摘要：在英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)找到多媒體輔助教學(xué)的最佳切入點(diǎn)，注重多媒體內(nèi)容和課程內(nèi)容的一致性，同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，真正落實(shí)以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為核心的英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣直接以英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)的能力，并為實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)交流打下基礎(chǔ)，這樣才實(shí)現(xiàn)了將多媒體技術(shù)引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中去的真正目的。

　　一多媒體教學(xué)直觀新穎,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　愛因斯坦說(shuō)過(guò):"興趣是最好的老師。"英語(yǔ)多媒體教學(xué)中的圖文聲形等人體感知的強(qiáng)烈沖擊比黑底白字的板書更加生動(dòng)直觀。對(duì)于一些很難用語(yǔ)言形容，又難以想象的問(wèn)題，可以利用多媒體真實(shí)地展示出來(lái)，這樣就加強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知理解。例如,在教授高一英語(yǔ)第十三單元時(shí),有學(xué)到關(guān)于一些健康食物和垃圾食物詞匯的學(xué)習(xí)。教師就按肉類、海產(chǎn)類、蔬果類來(lái)進(jìn)行分類，并且用多媒體技術(shù)展示出了各類常見食品,這樣在學(xué)生頭腦中形成了表象,其色彩鮮明、立體感強(qiáng)的特點(diǎn),化抽象為具體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,加深了學(xué)生對(duì)健康食品和垃圾食品的區(qū)分。之后又在電腦上展示給學(xué)生一些富有深意的圖片，讓學(xué)生從飲食與健康的角度，各抒己見，自由討論圖中所反映的現(xiàn)實(shí)意義，并且讓學(xué)生列舉關(guān)于健康飲食的重要性和培養(yǎng)健康飲食習(xí)慣的建議,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這樣,不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,也提高了教學(xué)效率。

　　教師論壇推薦：《華文教學(xué)與研究》將繼續(xù)堅(jiān)持以促進(jìn)華文教學(xué)研究、漢語(yǔ)國(guó)際教育研究、華語(yǔ)研究為主要宗旨，求真務(wù)實(shí)，崇尚創(chuàng)新，繼續(xù)提升刊物學(xué)術(shù)質(zhì)量，積極擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響力，力爭(zhēng)把它辦成華文教學(xué)和漢語(yǔ)第二語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域的一流刊物。

　　二多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言技能的綜合，擴(kuò)展課堂容量，提高教學(xué)效率

　　多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，它可以較為真實(shí)地模擬語(yǔ)言環(huán)境，充分提高學(xué)生聽說(shuō)讀寫等各種技能。例如：在學(xué)習(xí)Ihaveadream這個(gè)單元時(shí)，教師可以虛擬一個(gè)演說(shuō)環(huán)境，要求學(xué)生進(jìn)行限時(shí)演講。同時(shí)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能在有限的時(shí)間突出教學(xué)重點(diǎn)，增加練習(xí)數(shù)量，有時(shí)甚至可以實(shí)現(xiàn)對(duì)單元的整體重難點(diǎn)的教學(xué);教師也可以根據(jù)教材內(nèi)容的需要，利用多媒體課件適時(shí)地增添相關(guān)背景知識(shí)或者拓展性知識(shí)，以便學(xué)生能夠更好的掌握課文，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和掌握。

　　三多媒體教學(xué)強(qiáng)化了教師的主導(dǎo)作用

　　英語(yǔ)的特點(diǎn)之一就是語(yǔ)言的抽象性，我們?cè)诮虒W(xué)中總會(huì)遇到些難以用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的內(nèi)容，如此下去，教師不能很好地把知識(shí)傳授給學(xué)生，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。但若能運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)把不易觀察到的事實(shí)、知識(shí)、現(xiàn)象展現(xiàn)到學(xué)生面前，幫助學(xué)生通過(guò)感知學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用知識(shí)，對(duì)突破教學(xué)難點(diǎn)，啟迪學(xué)生思維，節(jié)約課堂時(shí)間，集中人力資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)共享，提高教學(xué)效率等方面能起到很好的作用。

　　四多媒體教學(xué)強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位

　　中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)以教材為基礎(chǔ)，注重對(duì)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的全面培養(yǎng)。而課堂教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)綜合掌握和運(yùn)用語(yǔ)言，再者記憶能力有限。在這種情況下，采用多媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，用一些動(dòng)感的、色彩鮮明的、與英語(yǔ)有關(guān)的一切信息可吸引學(xué)生注意力。而多媒體的大容量、信息豐富、趣味性強(qiáng)和效率高的優(yōu)點(diǎn)，又促進(jìn)了學(xué)生積極地思考，主動(dòng)地參與語(yǔ)言交流與實(shí)踐。各種多媒體技術(shù)與資源的整合運(yùn)用，有助于創(chuàng)設(shè)一個(gè)智能化的教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)向主動(dòng)地探究知識(shí)轉(zhuǎn)變。