摘要：計算機應用分為數(shù)值計算和非數(shù)值應用兩大領(lǐng)域。非數(shù)值應用又包括數(shù)據(jù)處理、知識處理 ，例如信息系統(tǒng)、工廠自動化、辦公室自動化、家庭自動化 、專家系統(tǒng)、模式識別、機器翻譯等領(lǐng)域。文章發(fā)表在《中國信息界》上，是電子工程師論文范文，供同行參考。

　　關(guān)鍵詞：計算機應用基礎(chǔ),應用能力,改革優(yōu)化

　　早期的計算機主要用于科學計算。科學計算仍然是計算機應用的一個重要領(lǐng)域。如高能物理、工程設(shè)計、地震預測、氣象預報、航天技術(shù)等。由于計算機具有高運算速度和精度以及邏輯判斷能力，因此出現(xiàn)了計算力學、計算物理、計算化學、生物控制論等新的學科。

　　在這個科技水平不斷提高、信息技術(shù)迅速發(fā)展的社會，計算機已經(jīng)不再是單純的高科技產(chǎn)品，而是越來越廣泛地應用于人們的生活和學習當中。所以每個人都需要在一定程度上了解計算機基礎(chǔ)知識，掌握基本操作，能夠使用一些軟件解決實際問題。學習計算機基礎(chǔ)知識和其基本應用就成了全國各大職業(yè)院校所有專業(yè)的公共必修課。

　　一、課程現(xiàn)狀和問題

　　在教學當中，本課程的內(nèi)容都要給學生全面細致地教授。雖然要一學年的時間完成該課程的學習，但是還是會出現(xiàn)課時少、內(nèi)容多的現(xiàn)象，尤其是上機實訓的課時，盡管現(xiàn)在在教學方式上不斷改革優(yōu)化，但問題還是沒有完全得到解決。以下是和教學相關(guān)的幾個事項的分析：

　　1.對計算機應用基礎(chǔ)課程內(nèi)容的分析

　　本課程的主要內(nèi)容有計算機的基礎(chǔ)知識、Windows、Word、Excel、PowerPoint、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、多媒體等。有部分內(nèi)容專業(yè)性很強，大部分的學生都不太感興趣。對有些使用較多的應用，如Office，學生在學習的時候就表現(xiàn)得比較輕松，但往往操作得不是很熟練。

　　2.對教學對象的分析

　　在我校中職生都學習計算機應用基礎(chǔ)課程，因?qū)W生的能力層次不同，教學內(nèi)容的深度也是不同的，部分學生有抵制學習的情緒，他們在學習的時候或多或少都有一些外力的影響，他們的學習甚至是被動的。

　　在一個院校學生都是來自四面八方的，同為中職生，由于地域經(jīng)濟文化的影響，學生在接觸電腦的時間上都是不一致的。有些學生對電腦的接觸比較早，他們在學習本課程時相對要容易些;對于非計算機專業(yè)的學生，他們對本課程的學習不重視，有消極的學習情緒。

　　3.對教學方式的分析

　　教師教學的方式一般都是先講解知識點，然后運用多媒體設(shè)備給學生演示操作，最后上機對學進行以輔導。所以目前在教學中存在這樣一種現(xiàn)象：教師講授理論知識時，學生感到枯燥乏味，非常疲倦;教師在演示操作時，學生又往往眼高手低。整個學習過程，變成了教師一個人的表演。

　　二、教師應注重講課技巧，改革教學的方法和手段

　　教師在教學當中不僅要注重提高學生對學習的興趣，也要保證學生對知識的完整掌握。要培養(yǎng)學生學習的主動性，不僅僅是讓學生覺得學某一知識點所帶來的樂趣或用途，還要讓學生知道大部分知識潛在的表現(xiàn)。

　　由于受到學校教學設(shè)施和師資力量的限制，以小班教學的方式不能很好地實施。教師可以將計算機水平不同的學生分成兩部分，著重對基礎(chǔ)比較差的同學進行單個輔導。這樣可以將任課老師的作用發(fā)揮得比較大。對于有些和實踐相關(guān)的內(nèi)容，教師可以在上機時講授，學生直接在電腦上操作，起到事半功倍的效果。

　　三、優(yōu)化課程，設(shè)計具有針對性的內(nèi)容

　　由于教材的更新大部分都是跟不上新知識的出現(xiàn)，教師應對教材的內(nèi)容進行分析設(shè)計，將某些長時間都保持重要性的知識進行提取，對過時的或者已經(jīng)有新知識對其補充過的知識，在講課時應該提醒學生，讓學生有這方面知識的補充。

　　對于不同專業(yè)的學生，要提高知識的實用性，讓學生學有所用，能夠同專業(yè)緊密聯(lián)系，以提高學生對該課程的學習興趣。對于不同能力層次的學生可以適當?shù)丶哟笊疃取?/p>

　　四、注重培養(yǎng)學生的操作能力

　　對于計算機應用基礎(chǔ)這門課程，上機實踐的主要內(nèi)容就是Office。在上機實踐時要給學生相對比較寬松的題目，讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。對學生的上機操作結(jié)果要詳細記錄，分析發(fā)現(xiàn)學生的計算機能力，對操作薄弱的學生加以輔導。要加大上機操作在考核中的分值，促進學生的實踐。

　　五、結(jié)束語

　　一個人所處的環(huán)境也影響著他對電腦的認識程度，增強學生學習計算機的意識，提高學生應用計算機的能力，是教授計算機應用基礎(chǔ)這門課程的關(guān)鍵。讓學生對計算機有總體的了解，能利用計算機發(fā)揮創(chuàng)造性，提升自身能力，激發(fā)學生學習的樂趣，是本課程的目標。

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