【摘 要】 合唱教學是小學音樂教育中的重要組成部分，對激發小學生的音樂學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性，培養小學生對音樂的感受能力、表達能力和審美能力，陶冶學生的情操有著不可替代的作用。本文從加強農村小學生音樂合唱的認知、提高農村小學生音樂合唱默契度、培養農村小學生音樂合唱的集體主義觀念等角度來提升合唱水平，有效地達成音樂合唱的教學目標。

　　【關鍵詞】 農村小學;音樂課堂;合唱教學;策略

　　合唱是集體演唱的多聲部聲樂作品的藝術門類，有著極為豐富的藝術表現力和藝術感染力，能表現出如詩如畫般的意境和極其深刻的思想內涵。合唱訓練能培養小學生從小具有獨立感、協調感、均衡感等綜合音樂感受和集體主義觀念、協作精神。因此，教師在教學生進行合唱訓練時，讓學生既能學到正確合理的發聲方法，又能進行多聲部的演唱，讓自己的歌唱水平再上一個新的臺階，更具有深厚的音樂功底。筆者根據多年的農村小學音樂教學實踐經驗，從以下幾個方面進行探討。

　　一、由易到難，逐步增強農村小學學生對音樂合唱的認知

　　學生之所以會認為音樂是一門副科，根本原因在于教師所傳遞的錯誤觀念：考試不考音樂，只需加強語數外的學習，這也直接導致在小學音樂課堂上，許多學生都不出聲歌唱，整節音樂課堂氛圍特別壓抑，而在農村小學這一現象尤為突出，久而久之，使得音樂這門學科在農村小學越來越被邊緣化。因此，要提高農村小學學生的合唱能力，首先要提高他們對于音樂的認知，讓他們意識到音樂不僅是一種交流方式，而且還可以用它來表達人類最真摯的情感，同時，音樂中的合唱還可以加深他們之間的友誼，結交更多的知心朋友，進而促進他們身心得到健康的發展。比如在教學生唱《小手拉小手》的時候，我首先問學生：“大家喜歡‘丟手絹’的游戲嗎?”學生開心地說：“喜歡。”“那做‘丟手絹’的游戲時，大家記得怎么做嗎?”我繼續問道。學生回答：“手和手拉在一起圍成圓圈。”我補充說：“今天我們要學的歌曲就是《小手拉小手》，大家學會后，我們下次做這個游戲的時候一起唱好不好?”學生立馬點頭同意了。在學唱的過程中，因為學生意識到這首歌曲與之后的游戲活動有密切的聯系，不再只是為了完到單一的教學目的，所以全班學生都開口學唱，并且有的學生唱到激動處，還會主動拉起同桌的手，一起擺動著手臂，其他學生看到了紛紛效仿這兩位學生，這也直接導致整節音樂課教學氛圍特別濃郁，學生的積極性和主動性也徹底被激發。通過這節課，我深深地意識到要讓學生“唱起來”，必須要讓他們形成“音樂與我們的生活密切相關”的認知，運用他們平時常玩的小游戲，增加他們的熟悉感，由易到難，逐步深入。在讓學生不斷加入到音樂教學活動中的同時，增強他們的演唱水平，從而為后面的合唱教學奠定基礎。

　　二、尋找根源，提高農村小學學生音樂合唱默契度

　　音樂中的合唱不僅要求聲音美妙、節奏統一，而且合唱團體中的成員要有較高的默契度，而培養默契度最好的方法就是進行大量的訓練。因此，農村小學音樂教師在引導學生練習合唱時，要有針對性地實施合唱訓練，促進學生在多次的訓練中可以找到合唱的感覺和技巧，進而幫助學生找回對音樂的喜愛和熱情，活躍課堂的氣氛。比如在進行《美麗的星座》的教學時，考慮到學生不能把握好第一聲部和第二聲部的旋律，首先，我讓學生先聽原聲的演唱，增加學生對旋律的印象;其次，讓學生跟著鋼琴分別演唱第一聲部、第二聲部音符，增強音準把握;然后把學生分成高聲部和低聲部，充分利用多媒體設備和鋼琴合作，如第一聲部跟多媒體演唱尋找音高，第二聲部跟鋼琴唱音符，讓學生初步感受合唱的美妙，同時讓他們有成就感。這樣在正式合唱的時候，他們能夠更加有方法、有興趣、有信心地演唱合唱歌曲。在合唱教學的過程中，我們難免會出現很多問題，而音準問題是極為常見的，要解決此問題，只有讓學生充分把握自己的旋律，演唱時不僅演唱自己的旋律，還需要聽別人的旋律，尋找根源，對癥下藥，通過大量的訓練和正確的指導，才能達到融合的境界，學生的合唱水平就會有質的飛躍。

　　三、培養意識，喚醒農村小學生對音樂合唱的集體主義觀念

　　農村小學學生對于“集體觀念”并不強烈，如果在此階段給予他們良性的刺激，不但可以強化他們的集體觀念，還能幫助他們結交到更多的知心朋友。因此，農村教師在進行音樂教學時，要利用好“合唱”這一良性刺激，進而在小學生的心中播下“集體主義”“團體精神”的種子，為他們以后形成熱愛班集體、熱愛同學的良好品質奠定基礎。同時，通過合唱，學生也能夠不斷陶冶自己的情操，鍛煉自身的音準和節奏感，不斷完善自己，增強他們的團隊協作能力。比如在學唱《友誼的回聲》的合唱教學時，我在課堂上先讓學生回憶一下自己最好的朋友，而不是沒有感情地直接去演唱。學生紛紛積極地回憶著與好朋友的美好點滴，并且站起來驕傲地介紹自己的好朋友。我說道：“今天我們要學的這首歌也是與好朋友親密合作有關的作品，必須要求每個合唱成員團結協作，才能完成，所以我們每個學生都要像好朋友那樣親密無間，我們的合作才能更加順利。”在學完之后，我問道：“我們這個班集體里的成員都是好朋友，希望大家好好保持友誼，讓我們這個大家庭更加團結、友愛，這樣我們演唱的合唱作品才會更加活力、更加有魅力。”通過引導學生從個人的視角上升到團體的視角來看待班集體，可以有效地增強農村學生的集體觀念。

　　總之，合唱教學是小學音樂中重要的一環，小學音樂教師不僅要讓學生感受到音樂與我們的現實生活密不可分，而且還要通過大量的練習來提高學生“合唱”的功力，進而使得農村和城市的小學音樂教學同步發展，有效地提高小學生音樂合唱能力，為培養全面發展的綜合素質人才而努力奮斗。

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