摘 要：作為民生之基，教育一直是中國政府傾注心力的關(guān)鍵領(lǐng)域，教育的發(fā)展備受關(guān)注。而當(dāng)今是一個智能化、信息化的網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)時代，越來越多的信息技術(shù)也融入了教育的發(fā)展當(dāng)中，進(jìn)而誕生了智慧多媒體教學(xué)系統(tǒng)。通過傳統(tǒng)教學(xué)方式和基于智慧多媒體教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行比較，闡明了智慧多媒體教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)勢所在，著重研討了智慧多媒體教學(xué)的架構(gòu)、設(shè)計思路和將遠(yuǎn)程控制、流媒體等技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)系統(tǒng)的具體實現(xiàn)過程。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);智能化;多媒體;教學(xué)系統(tǒng)

　　0 引 言

　　信息技術(shù)逐步成為了教育的發(fā)展方向，早在《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高〔2007〕2號)中就明確指出：高等學(xué)校要把信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。中建八局所建造的河南省老干部大學(xué)，在建設(shè)期間校方就明確提出要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，借助網(wǎng)絡(luò)、智慧多媒體等信息技術(shù)打造一套全新的教學(xué)系統(tǒng)。我們決定搭建一套基于智慧多媒體的教學(xué)系統(tǒng)來滿足學(xué)校的要求，由此，需要對智慧多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行深入的研討分析。

　　1 傳統(tǒng)的教學(xué)方式

　　在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，一塊黑板、一支粉筆就是教師用來傳授知識的法寶，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動，它表現(xiàn)為：一是以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。教師是知識的占有者和傳授者，對于求知的學(xué)生來說，教師就是知識寶庫，是活的教科書，是有學(xué)問的人，沒有教師對知識的傳授，學(xué)生靠自己很難學(xué)到知識。具體而言，傳統(tǒng)教學(xué)方式具有以下四方面的不足：

　　(1)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師用來傳授知識的方法只有板書和語言兩種，隨著時代的發(fā)展，越來越多的事物并不是僅僅靠語言和板書就能夠表達(dá)清楚的，教師不能直觀地表達(dá)自己的想法，學(xué)生所學(xué)到的知識更是模糊不清，導(dǎo)致知識地傳遞效率會大打折扣。

　　(2)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大多是教學(xué)者依賴既有的經(jīng)驗，依照教科書的內(nèi)容，以講述的方式傳遞給學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者也只是被動地接受。傳統(tǒng)教學(xué)是完全由教師主導(dǎo)與掌控整個教學(xué)情境，運(yùn)用教學(xué)資源與課本的內(nèi)容講解，學(xué)生上課專心聽講或練習(xí)的教學(xué)方式。師生互動機(jī)會較少，因此在教學(xué)活動之中無法立即評估和診斷學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)生主動求知的學(xué)習(xí)動機(jī)也會逐漸減弱。

　　(3)傳統(tǒng)教學(xué)方式的學(xué)校有時采用電腦、投影等設(shè)備來提高教學(xué)質(zhì)量，往往伴隨產(chǎn)生的是設(shè)備的操作繁瑣，容易死機(jī)，造成課件丟失等一系列問題。反而降低了課堂效率，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　(4)傳統(tǒng)教學(xué)方式的管理較為繁瑣復(fù)雜，對于教師的教務(wù)管理以及學(xué)生的考勤、監(jiān)督以及生活方面的管理等工作都會花費(fèi)很多的人力、物力、財力，形成的紙質(zhì)報表不易查看。往往造成學(xué)校的管理效率以及教學(xué)質(zhì)量降低。

　　2 以智慧多媒體教學(xué)系統(tǒng)為基礎(chǔ)的教學(xué)方式

　　傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，我們該如何去克服，怎樣更加有效地提高教師的知識傳授效率。所以，我們提出了基于智慧多媒體教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方式。在穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，搭建一套由中控管理平臺、監(jiān)控管理子系統(tǒng)、管理子系統(tǒng)等系統(tǒng)組成的教學(xué)系統(tǒng)。它不僅能夠提供良好的教學(xué)平臺，而且，易于操作，方便管理，有效地提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和管理質(zhì)量。

　　推薦閱讀：多媒體化教學(xué)研究論文文獻(xiàn)有哪些