一、測(cè)控技術(shù)及儀器實(shí)現(xiàn)本科專業(yè)人才培養(yǎng)的重要意義

　　當(dāng)前隨著經(jīng)濟(jì)的全球化以及科技的不斷發(fā)展，我國(guó)與國(guó)外的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切，科技在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起到的作用也越來(lái)越重要，體現(xiàn)在測(cè)量領(lǐng)域，測(cè)控技術(shù)不斷更新，要求素質(zhì)越來(lái)越高的人員進(jìn)行操作。我國(guó)近幾年隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，也在不斷實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的自動(dòng)化以及智能化，測(cè)控技術(shù)及儀器進(jìn)行本科人才的培養(yǎng)對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起著重要作用：

　　1.測(cè)控技術(shù)及儀器進(jìn)行人才培養(yǎng)是我國(guó)實(shí)現(xiàn)與國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展全面接軌的重要途徑。高科技人才的培養(yǎng)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的要求，也是我國(guó)全面實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌的途徑。當(dāng)前整個(gè)國(guó)際社會(huì)都在進(jìn)行高技術(shù)人才的培養(yǎng)，國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)也逐步往人才的競(jìng)爭(zhēng)方面上發(fā)展，因此實(shí)現(xiàn)本科人才的培養(yǎng)是我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的一個(gè)途徑。而且整個(gè)世界的制造業(yè)都在不斷實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化與智能化，對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量要求也越來(lái)越嚴(yán)格，檢測(cè)水平也在不斷提高，這都要求測(cè)控技術(shù)與儀器的從業(yè)人員具有高素質(zhì)，有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)及素質(zhì)能力。

　　2. 測(cè)控技術(shù)及儀器進(jìn)行本科人才培養(yǎng)也是實(shí)現(xiàn)人才發(fā)展的重要體現(xiàn)。二十一世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求是復(fù)合型人才，所謂復(fù)合型人才是指不僅對(duì)自身所從事的行業(yè)具有較高專業(yè)水準(zhǔn)，同時(shí)也具有較高的行業(yè)素質(zhì)，對(duì)與從事的行業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)也有大體的了解，對(duì)行業(yè)的發(fā)展有較大貢獻(xiàn)的相關(guān)人員。這就要求我們?cè)趯?duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要培養(yǎng)出素質(zhì)較高的人員。

　　3.測(cè)控技術(shù)及儀器進(jìn)行本科人才培養(yǎng)也是測(cè)控領(lǐng)域不斷改革發(fā)展的需要。傳統(tǒng)的測(cè)控技術(shù)已不再適合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)以及技術(shù)的發(fā)展，主要是指學(xué)科專業(yè)的設(shè)置體系與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不適應(yīng)，傳統(tǒng)測(cè)控技術(shù)的教學(xué)過(guò)程太單一，已不適合當(dāng)前對(duì)復(fù)合型人才的需要，再是傳統(tǒng)的測(cè)控技術(shù)課程的內(nèi)容起點(diǎn)低，對(duì)測(cè)控技術(shù)的知識(shí)講解有很多重復(fù)的，課程以及課時(shí)的安排已經(jīng)不適合當(dāng)前測(cè)控技術(shù)的教學(xué)模式和方法。因此要對(duì)測(cè)控技術(shù)及儀器進(jìn)行人才培養(yǎng)方面的創(chuàng)新。

　　二、測(cè)控技術(shù)及儀器專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)

　　要使測(cè)控技術(shù)及儀器專業(yè)培養(yǎng)出合格的人才，首先要明確此專業(yè)對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的目標(biāo)，通過(guò)對(duì)目標(biāo)的了解得出人才培養(yǎng)的體系。

　　1.測(cè)控技術(shù)及儀器專業(yè)培養(yǎng)人才最首要的目標(biāo)是滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。按照新的教學(xué)課程培養(yǎng)出的相關(guān)人才，必須要滿足社會(huì)及測(cè)控領(lǐng)域行業(yè)對(duì)從事測(cè)控技術(shù)及儀器行業(yè)的要求，培養(yǎng)出的學(xué)生要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，較高的素質(zhì)能力，對(duì)本專業(yè)所從事的行業(yè)有很好的興趣，能為本行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

　　2.測(cè)控技術(shù)及儀器專業(yè)培養(yǎng)出的人才必須要能體現(xiàn)出本行業(yè)的專業(yè)特征，這就要求學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)既要考慮到學(xué)生自身發(fā)展的需要，同時(shí)也要考慮到行業(yè)的需要。測(cè)控技術(shù)及儀器的操作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的活動(dòng)，在進(jìn)行相關(guān)儀器的操作時(shí)，需要從事人員有很強(qiáng)的理論知識(shí)及相關(guān)的設(shè)備操作能力。

　　三、測(cè)控技術(shù)及儀器本科專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)的體系探究

　　人才的培養(yǎng)需要人才培養(yǎng)的體系來(lái)支撐，測(cè)控技術(shù)及儀器進(jìn)行本科人才培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)從以下幾方面來(lái)進(jìn)行：

　　1.測(cè)控技術(shù)及儀器專業(yè)本科人才的培養(yǎng)需要通過(guò)學(xué)校來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生的選擇以及課程的設(shè)置上要結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際情況。在進(jìn)行學(xué)生的選擇時(shí)，不能僅僅是靠成績(jī)的高低來(lái)進(jìn)行，還應(yīng)看此學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)測(cè)控儀器及技術(shù)的興趣，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的面試來(lái)實(shí)現(xiàn)，在面試的過(guò)程中隊(duì)學(xué)生提出相關(guān)的問(wèn)題，即使學(xué)生回答不出答案，但可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的面試來(lái)了解此學(xué)生是否真的對(duì)測(cè)控技術(shù)及儀器專業(yè)有興趣。學(xué)校在進(jìn)行課程的設(shè)置上也要注意，要在結(jié)合學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)上，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的多少來(lái)進(jìn)行課程的設(shè)置。有部分學(xué)校在很長(zhǎng)時(shí)間前就設(shè)立了測(cè)控技術(shù)及儀器使用這個(gè)專業(yè)，因此學(xué)校在進(jìn)行課程改革時(shí)要注意借鑒以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如以前就設(shè)立光、機(jī)、電、算相結(jié)合的專業(yè)，就要在借鑒這個(gè)專業(yè)課程的設(shè)置，來(lái)進(jìn)行測(cè)控技術(shù)及儀器專業(yè)課程的設(shè)置，同時(shí)還要注意學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生接受的知識(shí)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行課程的設(shè)置。

　　2.測(cè)控技術(shù)及儀器本科人才的培養(yǎng)還需要不斷進(jìn)行課程體系的優(yōu)化。本科教育一般為四年，在四年的時(shí)間里要實(shí)現(xiàn)全面的掌握光、電、機(jī)多方面的而且理論知識(shí)復(fù)雜的專業(yè)內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)對(duì)儀器進(jìn)行測(cè)控的相關(guān)方面的知識(shí)，難度比較大，因此要求學(xué)校及學(xué)生要不斷進(jìn)行課程體系的優(yōu)化。在課程設(shè)置時(shí)，要選擇有代表性的教學(xué)內(nèi)容，不斷對(duì)新的技術(shù)及最新成果進(jìn)行展示，使學(xué)生能夠接觸到最新的理論知識(shí)，可以在課程體系上側(cè)重學(xué)習(xí)機(jī)、電、光的主干知識(shí)，削減相關(guān)的理論知識(shí)，增加對(duì)光電檢測(cè)技術(shù)、傳感器技術(shù)、計(jì)算機(jī)測(cè)控技術(shù)等技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。因測(cè)控技術(shù)涉及到多個(gè)方面的理論知識(shí)，各方面理論知識(shí)又能單獨(dú)成一個(gè)專業(yè)，因此要注意將相關(guān)主要的理論知識(shí)貫穿在整個(gè)教學(xué)體系中。像在進(jìn)行機(jī)器知識(shí)的基礎(chǔ)了解時(shí)，將機(jī)制基礎(chǔ)及工程力學(xué)等形成單獨(dú)的知識(shí)線路，在學(xué)習(xí)電學(xué)時(shí)，將電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)及數(shù)字電路等單獨(dú)成一條知識(shí)線，而這兩門學(xué)科又可以進(jìn)行交叉，形成控制工程基礎(chǔ)、傳感器技術(shù)等相關(guān)的技術(shù)內(nèi)容。

　　3.課程的設(shè)置要體現(xiàn)出靈活多樣的選擇，可以在修完必修課的基礎(chǔ)上加大對(duì)選修課的選擇范圍，讓學(xué)生有選擇的進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的了解。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，在學(xué)習(xí)完枯燥的理論知識(shí)時(shí)，可以將學(xué)生帶到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐性了解及操作，在操作的過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)因其專業(yè)性強(qiáng)，有著很強(qiáng)的市場(chǎng)潛力，而相應(yīng)的人才培養(yǎng)需要通過(guò)教學(xué)的改革，通過(guò)學(xué)校的管理教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此要實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校相結(jié)合進(jìn)行人才培養(yǎng)的模式，不斷提高測(cè)控領(lǐng)域的從業(yè)人員的素質(zhì)。

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