摘要：“體育”一詞在含義上也有一個(gè)演化過程。它剛傳入我國時(shí)，是指身體的教育，作為教育的一部分出現(xiàn)的，是一種與維持和發(fā)展身體的各種活動(dòng)有關(guān)聯(lián)的一種教育過程，與國際上理解的“體育”(Physical education)是一致的。隨著社會(huì)的進(jìn)步和體育事業(yè)的不斷發(fā)展，其目的和內(nèi)容都大大超出了原來“體育”的范疇，體育的概念也出現(xiàn)了“廣義”與“狹義”解釋。當(dāng)用于廣義時(shí)，一般是指體育運(yùn)動(dòng)，其中包括了體育教育、競技運(yùn)動(dòng)和身體鍛煉三個(gè)方面;用于狹義時(shí)，一般是指體育教育。不少學(xué)者對(duì)“體育”的概 念提出了一些解釋，但比較趨于一致的解釋為：“體育是以身體活動(dòng)為媒介，以謀求個(gè)體身心健康、全面發(fā)展為直接目的，并以培養(yǎng)完善的社會(huì)公民為終極目標(biāo)的一種社會(huì)文化現(xiàn)象或教育過程”。體育的這一定義既說明了它的本質(zhì)屬性，又指出了它的歸屬范疇，同時(shí)也把自身從與其鄰近或相似的社會(huì)現(xiàn)象中區(qū)別出來。但是，體育的概念并非是一成不變的，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)體育的認(rèn)識(shí)也將有所發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：體育教學(xué),音樂制度,刊發(fā)核心論文

　　體育運(yùn)動(dòng)自古代奧運(yùn)會(huì)時(shí)期發(fā)展至今，其組織性和相關(guān)規(guī)則不斷得到加強(qiáng)。工業(yè)化使得在發(fā)達(dá)及發(fā)展中國家的居民有了更多的閑暇時(shí)間，這讓他們可以參加并觀看觀賞性體育運(yùn)動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)曾參與人數(shù)增加，傳播更為普遍。隨著大眾媒體和全球聯(lián)系的加強(qiáng)，這一趨勢(shì)更加明顯。體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)化成為主流，體育運(yùn)動(dòng)更加流行，體育迷們通過廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)追逐職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，同時(shí)他們也自己參與業(yè)余的體育運(yùn)動(dòng)，從中得到鍛煉和娛樂。

　　伴隨我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)，體育產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用愈發(fā)突出。2010年國務(wù)院辦公廳發(fā)布《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見》(國辦發(fā)〔2010〕22號(hào))，該意見從國家政策層面肯定了體育產(chǎn)業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的重要作用，明確了體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本方針、主要目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)。《指導(dǎo)意見》的出臺(tái)標(biāo)志著體育產(chǎn)業(yè)開始向國家主導(dǎo)、各部門和全社會(huì)聯(lián)合推動(dòng)發(fā)展的方式轉(zhuǎn)變。《指導(dǎo)意見》出臺(tái)后，地方性體育產(chǎn)業(yè)政策陸續(xù)出臺(tái)，體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展引導(dǎo)資金的設(shè)立以及體育企業(yè)各項(xiàng)金融稅收優(yōu)惠政策的實(shí)施，將有效推動(dòng)我國地方體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

　　1音樂在常德市城區(qū)初中體育教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀

　　1.1音樂在體育教學(xué)中運(yùn)用的頻數(shù)

　　體育教師結(jié)合音樂進(jìn)行教學(xué)的情況，常德市城市初中，體育教師在上課時(shí)運(yùn)用音樂的頻率不高，只是偶爾使用。選擇“經(jīng)常”使用占3%，說明使用頻數(shù)高的體育教師很少。一節(jié)體育課中使用音樂的次數(shù)，選一次的比較多，占48%。而選沒有的人數(shù)所占比例為30%，說明有相當(dāng)一部分體育教師在體育教學(xué)中不使用音樂。選擇使用“兩次”和選擇使用“多次”的分別為14%和8%，這表明在一節(jié)體育課中使用音樂次數(shù)多的體育教師不多。選擇沒有使用音樂的占30%

　　1.2 音樂在體育教學(xué)中運(yùn)用的時(shí)間

　　在體育教學(xué)中使用音樂時(shí)間上，在開始部分使用音樂所占比例為29%。選取在開始部分的比較多，在開始部分，使用的音樂為動(dòng)員音樂，這類音樂具有較快節(jié)奏、較高音量的特點(diǎn)，其音域較寬，變化陡峭。對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)都有改善的作用。

　　1.3 體育教師喜歡選用的音樂類型

　　本研究對(duì)體育教師喜歡選用的音樂類型的調(diào)查，選“根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有不同的選擇”占58%，所占比例最大;選“流行音樂”和“民族音樂”所占比例也達(dá)34%;而選“古典音樂”就比較少，僅占8%，這說明很多體育教師在選曲上是有很強(qiáng)的甄別力的。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇合適音樂的體育老師占58%，這表明有過半的體育老師認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇音樂，甚至在教學(xué)內(nèi)容相同的情況下，也可以根據(jù)學(xué)生掌握的情況選擇不同的音樂;選流行音樂、民族音樂和古典音樂的各占18%、16%和8%。

　　2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生對(duì)體育教學(xué)中運(yùn)用音樂的態(tài)度

　　2.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)在體育教學(xué)中運(yùn)用音樂的態(tài)度

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)中運(yùn)用音樂的支持的情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)中運(yùn)用音樂非常支持的占選項(xiàng)的12%，支持的占45%，此兩項(xiàng)共占選項(xiàng)的57%，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)中運(yùn)用音樂無所謂的占選項(xiàng)的41%，不支持的僅占2%，

　　2.2 體育教師對(duì)音樂在體育教學(xué)中運(yùn)用的態(tài)度

　　在大多數(shù)體育教師的心目中，音樂運(yùn)用到體育教學(xué)中可取得比較好的教學(xué)效果。而選“非常明顯”和“一般”這兩項(xiàng)的人相對(duì)比較少，兩項(xiàng)占總選項(xiàng)的46%，選“不清楚”這個(gè)選項(xiàng)的只有注%。在優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比過程中，很多參賽的教師都使用了音響設(shè)備。

　　2.3 學(xué)生對(duì)體育教學(xué)中運(yùn)用音樂的態(tài)度

　　選擇“喜歡”的比例最大，占所選比例的59%，而選“討厭”比例最小，僅占所選比例的3%，選擇“一般”的占所選比例的36%，選擇“不知道”的占所選比例的2%。選擇“喜歡”和選擇“一般”占總比例的95%，這說明常德市城區(qū)的大多數(shù)初中生對(duì)在體育教學(xué)中結(jié)合音樂上體育課是喜歡的。

　　3 體育教師的音樂培訓(xùn)和接受音樂專業(yè)人士指導(dǎo)的情況

　　3.1 體育教師的音樂培訓(xùn)情況

　　該項(xiàng)調(diào)查表明常德市城區(qū)初中的體育教師很多沒有受過專門的音樂知識(shí)的培訓(xùn)，其音樂素養(yǎng)亟待提高。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。雖然我國把素質(zhì)教育問題提上了日程，但是在常德市城區(qū)的大多數(shù)中學(xué)當(dāng)中，片面追求升學(xué)率仍然是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，所以教師外出培訓(xùn)，單位領(lǐng)導(dǎo)考慮的多是與升學(xué)緊密相連的學(xué)科。

　　3.2 體育教師在選曲過程中接受音樂專業(yè)人士指導(dǎo)的情況

　　體育教師在選曲過程中有音樂專業(yè)人士指導(dǎo)，比例比較低只占8%;選有時(shí)有音樂專業(yè)人士指導(dǎo)的比例也只占27%，兩項(xiàng)加起來也只占該題的35%。表明在選曲過程中，缺少音樂專業(yè)人士的指導(dǎo)。

　　4 結(jié)論和建議

　　4.1結(jié)論

　　常德市城區(qū)城市初中在體育教學(xué)中使用音樂取得了較好的教學(xué)效果，恰當(dāng)?shù)囊魳房梢曰钴S課堂氣氛，大大地提高了學(xué)生的積極性和注意力。體育課中配樂可以提高學(xué)生的審美意識(shí)，使學(xué)生有良好的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　4.2建議

　　第一、組織有經(jīng)驗(yàn)的專家編寫音樂在體育教學(xué)中運(yùn)用的教材，供體育老師學(xué)習(xí)、參考，出版相應(yīng)的音響資料，使音樂更好的服務(wù)于體育教學(xué)，以提高教學(xué)效果。

　　第二、部分學(xué)校體育教師課時(shí)量過大，很大程度上超過了正常課時(shí)量，應(yīng)給予減輕，使其有更充足的時(shí)間準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相匹配的音樂素材。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　3 孫娟;;功能性音樂在體育運(yùn)動(dòng)中的地位與作用[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年04期