàn)其對(duì)學(xué)生品德能力形成起到的重要作用，認(rèn)為思政教育工作可有可無(wú)，因?yàn)榻虒W(xué)思想出現(xiàn)錯(cuò)位的情況，所以在課程思政教育時(shí)沒有認(rèn)真對(duì)待，采用敷衍的態(tài)度會(huì)影響到學(xué)生對(duì)課程思政的學(xué)習(xí)態(tài)度。由此導(dǎo)致課程思政教學(xué)工作的進(jìn)展遲緩，同時(shí)難以發(fā)揮思想政治教育在育人方面的價(jià)值。除此之外，還有部分專業(yè)教師因?yàn)槿狈?duì)思想政治教育的精準(zhǔn)把控，無(wú)法確定課程思政教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)槔斫馄睿瑫?huì)影響到學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，對(duì)課程思政產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。

　　5.教學(xué)方法單一

　　限于現(xiàn)有教學(xué)條件不足，教學(xué)實(shí)訓(xùn)組織時(shí)，只是就軟件模擬和企業(yè)指導(dǎo)教師講解，學(xué)生缺乏動(dòng)手能力鍛煉，教學(xué)方法單一，學(xué)生逐漸失去實(shí)訓(xùn)的樂趣。

　　二、高職金融專業(yè)課程思政的作用

　　1.幫助學(xué)生提前了解社會(huì)

　　在金融專業(yè)課程中開展課程思政，可以借助思政教育使學(xué)生在高職階段形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容的同時(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、個(gè)人品德，防止學(xué)生在職掌握專業(yè)知識(shí)的前提下進(jìn)入社會(huì)，容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的熏陶，產(chǎn)生錯(cuò)誤的發(fā)展觀念。金融專業(yè)開展課程思政借助思政教育元素給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，金融專業(yè)教師需要在當(dāng)下積極的學(xué)習(xí)課程，思政教育內(nèi)容還應(yīng)該挖掘思政教育的價(jià)值元素，創(chuàng)新教學(xué)方法，在此種情況下可以更好的完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生踏入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中導(dǎo)入思政教育元素，提高學(xué)生的認(rèn)知水平與道德品質(zhì)。

　　2.提高學(xué)生的整體素質(zhì)

　　金融專業(yè)課程內(nèi)容與課程思政相互融合，可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力，在學(xué)生踏入社會(huì)進(jìn)入金融領(lǐng)域后，憑借學(xué)校積累的知識(shí)以及形成的良好習(xí)慣與品質(zhì)，獲得企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。教師在金融專業(yè)課程內(nèi)容教學(xué)中，導(dǎo)入實(shí)際案例，幫助學(xué)生了解理論知識(shí)，在實(shí)際中的應(yīng)用層面鍛煉學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)實(shí)際需要靈活的調(diào)取所學(xué)的金融知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教師在課程思政教學(xué)中，需要在分析思政內(nèi)容的同時(shí)，促使學(xué)生形成良好的知識(shí)遷移能力，在實(shí)際生活中靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)完成工作，解決實(shí)際問(wèn)題。教師需要帶領(lǐng)學(xué)生掌握金融領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生從掌握的信息中發(fā)現(xiàn)行業(yè)發(fā)展規(guī)律，由此強(qiáng)化學(xué)生的邏輯分析能力、辨識(shí)能力，還能在此過(guò)程中夯實(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，可以無(wú)縫對(duì)接實(shí)際生活與專業(yè)知識(shí)點(diǎn)。除此之外，因?yàn)榻鹑诠ぷ鳝h(huán)境相對(duì)較為復(fù)雜，開展思想教育活動(dòng)，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，為學(xué)生樹立職業(yè)道德觀念。

　　三、高職金融專業(yè)課程思政實(shí)施的途徑

　　1.改變金融專業(yè)教師對(duì)課程思政的守舊觀念

　　金融專業(yè)教師在課程思政教學(xué)期間必須改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，需要發(fā)現(xiàn)課程思政對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)以及綜合能力培養(yǎng)起到的作用，還應(yīng)該在當(dāng)下積極的研究課程思政內(nèi)容找出金融專業(yè)與思想政治教育兩者中的銜接點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，靈活的導(dǎo)入思想政治內(nèi)容，以此提高課程思政教學(xué)效果，學(xué)校導(dǎo)入課程思政后需要對(duì)金融專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)，教師在培訓(xùn)活動(dòng)中要掌握課程思政的理念，了解課程思政的教育價(jià)值以及教學(xué)方式，在教學(xué)中根據(jù)培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí)開展教學(xué)工作。教師要改變對(duì)課程思政的看法，正確對(duì)待課程思政教學(xué)工作，積極的挖掘課程思政在學(xué)生能力培養(yǎng)方面的元素，提高教學(xué)的合理性。

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