[摘要] 調查中僅有38%的同學表示對發展黨員工作流程特別熟悉，還有大部分的學生對發展黨員程序不是很清楚，有12%的同學認為入黨程序不完整，不嚴格。首先是入黨積極分子的產生，一些學生黨支部沒有嚴格地執行組織程序;其次是對確定的發展對象和預備黨員缺少嚴肅、認真、到位的思想教育和培養。

　　[關鍵詞] 保持,高校學生黨員,先進性教育,長效機制

　　高校學生黨員是大學生中的精英，是我們黨的新生力量，是未來中國特色社會主義建設事業的中流砥柱，肩負著中國特色社會主義事業接班人的重要使命，加強大學生黨員先進性教育直接關系到我們黨的事業健康發展，也關系到我國社會主義事業的興衰成敗。只有建立高校學生黨員先進性教育長效機制，不斷地創新教育制度，創新教育內容，創新教育的方法和手段，才能不斷地保持高校學生黨員的先進性。為此，本課題研究組于年初在學生黨員中開展了問卷調查，重點研究本校學生黨員先進性教育的現狀以及目前存在的主要問題，并對先進性教育的長效機制提出了建設性的意見，以期能更好的開展黨員先進性教育。

　　一、開展高校學生黨員保持先進性教育長效機制的意義

　　先進性是馬克思主義政黨的根本特征，是黨的生命所系、力量所在，黨的先進性建設是馬克思主義政黨的根本性建設。高校學生黨員又是全黨內年齡層次低，文化水平高，可塑造性強的一支隊伍，這個隊伍的好壞事關國家前途和命運以及社會主義目標的實現。因此，研究加強學生黨員長期受教育、永葆先進性的長效機制就顯得尤為重要。

　　我們黨已經擁有7000多萬黨員，其中大學生黨員是最富有朝氣和活力，也是最具有潛力的群體，是祖國未來人才和各級領導干部的重要來源。在改革開放的今天，保持黨員的先進性尤其是大學生黨員的先進性既要靠思想教育，又要靠制度保證;既要靠個人自覺，又要靠嚴格管理;既要靠集中教育，又要靠常抓不懈。故此加強高校學生黨員的先進性教育，開展先進性教育長效機制的研究，為促進高等教育事業全面協調可持續的發展，為培養和造就大批中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有深遠的意義。因此，結合“三個代表”重要思想以及科學發展觀對黨員先進性提出的新要求，立足高校黨建工作和學生黨員先進性教育的現狀，積極推進和加強高校學生黨員隊伍的先進性建設，具有重大而深遠的戰略意義。

　　二、高校學生黨員保持先進性教育的現狀以及存在的問題

　　本課題組在全校黨員中開展了《保持高校學生黨員先進性教育長效機制研究調查問卷》，有210人參加了調查問卷。調查結果顯示，學生黨員開展先進性教育普遍存在以下的問題：

　　第一，在黨員發展工作上部分黨員入黨動機不純。

　　調查中對于入黨目的這個問題，有3%表示是為自己和家人謀取好處。可以看出，一些大學生入黨動機帶有盲目性、功利性傾向，將入黨作為尋求理想工作的門票、提干的資本，是一種榮譽，沒有想到是一種責任和使命。雖然在組織上入了黨，但在思想上仍然沒有入黨。黨員發展工作存在著注重發展、輕視培養、流于形式、疏于教育的問題。一些基層黨組織把發展黨員數量作為衡量支部工作的成效，甚至片面地認為，發展學生黨員是硬任務，經常性教育則是軟任務，投入再多的精力效果也不容易出來，以致黨員發展工作陷入誤區。

　　第二，在黨員教育中缺乏科學的系統的教育體系，出現“重入黨前，輕入黨后”現象。

　　本次問卷調查中有36%的黨員表示每學期所在支部開展活動次數僅1至2次，有46%表示自己所在黨支部組織生活一般是理論學習，有17%認為自己所在支部組織生活針對性不強。結果顯示，多數黨支部在培養入黨積極分子時,采取多種形式讓他們參與學習，接受黨的理論知識的學習及黨校學習考核，重視對入黨前的教育，而忽視了入黨后繼續教育方法和形式。入黨后繼續教育未充分跟上，組織生活少，新黨員放松了自我教育，僅流于形式上的學習，缺乏針對性和靈活性，黨性鍛煉不足，導致學生黨員入黨前后變化大，黨的意識不強， 出現了“入黨前加把勁，入黨后松口氣”，“入黨前跑步走，入黨后踏步走”甚至“退步走”的現象，難以很好地履行黨員義務，影響黨員先進性的發揮。

　　第三，開展學生黨員先進性教育的方法和手段陳舊,形式單一。

　　調查中就對于組織生活中有哪些方面不滿意的問題，有39%表示組織生活的形式內容缺少創新，有51%表示組織生活的形式死板生硬。由此可知，目前部分支部的組織生活以單純學習政治理論、讀報紙、念文件、傳達會議精神等為主要內容, 該方法內容枯燥，形式單一，效果欠佳，缺乏與學生黨員的實際思想、專業學習、社會實踐等有機結合，以致學生黨員失去了學習的興趣，把組織生活看作完成任務，使思想教育失去了其應有的作用。

　　第四，學生黨員意識淡薄。

　　問卷調查中對于大學生黨員存在的主要問題，有61%認為是政治理論知識不足，12%認為私心較重;對于新時期共產黨員能否做到吃苦在前、享受在后，有27%表示難以做到，10%表示不能做到。由此可以看出，部分學生黨員意識比較淡薄，黨性觀念不強，缺乏帶領和團結廣大同學的能力，難以在大學生中發揮應有的先鋒模范作用;在日常的學習中，重視專業學習，輕視政治理論學習，對黨的認識缺乏理論的高度和現實的深度，特別是對一些深層次的重大理論問題認識模糊;在生活中，以自我為中心，比較注重自我價值的實現，缺乏奉獻精神，與黨的宗旨相悖。

　　第五，學生黨員發展過程中存在一定問題。

　　《入黨積極分子培養考察登記表》和《預備黨員考察登記表》不能按期填寫，有的黨支部是臨到發展和臨轉正之前一次性突擊填寫，考察內容填寫的千篇一律，根本起不到定期培養考察的作用;第三是黨員發展工作的支部大會組織不認真，甚至出現個別黨支部一次會議一下子通過十幾名學生黨員，而且會議時間短，質量不高，沒能起到相互學習，樹立旗幟的作用，還有的黨支部大會在通過入黨申請或轉正申請時，一些介紹人原則性不強，只講優點不講缺點，缺少有力的黨內思想幫助。

　　第六 ，缺乏對學生黨員的監督測評機制

　　調查中有27%認為學生黨員平時發揮先鋒模范作用很好，47%認為較好，20%認為一般，6%表示差。目前, 對基層黨組織的考核正處于建設之中，對黨員的考核機制的建立還在探索之中,符合學生黨員實際的目標管理考核評估體系不夠健全, 一些大學生在入黨以后,就放松了對自己的要求。還有些學生黨員在學校各項紀律的約束下，在老師的監督下，學生黨員在學校往往能發揮黨員的先進性。而在實習單位等環境下，由于缺乏各種有效的監督，一部分自律性比較差的黨員忘記了自己的責任和義務，不能起到先鋒模范作用。

　　另外，嚴格的管理措施在執行中被“軟化”，在處理不合格黨員的事情上，有些教師怕斷送學生的“政治前途”，主張教育從嚴、處理從寬，因而自覺不自覺地違背了原則，將不合格的黨員包容起來,使黨員的經常性教育不能有效地發揮作用。

　　三、積極探索高校學生黨員先進性教育長效機制的建設方法

　　黨員的先進性不是與生俱來的，在很大程度上是教育和培養出來的。結合我們系黨總支黨員先進性教育現狀，通過不斷地研究探索出適合高校學生黨員特點的、常抓不懈的工作機制，使保持黨員先進性這項工作能夠進入持久的良性的循環狀態，切實提高學生黨員素質。

　　第一， 建立健全高校學生黨員的組織發展機制

　　大學生從接受入黨啟蒙教育、遞交入黨申請書、進入黨校學習、發展為預備黨員、轉為正式黨員直至畢業離校進入社會，在各個階段都有不同的需求。應根據不同時期的特點，建立健全學生黨員發展遞進培養機制，通過對普通學生的培養，引導他們積極向黨組織靠攏，逐步使其向入黨積極分子過渡;通過對入黨積極分子的培養，引導他們以黨員的標準嚴格要求自己，例如在我們系黨總支內就展開了重溫入黨誓詞、佩戴黨徽、黨員寢室掛牌等活動，不斷強化黨員身份意識，增強責任感、使命感，充分發揮學生黨員的先鋒模范作用。

　　第二，建立健全學生黨員教育管理的形式,傳統方式與現代手段有機結合,增強大學生黨員教育的生動性和實效性

　　大學生思維活躍，容易接受新鮮事物，這就要求對學生黨員的管理要與時俱進，要適應學生特點、順應時代要求。當前，特別要注意研究完全學分制下黨員管理和如何利用網絡資源實施黨員管理等，創新學生黨員管理模式，利用有效資源，實現“人與校園互動”的良性循環，從而輻射社會。把廣大黨員在教育活動中煥發出的熱情長期保持下去，做到始終保持先進性、發揮先進性、體現先進性，注重加強基層組織建設，進一步提高基層黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力。

　　第三，建立健全學生黨員先鋒模范作用發揮的平臺，增強黨員意識教育

　　在開展大學生黨員先進性教育中要充分發揮思想政治理論課的主課堂、主渠道作用，對大學生開展較為系統深入的馬克思主義理論教育, 通過設立“共產黨員先鋒示范崗”、 “學生黨員車站服務”、“黨員一幫一”、“黨員宿舍掛牌”，時事報告會以及鄧小平理論研究會、思政網站、黨員之家等形式，組織學生黨員積極參加志愿服務、公益活動、科技創新和勤工助學，以及送科技、文化下鄉等社會實踐活動，為學生黨員的先進性教育提供良好的實踐平臺，使他們經受實踐鍛煉，不斷增強服務社會和人民的意識與能力。從而使高校學生黨員先進性教育的模范示范作用更加突出。