摘要：在圖書館學生通過查找和閱讀有關(guān)的教學參考資料，能有效的對課堂中所學的專業(yè)知識作進一步的消化、鞏固和理解。根據(jù)自己的興趣愛好自由地選擇閱讀一些消遣性書刊，有助于調(diào)整自身的學習心態(tài)，緩解因課堂學習緊張而造成的壓力。有助于學生開闊思路，改變思維方式，解決學習中遇到的難題，取得最有效的學習效率。

　　關(guān)鍵詞：醫(yī)學院校,圖書館,閑暇教育

　　在我國高等教育規(guī)模發(fā)展、育人方向轉(zhuǎn)型、學生自主性得以充分張揚的現(xiàn)實中，大學生可自由支配的閑暇時間在日益增多，閑暇時間的增加在促進大學生積極發(fā)展的同時也出現(xiàn)消極作用，教育、引導得當，會成為一種發(fā)展途徑;放任自流，疏于調(diào)理，不當?shù)拈e暇方式則會使學生誤入歧途。如何教育學生合理地利用閑暇時間，增進知識構(gòu)成、培養(yǎng)各種能力、完善人格特征，已引起高校的高度重視，因而，具有教育職能的高校圖書館在大學生閑暇教育中當責無旁貸。

　　一、閑暇教育的基本概念及意義所謂閑暇教育就是告訴人們?nèi)绾斡袃r值地、明智地利用閑暇時間，是指導人們自由地、積極地利用閑暇時間的一種自我開發(fā)式的教育，它是人全面發(fā)展的必不可少的條件之一。閑暇教育的目的在于系統(tǒng)地培養(yǎng)閑暇的情趣、提高素質(zhì)，提高對閑暇生活水平的自我規(guī)范、自我決斷和自我評價能力。

　　現(xiàn)代醫(yī)學的迅速發(fā)展和醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，要求高等醫(yī)學院校所培養(yǎng)的醫(yī)學畢業(yè)生不僅要具有扎實地醫(yī)學專業(yè)知識，而且應是具有多方面知識和良好素質(zhì)的復合型人才，這些只靠課堂教學，是遠遠達不到的。閑暇教育對醫(yī)學生來說，主要是樹立正確的閑暇價值觀，選擇有意義的閑暇方式，科學合理地利用課外活動時間補充、學習課堂上學不到的知識及社會人文知識，豐富自己的精神文化生活，滿足自己審美及多方面興趣的要求，釋放剩余能量，保持身心健康。而圖書館就是高校學生閑暇教育的一個重要基地，以讀書、學習及研究等方式的圖書館活動，在獲取科學知識和開發(fā)自身能力的同時，還能得到心理上的滿足和成就感。

　　二、醫(yī)學院校圖書館實施閑暇教育的價值被譽為大學生第二課堂的高校圖書館，是實施大學生閑暇教育的有效平臺，在大學生閑暇教育中的地位不容忽視。高校圖書館不但擁有豐富的館藏文獻信息資源、先進的計算機網(wǎng)絡資源，還擁有高素質(zhì)的館員隊伍以及以人為本的服務理念，是大學生在學習之余進行閑暇活動的主要場所。

　　1.有助于拓展知識,了解信息現(xiàn)代醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，促進了醫(yī)學與人文科學及其他相關(guān)學科的滲透和交叉，這就要求醫(yī)學生不僅要掌握醫(yī)學專業(yè)知識，還應該具備多方面的知識和素養(yǎng)。由于應試教育的影響，醫(yī)學院校錄取的學生絕大部分是理科高中畢業(yè)生，人文社會科學知識貧乏，進入大學后，醫(yī)學專業(yè)課程繁重，課堂教學中其他非醫(yī)學專業(yè)知識較少。作為醫(yī)學生第二課堂的醫(yī)學院校圖書館經(jīng)過多年的積累，形成了擁有以醫(yī)學專業(yè)文獻為特色的各種學科、各種載體的館藏資源，傳遞著當今世界最新科技信息和前沿動態(tài)。

　　大學生利用閑暇時間到圖書館，置身于密如叢林的人類科學文化典籍中，有助于學習各種知識，了解各種信息。圖書館不僅是人類知識的寶庫，而且是科技信息的前沿窗口，傳遞著各種最快最新的信息，能彌補課堂教育的不足。學生通過閱讀館藏各種文獻資料，既能提高專業(yè)知識水平，還能延伸和深化課堂教育，拓寬知識面，改善知識結(jié)構(gòu)。又能通過閱讀健康的、富有生活情趣的消遣性書刊，修身養(yǎng)性、陶冶情操，提高文化素養(yǎng)。有助于醫(yī)學生成為專博相濟、文理共融的復合型創(chuàng)新人才。

　　2.有助于調(diào)整心態(tài),緩解壓力醫(yī)學院相對與其他高校專業(yè)課程較重，所學專業(yè)知識大多靠死記硬背，學生在學習中常常感到枯燥乏味，提不起興趣，學習壓力大，容易產(chǎn)生厭學情緒。大學生利用閑暇時間到圖書館去，圖書館典雅的建筑、整潔優(yōu)美的環(huán)境、豐富的館藏資源、濃郁的學習氛圍、靈活的學習方式，能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力，能自發(fā)地使他們的學習情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，做到輕松、自如、樂觀和自信。

　　3.有助于培養(yǎng)大學生的自學能力自學能力實質(zhì)上是一種知識轉(zhuǎn)換能力，21世紀醫(yī)學已成為科技領域發(fā)展進步最迅速的學科，醫(yī)學信息呈幾何級增長，醫(yī)學知識老化進程和更新周期加快，醫(yī)學生必須具備較強的自學能力，才能適應時代的發(fā)展。圖書館是培養(yǎng)大學生利用閑暇時間進行自學的重要場所，圖書館不僅以其豐富的文獻資源為學生自學提供了物質(zhì)基礎，還通過文獻信息檢索課及參考咨詢服務，教會了學生掌握文獻及文獻檢索的基本知識，掌握搜集、獲取文獻信息的基本技能，從而使他們在浩如煙海的文獻中準確、快捷地找到所需要的文獻信息。

　　大學生通過自學圖書館的文獻資料，不僅可以獲得新知識，補充課堂上未學到的知識，加深對課堂所學知識的理解，拓寬知識結(jié)構(gòu)，豐富自己的綜合知識，提高自己的文化素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)了大學生的自學能力、思維能力和創(chuàng)新能力。三、醫(yī)學院校圖書館實施閑暇教育的措施大學生的閑暇生活是多元的，他們有自己的選擇，圖書館不可能以指令的方式，強迫學生到圖書館。圖書館只有發(fā)揮自己的獨特優(yōu)勢，才能吸引大學生到圖書館度過閑暇時間，使學生在圖書館輕松、愉快地暢游在知識的海洋中，汲取各種營養(yǎng)，成為全面發(fā)展的適應時代要求的合格醫(yī)學生。

　　1.合理配置館藏資源，提高有力文獻保障醫(yī)學院校圖書館要改變傳統(tǒng)的重學術(shù)性資源建設輕休閑讀物的資源建設模式，建立起以讀者為中心，以素質(zhì)教育為主要目標的、品種豐富、文理工藝兼顧、載體形式齊全的高質(zhì)量的文獻體系。依據(jù)學校專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設置的特點，確定館藏文獻的補充范圍，有系統(tǒng)地入藏教學參考書、有重點的入藏科研用書、有選擇的入藏課外閱讀用書。

　　本著健康向上的原則，既提供專業(yè)性強的知識讀物，又提供輕松的休閑性讀物，不僅有高雅讀物，也有通俗讀物，既要有紙質(zhì)文獻，也要有電子文獻，豐富學生的閑暇閱讀生活。在購置新書的同時，要注意及時剔除陳舊圖書。使學生在課余時間懷著放松的心情到圖書館享受休閑時光，在輕松的閱讀中緩解緊張的神經(jīng)，拓展知識，陶冶情操，感受樂趣。

　　2.營造優(yōu)雅人文環(huán)境，體現(xiàn)人文關(guān)懷歷史故事孟母三遷告訴我們環(huán)境對人格的形成具有不可忽視的作用。環(huán)境具有影響力和感染力，它對人的思想觀念、思維方式、行為方式、心理素質(zhì)起著顯性和隱性的作用。圖書館既是學生學習的場所，又是學生休憩的場所，因此，它的環(huán)境建設、結(jié)構(gòu)布局要堅持以人為本，處處體現(xiàn)人文關(guān)懷的理念。圖書館應該為大學生提供優(yōu)雅、靜謐、明亮、整潔、環(huán)保低碳的閱讀環(huán)境。在注重學習的同時，還要關(guān)心大學生的身心健康，還可設立讀者休閑室。在休閑室內(nèi)陳設一些簡單的運動器械和娛樂器材，供讀者閱讀疲勞時休息健身。使大學生在圖書館內(nèi)既能達到讀書學習，又能達到修身養(yǎng)性、強身健體的目的。

　　3.加強導讀工作,培養(yǎng)多方面閱讀興趣導讀是高校圖書館服務育人的重要途徑，也是圖書館開展大學生閑暇教育的重要方式，閱讀指導可以幫助讀者節(jié)省時間多讀書，有選擇有目的的讀書。圖書館工作者要善于觀察讀者的閱讀興趣和心理，通過對讀者行為神態(tài)的觀察，了解讀者的性格特點和心理活動，采取不同的方法加以引導，醫(yī)學院校圖書館員一定要針對醫(yī)學生的專業(yè)特點，積極主動地引導他們在閱讀專業(yè)書刊的同時，擴大閱讀范圍，提高閱讀多方面知識的興趣，多讀一些人文社會科學方面的書刊，以彌補課堂教學中人文課開設的不足及醫(yī)學生人文知識的欠缺。使學生通過閱讀大量的知識性、趣味性強的書刊，促進其全面發(fā)展，以適應現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的需要。

　　4.針對醫(yī)學專業(yè)特點，開展多層面的活動現(xiàn)代高校圖書館不僅是大學生學習的場所，同時也是大學生休閑娛樂、培養(yǎng)興趣愛好、完善個人生活的場所。醫(yī)學專業(yè)的學生學習大體分為三個階段：基礎課階段、臨床課階段、臨床實習階段。

　　在每個階段的學習中，不僅要學習理論知識，還要學習多種技能操作。現(xiàn)在的大學生大都缺乏動手能力，有的學生口頭表達能力、與人交往能力差，這些欠缺在嚴肅的課堂教學過程中，很難得到改善。醫(yī)學院校圖書館可針對醫(yī)學生專業(yè)特點，課程進度，與團委、學生會，專業(yè)課教師結(jié)合，利用圖書館的館藏優(yōu)勢，空間優(yōu)勢，現(xiàn)代化手段，在閑暇時間開展一些大學生喜歡參與的可操作性強的活動，寓教于樂。如通過開展讀書知識競賽、學術(shù)交流會、大學生辯論賽活動，培養(yǎng)學生的口頭表達能力、與人交往能力;通過開展手工制作、書畫比賽，培養(yǎng)學生的動手操作能力;通過開展各種棋牌比賽，培養(yǎng)學生應變能力及反映能力。通過開展豐富多彩的、生動活波的、健康向上的、大學生感興趣的活動，培養(yǎng)大學生的思辨能力和鑒賞水平，陶冶他們的生活情趣和思想情操，鍛煉他們的社會交往和社會實踐能力。

　　著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：閑暇教育是智力生活的策源地，能使青年邁上科學思維的道路。閑暇教育有利于大學生更全面、更健康地成長。總之，高校圖書館參與大學生閑暇教育，要從自身優(yōu)勢出發(fā)，有組織、有計劃、有目的地開展系統(tǒng)的閑暇教育，幫助大學生了解閑暇的本質(zhì)特點和意義，形成科學的閑暇價值觀，掌握閑暇技能，形成良好的閑暇習慣，鼓勵大學生不斷提高發(fā)展自我決斷和自我支配閑暇的能力。