摘要：高校圖書館創(chuàng)新發(fā)展面臨重大機(jī)遇，也面臨諸多困境。近年來，在國家政策支持出版發(fā)行行業(yè)參與校園書店建設(shè)背景下，高校校園書店呈現(xiàn)多元功能特征。文章分析了校園書店促進(jìn)高校圖書館創(chuàng)新發(fā)展的積極作用，并從創(chuàng)建服務(wù)平臺(tái)、聯(lián)建現(xiàn)采基地、聯(lián)盟閱讀推廣、創(chuàng)新文化活動(dòng)、加強(qiáng)文化建設(shè)、深度融合互補(bǔ)等多維度探求合作創(chuàng)新實(shí)踐路徑。

　　關(guān)鍵詞：校園書店;高校圖書館;服務(wù)創(chuàng)新;實(shí)踐路徑

　　隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的快速發(fā)展，以及數(shù)字出版、開放獲取、社交平臺(tái)等新興業(yè)態(tài)的出現(xiàn)，高校圖書館在高等教育體系中的核心價(jià)值發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不再滿足于文獻(xiàn)中心和信息中心的作用，正在努力嘗試成為校園文化中心、學(xué)術(shù)交流中心和活動(dòng)體驗(yàn)中心。因此，高校圖書館在空間重置、知識(shí)交流、閱讀推廣、文化傳承和育人服務(wù)等多方面尋求創(chuàng)新和發(fā)展，表現(xiàn)為積極提升用戶體驗(yàn)，提供便捷知識(shí)獲取，落實(shí)三全育人功能，并向文化服務(wù)平臺(tái)轉(zhuǎn)型。核心價(jià)值的轉(zhuǎn)變促使高校圖書館積極與出版行業(yè)、發(fā)行企業(yè)等機(jī)構(gòu)開展多模式合作。論文從高校校園書店的建設(shè)背景出發(fā)，調(diào)研其發(fā)展現(xiàn)狀，以案例形式分析高校校園書店多方合作下呈現(xiàn)的多元功能特征，為高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新尋找實(shí)踐路徑。

　　1 高校校園書店的建設(shè)背景及現(xiàn)狀

　　1.1 建設(shè)背景

　　高校校園書店興起于上個(gè)世紀(jì)的90年代初，當(dāng)時(shí)與圖書館的關(guān)系并不密切，相互之間缺乏聯(lián)系與互動(dòng)，僅僅是校園內(nèi)學(xué)生休閑之余的放松場(chǎng)所[1]。隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字閱讀時(shí)代到來，學(xué)生不再熱衷于紙質(zhì)圖書和期刊的購買，校園書店被網(wǎng)絡(luò)書店替代，落后的服務(wù)模式也喪失了目標(biāo)人群，其場(chǎng)所功能也開始逐漸沒落，到2010年以后眾多高校的校園書店一一倒閉和撤離[2]。

　　2016年6月國家多部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于支持實(shí)體書店發(fā)展的指導(dǎo)意見》，提出：“鼓勵(lì)發(fā)行企業(yè)參與高校書店建設(shè)，各高校應(yīng)至少有一所達(dá)到一定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的校園書店，沒有的應(yīng)盡快補(bǔ)建”[3]，開啟了國家政策推動(dòng)高校校園書店發(fā)展的新里程。同年10月浙江和四川印發(fā)了實(shí)施意見;2017年2月廣東、4月上海、6月遼寧、8月廣西、9月江西分別印發(fā)實(shí)施意見;2018年7月北京、2019年3月湖北相繼印發(fā)實(shí)施意見，各省市明確提出高校建設(shè)實(shí)體書店的實(shí)施辦法和行動(dòng)計(jì)劃。2019年7月教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步支持高校校園實(shí)體書店發(fā)展的指導(dǎo)意見》，提出：“把支持校園實(shí)體書店高質(zhì)量發(fā)展擺在高校思想政治和校園文化建設(shè)的重要位置”[4]，高校校園書店再次迎來了建設(shè)黃金期。

　　1.2 發(fā)展現(xiàn)狀

　　為響應(yīng)國家和各級(jí)政府關(guān)于支持校園實(shí)體書店發(fā)展的指導(dǎo)和實(shí)施意見，新聞出版行業(yè)和發(fā)行企業(yè)積極聯(lián)合各高校，推動(dòng)校園書店建設(shè)發(fā)展。筆者網(wǎng)絡(luò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，至2020年6月，浙江省高校與新華書店集團(tuán)合作已建校園書店16所;湖南省高校與新華書店集團(tuán)合作已建成14所校園書店;至2020年9月，遼寧省高校與遼寧出版集團(tuán)合作已建成13所校園書店，2所高校簽約;至2020年11月，湖北省高校與新華書店集團(tuán)合作建成17所校園書店，另有9所高校在建校園書店，20多所高校簽約;至2020年12月，廣西省高校與廣西師范大學(xué)出版社合作已建15所校園書店，與廣西新華書店集團(tuán)合作已建成3所校園書店。

　　與過去相比，新型校園書店更具鮮明特色。設(shè)計(jì)特點(diǎn)突出各高校的學(xué)科特色、地域特點(diǎn)或人文風(fēng)貌;服務(wù)內(nèi)涵注重閱讀體驗(yàn)、活動(dòng)展示和學(xué)術(shù)交流。與新聞出版行業(yè)或發(fā)行企業(yè)的聯(lián)合共建，打造了眾多知名連鎖品牌。比如廣西師范大學(xué)出版社的“獨(dú)秀書房”品牌、湖北新華書店集團(tuán)的“倍閱書店”品牌、遼寧出版集團(tuán)的“盛文·高校聯(lián)盟”品牌、中國中醫(yī)藥出版社的“悅讀中醫(yī)”品牌等。

　　1.3 高校校園書店呈現(xiàn)的多元功能

　　借助國家大力推動(dòng)校園書店建設(shè)的平臺(tái)，越來越多的高校開展合作共建。校園書店在高校圖書館、出版社、發(fā)行公司、民間資本等多方合作模式下呈現(xiàn)出多元功能特征，不僅文化輻射周邊社區(qū)讀者，服務(wù)高校師生實(shí)習(xí)實(shí)踐，提升讀者閱讀體驗(yàn)，還為高校的專業(yè)資源提供保障。

　　1.3.1 依托高校出版社，發(fā)揮文化輻射周邊功能

　　依托高校出版社建設(shè)的校園書店，以專、精、深的出版能力為主，結(jié)合出版社深厚的人文底蘊(yùn)，能夠發(fā)揮文化輻射周邊功能。如同濟(jì)大學(xué)出版社——同濟(jì)書店，以同濟(jì)大學(xué)出版社的特色專業(yè)圖書為主，再輔以文藝社科等通識(shí)教育類書籍，舉辦的文化活動(dòng)涵蓋范圍較廣，不僅影響校內(nèi)師生，還能夠輻射周邊社區(qū)居民。如外語教學(xué)與研究出版社——外研書店，發(fā)揮外語教學(xué)與研究出版社的語言出版物特色，以外語教材和讀物為主，還有超過30種語言的經(jīng)典圖書常年在售，外語特色和國際化是其最大亮點(diǎn)。2018年在北京外國語大學(xué)校外開辦了分店，針對(duì)周邊居民和顧客群體的需求和現(xiàn)狀，開展圖書租借和圖書漂流活動(dòng)，舉辦系列文化活動(dòng)，已成為北京海淀區(qū)全民閱讀的文化品牌。

　　1.3.2 合作出版發(fā)行企業(yè)，服務(wù)師生實(shí)習(xí)實(shí)踐

　　高校與出版發(fā)行企業(yè)校園書店，依托校企合作平臺(tái)，為大學(xué)生提供勤工儉學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。如魯東大學(xué)與新華書店集團(tuán)煙臺(tái)新華書店魯東大學(xué)店，明確定位為“校園文化建設(shè)的綜合服務(wù)體”，以滿足師生的多元文化需求為目標(biāo)，招募學(xué)生團(tuán)隊(duì)“書窩兒”參與書店的運(yùn)營，為高校學(xué)生提供勤工助學(xué)崗位，運(yùn)用專業(yè)的管理引領(lǐng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐。

　　1.3.3 引入民間資本參與，靈活創(chuàng)新提升閱讀體驗(yàn)

　　高校與民間資本校園書店，突出自由靈活和創(chuàng)新創(chuàng)意特點(diǎn)，連接社會(huì)資源機(jī)制更為靈活。如上海交大——曦潮書店，是由上海交通大學(xué)與校友合作出資，校友設(shè)計(jì)創(chuàng)作的校園書店，目標(biāo)是構(gòu)建“校園人文生活的常態(tài)” 。2018年經(jīng)過升級(jí)改造，以豐富交大人課余生活為目標(biāo)，選書團(tuán)隊(duì)圍繞理工學(xué)生的興趣愛好，趣味呈現(xiàn) “人類群星閃耀時(shí)”“世界奇妙物語”“這個(gè)世界會(huì)好嗎?”“成為更好的那個(gè)我”四個(gè)主題。選書分類的創(chuàng)新創(chuàng)意能激發(fā)讀者強(qiáng)烈的好奇心，為師生提供更愉悅的閱讀體驗(yàn)。

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