摘 要：職業(yè)自信是對(duì)自己能力的自信，也是對(duì)于職業(yè)未來前景的認(rèn)可。職業(yè)自信的提升與自身對(duì)于職業(yè)的認(rèn)可度正相關(guān)。目前我國(guó)高職院校學(xué)生在職業(yè)自信方面存在明顯的缺失，這與職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可和學(xué)生家庭的影響密不可分，這就造成高職院校學(xué)生未來就業(yè)過程難以滿足企業(yè)需求的情況。這種情況在我國(guó)各地有著不同程度的存在。本文將從職業(yè)自信在高職就業(yè)指導(dǎo)中的培養(yǎng)入手，全面地探討職業(yè)自信在高職就業(yè)指導(dǎo)中的培養(yǎng)與實(shí)踐探析。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)自信;高職就業(yè)指導(dǎo)培養(yǎng);高職就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐

　　《就業(yè)與保障》(原名《福建勞動(dòng)和社會(huì)保障》)，經(jīng)過近二十年的辦刊經(jīng)驗(yàn)積累，目前已成為福建省唯一一份國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的專業(yè)宣傳人力資源、就業(yè)與社會(huì)保障工作的社科類期刊，名列全國(guó)同類期刊前茅。

　　一、引言

　　就業(yè)指導(dǎo)教育在高職院校的育人體系中占據(jù)很重要的意義。由于天然的原因，職校學(xué)生和大學(xué)生有著本質(zhì)不同，這種差異集中體現(xiàn)在職業(yè)自信和職業(yè)認(rèn)可方面。高職院校學(xué)生普遍認(rèn)為，在畢業(yè)之后獲得工作機(jī)會(huì)方面，與大學(xué)生有著天然的劣勢(shì)，對(duì)于自身的職業(yè)選擇能力產(chǎn)生存在不自信。我國(guó)當(dāng)前的高職就業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)該關(guān)注為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，確保每一個(gè)學(xué)生的職業(yè)自信得到提升。才能讓學(xué)生在未來的生活之中更好的完成自己的本職工作。從根本上來講，這需要學(xué)校提升教學(xué)水平，還需要進(jìn)行專門的就業(yè)輔導(dǎo)。其具體如下：

　　二、職業(yè)自信在高職就業(yè)指導(dǎo)中的培養(yǎng)

　　(一)提升職業(yè)自信在高職就業(yè)指導(dǎo)中的培養(yǎng)應(yīng)做到讓學(xué)生充分了解職業(yè)內(nèi)容

　　高職院校學(xué)生在心智上相比大學(xué)生普遍不夠成熟，對(duì)于職業(yè)的選擇也主要是父母的要求，依賴父母的情況嚴(yán)重。這種情況下，就需要讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的了解到職業(yè)內(nèi)容，包含了職業(yè)未來的發(fā)展，職業(yè)的工作，當(dāng)前時(shí)代中這個(gè)職業(yè)的具體情況等。學(xué)生充分的了解了這些內(nèi)容，也就能夠?qū)ψ约旱奈磥碛兴私猓瑸榱烁玫膽?yīng)對(duì)未來的發(fā)展，學(xué)生也會(huì)開始逐漸的對(duì)自己的職業(yè)產(chǎn)生自信，從而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的能力。

　　(二)職業(yè)自信在高職就業(yè)指導(dǎo)中的培養(yǎng)應(yīng)做到促進(jìn)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)發(fā)展

　　很多學(xué)生缺乏職業(yè)自信的根本原因就是學(xué)生對(duì)于自己未來的迷茫，學(xué)生不知道自己的未來應(yīng)該如何發(fā)展，職業(yè)內(nèi)容如何進(jìn)行界定，這也就直接導(dǎo)致了學(xué)生不認(rèn)可自己的職業(yè)。在高職就業(yè)指導(dǎo)之中，教師應(yīng)該積極的幫助每一個(gè)學(xué)生樹立自己的目標(biāo)，讓學(xué)生能夠知道自己的未來應(yīng)該如何發(fā)展，自己的職業(yè)未來的發(fā)展方向是什么。以會(huì)計(jì)行業(yè)為例，教師根據(jù)學(xué)生的情況，幫助學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃，讓學(xué)生明確自己未來是要向著管理會(huì)計(jì)的方向發(fā)展還是戰(zhàn)略會(huì)計(jì)的方向發(fā)展，未來的薪資最高水平應(yīng)該達(dá)到多少等。當(dāng)這種規(guī)劃的最終目標(biāo)符合學(xué)生的心理預(yù)期，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的職業(yè)自信。

　　三、職業(yè)自信在高職就業(yè)指導(dǎo)中的實(shí)踐

　　(一)職業(yè)自信在高職就業(yè)指導(dǎo)中的實(shí)踐應(yīng)做到對(duì)學(xué)生實(shí)際工作合理引導(dǎo)

　　在高職就業(yè)指導(dǎo)之中，想要從實(shí)踐來增強(qiáng)學(xué)生的自信，那么最好的辦法還是要進(jìn)行實(shí)際工作上的引導(dǎo)。很多的學(xué)生之所以沒有職業(yè)自信，是自己認(rèn)為工作非常困難，畏難情緒嚴(yán)重。學(xué)生難以真正做到自身能力的提升。教師引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐的最有效的辦法是參與校企合作，讓一些有著豐富工作經(jīng)驗(yàn)的工人師傅來幫助學(xué)生充分了解各方面的信息，分享自己的工作經(jīng)驗(yàn)。這讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，工作本身并不困難，只要認(rèn)真努力就能完成相應(yīng)的內(nèi)容。同時(shí)，循序漸進(jìn)的增加工作的難度，也能讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，從而強(qiáng)化職業(yè)自信。

　　(二)職業(yè)自信在高職就業(yè)指導(dǎo)中的實(shí)踐應(yīng)做到讓學(xué)生觀察自己勞動(dòng)成果

　　很多學(xué)生對(duì)于職業(yè)最大的疑惑是不知道自己工作的重要性，即不知道自己的努力能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造多大的價(jià)值。這種情況下，高職就業(yè)指導(dǎo)需要充分讓學(xué)生觀察自己的勞動(dòng)成果，每一次實(shí)踐完成以后，教師都應(yīng)要求學(xué)生總結(jié)工作內(nèi)容，然后讓學(xué)生觀看自己的工作成功究竟為經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)生了哪些效益。促進(jìn)學(xué)生了解自身工作的重要性，從而提升有效完成自己的工作的能動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生了解了自己工作成果所帶來的貢獻(xiàn)，也能增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì)為了更好的服務(wù)大眾而努力。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，我國(guó)的高職院校之中，就業(yè)指導(dǎo)課程是非常關(guān)鍵的內(nèi)容，其主要是為了有效的消除階層觀念，端正就業(yè)觀。我國(guó)當(dāng)代仍舊有很多人認(rèn)為，白領(lǐng)要優(yōu)于藍(lán)領(lǐng)，所以大部分的家長(zhǎng)都更希望自己的孩子能夠進(jìn)入到大學(xué)之中，而對(duì)高職院校不認(rèn)可。而加入了高職院校的學(xué)生，也會(huì)覺得自己的未來毫無希望，這就導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的職業(yè)自信，未來的工作之中，難以有效幫助企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)，從而導(dǎo)致其工作不順利。事實(shí)上，任何職業(yè)都有出色的人才，只有先具有充分的職業(yè)自信，才能確保自身能力的提升，才能更好的完成自己的工作。所以，我國(guó)的高職院校，要積極地開展就業(yè)指導(dǎo)課程，確保學(xué)生能夠在高職院校階段，就有著充分的自信，從而保證學(xué)生能夠認(rèn)可自己的職業(yè)，努力的強(qiáng)化自己的職業(yè)技能，從而更好的融入社會(huì)。

　　參考文獻(xiàn)：

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