英語教學(xué)上的新技術(shù)方式有哪些呢，要如何來推動現(xiàn)在英語教學(xué)的新技術(shù)呢?本文是一篇英語教學(xué)論文。由于每一分都是學(xué)生辛苦所得,他們特別在意和珍惜。自發(fā)地監(jiān)督我做好每一次記錄,我一點兒也不敢馬虎。看完了分數(shù),學(xué)生特別開心,都會給我一個美滋滋的笑臉,幾個分數(shù)差不多的學(xué)生會暗暗較勁。我再也不用擔心他們不開口說英語了。

　　摘要：傳統(tǒng)的任課教師對學(xué)生的評價只是期末考試卷面分數(shù)。后來改良為期末考成績與平時成績各占一定比例。平時成績沒有太多的根據(jù),往往是教師對學(xué)生的一個學(xué)期的總體印象而給出的分數(shù)。有的學(xué)生心里不服,卻只能接受。長期采用這種評價方式和方法,會出現(xiàn)以下不利于學(xué)生成長的后果。

　　關(guān)鍵詞：商務(wù)英語,英語口語,英語教學(xué)

　　1.平時懶洋洋

　　學(xué)生平時上課無所謂,玩手機、睡覺、講話,不做作業(yè)。覺得自己底子薄,努力也沒有用,自暴自棄。

　　2.期末抱佛腳

　　學(xué)生為了期末考,不惜加夜班,點蠟燭,開手電筒,眼睛紅了,身體也熬壞了。

　　3.考試忙舞弊

　　期末考試采取偷看、夾帶、抄襲等舞弊手段,不正常地提高考試成績。任課教師雖然知道成績水分多,有時因為無憑無據(jù),也無可奈何,損傷了好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　英語教學(xué)：《山東外語教學(xué)》，《山東外語教學(xué)》創(chuàng)刊于1980年，由山東省教育廳主管、山東師范大學(xué)主辦、《山東外語教學(xué)》編輯部編輯出版，是面向國內(nèi)外公開發(fā)行的學(xué)術(shù)理論性期刊。本刊嚴格遵守國家有關(guān)新聞出版的方針、政策和法規(guī)，始終堅持正確的新聞出版導(dǎo)向和輿論導(dǎo)向，自覺維護著作權(quán)法，尊重知識產(chǎn)權(quán)。《山東外語教學(xué)》努力完善和規(guī)范稿件的編發(fā)和審核制度，嚴格執(zhí)行同行專家匿名評審制度和三級審稿制度，始終堅持質(zhì)量第一的指導(dǎo)思想辦刊。

　　那么對學(xué)生的評價要怎么改,才能公平、公正對待每個學(xué)生,又能找回學(xué)生的自信呢?我想到了新措施——讓學(xué)生“賺”分數(shù)。“賺”的過程中,學(xué)生體驗成就感和自豪感,學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來,尤其是對沒有太多自信的中職生,給他們打一針強心劑。記得我第一次提到“賺”這個字眼,學(xué)生非常興奮和好奇,趁熱打鐵,我宣布了“賺”的方法。滿分是100分,分配到單元測試和課堂表現(xiàn)。其中單元測試40 分,每個單元學(xué)完后,都在我這里面試,采用抽中文簽,做英語對話的形式,當面點評,當場給分;另外課堂表現(xiàn)60 分,分配到每次課為2 分,學(xué)生每一次主動參與課堂活動得一個星號,賺0.5 分,可以累計。若無人舉手,我會隨意點將,不加星號,不得分。

　　聽完我的評價方法后,大多數(shù)學(xué)生沉默了,我的心也涼了一截。后了解到他們初中沒有口語課,學(xué)的是啞巴英語,張不開嘴。我提問時,有幾個膽子大的學(xué)生舉手了,“星星之火可以燎原”,我馬上做出積極反應(yīng),不管學(xué)生說得對錯,我都及時加星號,而且隔一段時間就宣布每個學(xué)生的得分情況。有的學(xué)生告訴我看到同學(xué)賺分數(shù),心理癢癢的,很羨慕。課堂上,我看出了沒有舉手學(xué)生的渴望,我又重申了如果課堂上不賺分數(shù),期末成績可能不及格。課后我?guī)退麄冋页龊π叩脑?并且提出建議,鼓勵他們積極參與。自己不敢舉手,又想賺分數(shù),怎么辦?辦法總比問題多。出乎我的意料,他們告訴同桌他們的愿望,同桌就會幫他們把手舉起來,如果我沒有注意到,同桌會直接告訴我。萬事開頭難,幾次發(fā)言后,害羞的學(xué)生膽子越來越大了,只要我給機會,他們就齊刷刷舉手,很自然地說英語,甚至是上臺表演。學(xué)生自信心完全樹立起來了,沒有給他們機會,他們還不高興,無奈的時候,我先給發(fā)言少的學(xué)生機會,爭取讓每個學(xué)生在我這兒得到公平的對待。

　　學(xué)生不用期末考,減少了期末壓力,分散到每一次單元考,更注重平時的努力。

　　學(xué)生在賺分數(shù)的過程中,體驗到了樂趣。學(xué)生賺的每一分都是透明的,學(xué)生看得見,心理很踏實。每一節(jié)課都能感受到教師的肯定和鼓勵,通過參與活動,檢驗了學(xué)生對知識的掌握程度,教師可以及時查漏補缺。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的弱點,并很快被糾正,此時的記憶是最深刻的。

　　學(xué)生不斷地參與課堂活動,克服說英語的靦腆和羞澀,逐步獲得自信。而這種自信不斷地激勵他們勇攀高峰,甚至踏入社會后還自學(xué)深造,畢業(yè)后會參加高一級的PETS 考試。自信是他們?nèi)轿惑w現(xiàn)自我價值的動力和源泉。

　　每次獲悉我教過的學(xué)生參加全國PETS 的口試獲得佳績,感到很欣慰。沒有獎狀和獎勵,我同樣體會了教書帶給我的成就感,而我對英語口語課的愛已經(jīng)融入我的血液中。學(xué)生的滿意,就是我的幸福和快樂。