【摘要】：無機化學(xué)是除碳?xì)浠衔锛捌溲苌锿?，對所有元素及其化合物的性質(zhì)和它們的反應(yīng)進行實驗研究和理論解釋的科學(xué)，是化學(xué)學(xué)科中發(fā)展最早的一個分支學(xué)科。文章發(fā)表在《科技信息》上，是化學(xué)科技論文發(fā)表范文，供同行參考。

　　【關(guān)鍵詞】：醫(yī)藥無機化學(xué),開放性實驗,探索實踐

　　過去認(rèn)為無機物質(zhì)即無生命的物質(zhì)，如巖石、土壤，礦物、水等;而有機物質(zhì)則是由有生命的動物和植物產(chǎn)生，如蛋白質(zhì)、油脂、淀粉、纖維素、尿素等。1828年德意志化學(xué)家維勒從無機物氰酸銨制得尿素，從而破除了有機物只能由生命力產(chǎn)生的迷信，明確了這兩類物質(zhì)都是由化學(xué)力結(jié)合而成?，F(xiàn)這兩類物質(zhì)是按上述組分不同而劃分的?；瘜W(xué)還有其它細(xì)分類。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，推動素質(zhì)教育的深入開展，我校鼓勵教師利用現(xiàn)有的師資、儀器設(shè)備等資源，以生動、有趣、創(chuàng)新的項目，吸引學(xué)生參加開放性實驗。

　　針對我校的專業(yè)設(shè)計特點，作者嘗試將“藥用氫氧化鋁懸濁液的制備和檢驗”引入開放性實驗，取得了很好的效果。通過實踐研究，探索出開展特色開放性實驗的一些方法和措施。

　　一、突破傳統(tǒng)實驗教材的束縛，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，開放實驗項目

　　與生產(chǎn)、生活及學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合，可增強開放性實驗項目的趣味性、新穎性、實踐性和創(chuàng)造性，有利于提高學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗研究能力以及解決問題的能力等。為了尋找合適的實驗項目，我們鼓動學(xué)生一方面廣泛查閱資料，另一方面仔細(xì)留意平時接觸到的與藥品有關(guān)的一些無機化合物。最終選定“藥用氫氧化鋁懸濁液的制備和檢驗”。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱資料，設(shè)計多種實驗方案，做好預(yù)習(xí)

　　查閱資料可提高學(xué)生提出、分析、解決問題和尋找知識的能力，同時也可促使學(xué)生掌握利用圖書館和計算機網(wǎng)絡(luò)查閱專業(yè)文獻(xiàn)的方法和技巧。通過查閱資料可設(shè)計多種實驗方案，能夠訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，也為學(xué)生能在同一實驗中體驗獨創(chuàng)性，增強開放性實驗的多樣性和研究性。

　　三、鼓勵學(xué)生自主選擇和配制藥品

　　藥品的選擇和配制是獨立完成化學(xué)實驗的第一步，也是實驗成敗的關(guān)鍵步驟之一。因此，我們要求學(xué)生必須學(xué)會自主選擇和配制各種濃度的試劑。通過掌握溶液配制的各個環(huán)節(jié)及試劑保存、標(biāo)簽制作等實驗技巧，讓學(xué)生全面掌握了實驗的全過程，提高化學(xué)實驗的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，懂得愛惜藥品，還讓他們學(xué)會用實踐探索的方法追求科學(xué)真理。

　　四、鼓勵學(xué)生采用不同的實驗手段，嘗試不同的實驗儀器

　　在實際科學(xué)研究中，我們常因受具體的實驗資源的限制，需選擇不同的實驗儀器和不同的實驗手段，或需根據(jù)具體的實驗要求對實驗儀器進行改造。訓(xùn)練學(xué)生在同一實驗中，采用不同的實驗手段，使用不同的實驗儀器，可讓其掌握不同儀器的使用方法，了解它們的優(yōu)劣之處，能根據(jù)具體的實驗情況，充分利用手頭的資源進行科學(xué)實驗研究。

　　五、引導(dǎo)學(xué)生正確的實驗心理，制造快樂的實驗氣氛

　　學(xué)生在進行探索性的開放性實驗時，由于沒有成熟的實驗方案可依照，沒有教師的詳細(xì)講解，自身的理論知識和實驗經(jīng)驗不足等因素，會遇到比平時實驗更多的困惑，甚至?xí)霈F(xiàn)實驗徹底失敗的情況，常缺乏對實驗失敗的心理準(zhǔn)備，所以指導(dǎo)教師需及時進行心理引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用“塞翁失馬，焉知禍福”的辨證思想從看似失敗的實驗得出一些寶貴的經(jīng)驗或異常的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們堅忍不拔的科學(xué)探索精神，鼓勵學(xué)生將消極情緒轉(zhuǎn)移到積極的探索熱情中去。實驗成功時，教師要“趁火打劫”將他們暫時的喜悅轉(zhuǎn)化為對該學(xué)科及該學(xué)科實驗的濃厚興趣。指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生正確的實驗心理，是全體學(xué)生快樂地進行開放性實驗的保障。

　　六、引入團結(jié)協(xié)作機制和競賽機制

　　在開放性實驗中，適當(dāng)?shù)匾胍恍└傎悪C制，如小組競賽、個人競賽等方式，設(shè)計一些競賽內(nèi)容，包括實驗操作、實驗設(shè)計、產(chǎn)品質(zhì)量、創(chuàng)新思維等，能大大地激發(fā)學(xué)生的實驗熱情。小組競賽的方式既能培養(yǎng)學(xué)生的獨立操作能力，又能培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作精神;個人競賽的方式能充分施展學(xué)生的個人聰明才智，使每一位學(xué)生都能在開放性實驗中找到表現(xiàn)的機會，同時還能培養(yǎng)學(xué)生互相欣賞的習(xí)慣。在本次實驗中，為了能在小組競賽中取勝，同學(xué)們自主選出小組長統(tǒng)籌工作，進行成員分工協(xié)作，沒有出現(xiàn)平時實驗的一人動手其他人袖手旁觀的現(xiàn)象，還涌現(xiàn)出幾個實驗做得特別十分出色的學(xué)生。

　　七、組織召開實驗總結(jié)會議

　　認(rèn)真做好實驗總結(jié)工作是完滿完成科學(xué)實驗研究的必需環(huán)節(jié)。在這次實驗結(jié)束后，每個小組先內(nèi)部進行討論，總結(jié)本次實驗中的成敗，對實驗結(jié)果進行自我評價，標(biāo)出自身的特色，提出新的實驗構(gòu)想，然后在實驗總結(jié)會議上進行匯報討論，最后教師對本次實驗進行總結(jié)和評價，提出新的期望，或提出下一步實驗構(gòu)想。還指導(dǎo)學(xué)生按照研究論文的標(biāo)準(zhǔn)做開放性實驗報告，內(nèi)容側(cè)重于實驗的設(shè)計、問題分析、實驗方法、數(shù)據(jù)分析、實驗結(jié)論、小組討論、新的實驗設(shè)想等。通過實驗總結(jié)會議，學(xué)生提升了對實驗的認(rèn)識。

　　八、調(diào)節(jié)師生的主被動教學(xué)關(guān)系

　　在開放性實驗中，教師成為旁觀者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是真正的主體。學(xué)生的主動角色，表現(xiàn)在主動申請參加實驗，查閱資料，聯(lián)系教師，嘗試各種實驗操作方法，充分利用手頭的藥品儀器，及時調(diào)整實驗方案，分工協(xié)作，組織討論，提出新的實驗構(gòu)想等。教師不再像傳統(tǒng)實驗中那樣準(zhǔn)備、設(shè)計、講解及監(jiān)督實驗，而是顧問和導(dǎo)師的角色，負(fù)責(zé)答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生克服實驗心理障礙，引入激勵機制及加強實驗安全教育等。

　　以上的方法和措施的實施，充分展現(xiàn)了開放性實驗的優(yōu)勢，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性、主動性，提高了他們對無機化學(xué)實驗的興趣，培養(yǎng)了他們實事求是和堅忍不拔的科研探索精神。我們倡導(dǎo)在高校大力加強開放性實驗的實踐和研究，培養(yǎng)自主創(chuàng)新人才。

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