摘 要：隨著移動互聯網、云計算、社交網絡等網絡的迅速發展，大數據正在成為信息時代的一場革命，大學生的求職工作也逐步成為對海量的數據進行整理、歸納和應用的過程。通過對大學生的就業統計資料的整理，找出其中的關聯與發展的規律，對于正確引導高校畢業生的工作走向和水平具有十分重大的現實意義。關鍵詞：大數據;高校;精細化就業指導
1.引言
通過對全國高校畢業生就業輔導工作的調研和分析，發現除少數幾所著名高校在就業方面與社會保持了較好的銜接之外，絕大多數高校的就業觀念和競爭力都較弱;用人單位選擇畢業生由數量需求向質需求轉變，傳統的高校課堂教學模式占據主導地位，就業指導服務、專業學習、綜合實踐提高質量三個維度相互孤立，創業支持力度不高、就業指導教師隊伍不穩定等原因就業指導工作與社會發展有明顯的不匹配性。根據多年的就業指導經驗，本文認為當前大學生就業指導工作的重點是：職業指導、就業指導、創業指導等方面的內容，課堂教學、職業計劃競賽、就業技能競賽;“創業大賽”、“就業輔導講座”、“面向不同就業人群的就業輔導講座”等活動，在人們的關注、課堂效果、活動參與度上都受到了很大的影響，并未達到預期的效果。大數據行業迅速發展，并逐漸融入到經濟、社會各個方面，形成了以大數據為基礎、以創新為基礎的工業;根據 International Data Institute預計，到2023年，世界上的數據將會達到35兆字節。隨著互聯網、云計算的興起與發展，人類的一切活動都將產生與之對應的數據。隨著大數據的不斷發展，大學生就業工作也逐步將大數據應用于傳統就業指導、創新就業指導方式、完善就業指導制度等多個領域。大數據的應用對大學生就業工作提出了新的要求，同時也為大學生就業工作提供了新的契機。當前我國的就業形勢仍然復雜，既有巨大的總量壓力，又有突出的結構性矛盾。大學生的思想觀念落后，不利于其自身的發展，對其就業信息的掌握、對就業政策的理解等方面的問題。目前，我國的大學生就業指導工作起步較晚，許多高校對大學生的就業指導還停留在“畢業前指”階段。
而忽略了對學生的全面素質與專業能力的培養。
目前，我國大學的教學質量與教學質量的差距，由教師的專業知識和研究能力的高低，逐步轉向了與學生的職業技能相抗衡。大部分都是一對一的輔導，很難對學生進行全方位的細致的培訓，也有可能導致學生的工作質量達不到預期的要求。隨著大數據的出現，各種行業都發生了變化，對大學畢業生的求職輔導也產生了一定的沖擊。95后大學生思想積極、追求個人發展，而在信息技術發展的今天，傳統的職業輔導模式已無法適應新形勢下的學生的現實需求，越來越要求有針對性、多元化的職業輔導模式。在大數據的年代，人們的需求會變成海量的數據，他們可以接收到更多的信息，也可以接收到更多的消極的東西。由于信息的負面影響，大學生的辨別力較差，很容易被錯誤信息所蒙蔽，因此，高校的用人單位必須對其進行篩選和篩選，并加強對其信息識別的訓練。在就業統計中，要通過對畢業生進行科學的剖析，可以從中提取出對畢業生有利的就業信息，然而，當前的統計分析大都采取了表面的方法，對實際問題進行剖析，缺少針對性，這也是當前大學生求職工作的一個重要問題。
2精細化就業指導的重要性
完全不顧及自己的發展前景，也不顧及自己的發展，招聘技能也是以巧妙的反應和博人眼球為目標的，找工作并不符合自己的內在需要和能力。然而，經過一年的調查，大部分過去的學生對當前的職業輔導提出了較好的意見，覺得在找工作之前，先來個系統的老師比較適合。在工作超過兩年的有效調查表中，你對學校的就業輔導工作提出了許多忠誠度的意見，主要體現在：教學技能，社交思考;一對一的輔導，面試的技巧，英文的簡歷，短期的職業規劃，這些都是非常詳細的，可以滿足不同的人的需要，甚至有人覺得，在職業指導的課程中，應該包括有效的交流，有系統的教學，有專業的，有專業的，有工作的。從這一點可以看出，大學生進入社會一年以后，對于高校的就業輔導工作有了新的認識：不再是簡單地按照傳統的教學方式，而是要與社會相適應，根據就業的各個環節，進行靈活、細致的輔導。最主要的是，讓那些剛剛踏上大學大門的大學生能夠考慮到工作，并能激勵他們找到工作通過“一對一”的職業輔導追蹤的畢業生，與那些沒有通過培訓的學生相比，第一個就業穩定性的對比顯示了導師的就業穩定性。由此可見，即使是最基本的“一對一”的就業輔導，也會對大學生的工作和工作的穩定性有很大的影響，而且在工作上的匹配程度也會更高。因而，精準就業輔導是“一對一”就業指導工作的深度和廣度的延伸，對于大學生的就業能力和擇業能力起到了積極的促進作用。
3精細化就業指導發展的現狀
英國一份針對即將就業者的調查報告指出：利用工作中的工作技巧，以供學生學習;個人和外部雇傭的影響程度均不高。早在英國，大學便在2000多所大學中，將職業技術教育融入到了職業教育之中，并制定了一系列詳細的職業技術評價系統，確保每個人都能夠獲得該職業的機會;我國大學還倡導“一人一組”、“一人一教”等多種形式，主要采取定時咨詢、學生管理者談話、走訪寢室等形式，輻射范圍相對狹窄，教學內容缺乏深入。現在有清華在“韓威工作室”、“彭凌工作室”等領域進行精準的就業指導，把“導師”技術應用于“職業指導”中，通過小組間的“一對一”協作，改變了過去的“一對多”教學方式，讓學生們真正走出了學校。許多公司也發現了這一市場的巨大差距，為高校畢業生提供了系統、細致的職業咨詢和職業咨詢
4精細化就業指導的普及方式
4.1高校制定相應的管理、發展制度
在目前的社會資源十分匱乏的情況下，加強就業指導是最直接的途徑;一種繁重的工作。所以不論教師的專業素質如何;在師資配置、人員流動、專業師資等方面，都在利用政府和社會優質的企業資源，為學員提供切磋的場所;為大學生創業提供小規模的創業計劃，需要有系統化的管理制度，并對教學老師進行規劃。
