摘要：今天，高等教育已進入大眾化時代，在面對新的就業(yè)形勢下，高校應該加強對大學生就業(yè)觀教育，幫助大學生轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學的就業(yè)觀。教育大學生要正確判斷形勢，抓住就業(yè)良機;關注國家大局，兼顧個人利益;提高個人實力，廣泛占有信息。

　　首先，高學歷不等于高就業(yè)能力。用人單位人才高消費，學生和家長盲目追求高學歷，誤認為高學歷等于高的工作能力。實際上，知識是頭腦中的經(jīng)驗系統(tǒng)，能力是與活動要求相符合、并影響活動效果的個性心理特征的綜合體，是個體固定下來概括的心理系統(tǒng)。二者的發(fā)展并不一致。其次，認清高等教育是學術(shù)性、專業(yè)型教育。我國高校長期以來形成了過分偏重學術(shù)型專業(yè)教育特點，學術(shù)理論更多的是為了應試做準備，缺乏長期實踐的資源與環(huán)境，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識與能力發(fā)展的不平衡，就業(yè)后往往還需要用人單位花費大量時間和精力進行二次教育或培訓。第三，就業(yè)需要的是相關的職業(yè)素質(zhì)和能力。外在的客觀條件和因素并不是最終決定求助者的職業(yè)價值的實質(zhì)，將所學知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，將積極的價值觀融入到職業(yè)素養(yǎng)，這顯然是相當一部分投機主義者和一心只讀圣賢書的畢業(yè)生所缺乏的。

　　面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，大學生要及時調(diào)整就業(yè)心態(tài)，從長遠利益、國家利益和社會需求出發(fā)，樹立科學的就業(yè)觀，努力使自己具備厚基礎、寬口徑的知識結(jié)構(gòu)，提升就業(yè)競爭力。

　　國家應構(gòu)建完善的就業(yè)指導服務體系，健全鼓勵高校畢業(yè)生到基層工作的服務保障機制，引導大學生到西部去，幫助他們調(diào)整就業(yè)心態(tài)，充分發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)多元化擇業(yè)、多渠道就業(yè)。實施離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進計劃，把未就業(yè)的納入就業(yè)見習、技能培訓等就業(yè)準備活動之中，對有特殊困難的實行全程就業(yè)服務，切實加強政府對大學生就業(yè)的宏觀調(diào)控力度。

　　家庭教育對大學生的就業(yè)觀有著深刻的影響作用。首先，對于面對嚴峻的就業(yè)壓力而心理又不成熟的大學生，家庭要給予他們就業(yè)心理支持和實際的依靠，讓他們感受到家庭是溫暖的港灣。其次，家長要理性對待子女的就業(yè)問題，從實際出發(fā)，鼓勵他們先就業(yè)后擇業(yè)。再次，家長增強要對子女的責任意識教育，引導子女增強競爭意識，客服依賴心理，學會自立自強，樹立積極主動的就業(yè)觀。

　　解決當代大學生就業(yè)問題是一項長期復雜的工作，新時期大學生正確就業(yè)觀的樹立不是一蹴而就的，需要國家、社會、高校、家庭及大學生自身等多方面的協(xié)作和共同努力。需要通過各種途徑對大學生就業(yè)觀進行及時的教育及引導，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀，爭取早日成功就業(yè)。

　　社會環(huán)境對個人的思想起著決定性的導向作用，要重視社會環(huán)境文化對大學生就業(yè)的影響。社會各界應主動關心大學生就業(yè)，加強社會主義核心價值體系對大學生就業(yè)的向?qū)ё饔谩I造良好的就業(yè)氛圍，加強大學生的職業(yè)指導和服務意識，引導大學生根據(jù)現(xiàn)實社會經(jīng)濟環(huán)境和就業(yè)形勢，科學確立就業(yè)方向和目標，制定符合個人實際的就業(yè)標準。

　　高校要充分發(fā)揮大學生就業(yè)觀教育主陣地優(yōu)勢，加強職業(yè)道德教育和思想政治教育，協(xié)助大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，引導學生走向社會，加強社會實踐鍛煉，在實際中提高學生自身就業(yè)能力和適應社會的能力，提升自身職業(yè)素養(yǎng)，增加就業(yè)成功率。