摘要：新媒體環(huán)境下，為增強(qiáng)我國(guó)職業(yè)教育期刊傳播力度，擴(kuò)大職業(yè)教育學(xué)術(shù)影響，調(diào)查分析我國(guó)職業(yè)教育期刊在發(fā)展過(guò)程中融合新媒體的現(xiàn)狀與困境，發(fā)現(xiàn)新媒體時(shí)代下的我國(guó)職業(yè)教育期刊的辦刊思想觀念落后，前瞻意識(shí)不足，加工傳播方式簡(jiǎn)單，與當(dāng)下新媒體快速發(fā)展的時(shí)代背景產(chǎn)生了嚴(yán)重的矛盾?；诖?，提出了職業(yè)教育期刊融合新媒體的未來(lái)發(fā)展出路：轉(zhuǎn)變辦刊觀念和角色認(rèn)識(shí)，以新媒體生態(tài)為抓手，著力期刊供給側(cè)改革，夯實(shí)期刊未來(lái)發(fā)展基礎(chǔ)，建立包容、開(kāi)放、互動(dòng)、共享的新媒體生態(tài)傳播格局。

　　關(guān)鍵詞：新媒體;職業(yè)教育期刊;發(fā)展;傳播;互聯(lián)網(wǎng)

　　一、前言

　　《國(guó)家“十三五”規(guī)劃綱要》指出，目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于關(guān)鍵時(shí)期，須加大職業(yè)類(lèi)人才培養(yǎng)力度，大力發(fā)展職業(yè)教育。而職業(yè)教育的發(fā)展又離不開(kāi)職業(yè)教育理論與實(shí)踐研究，理論引領(lǐng)實(shí)踐探索，實(shí)踐又推動(dòng)理論的創(chuàng)新，理論和實(shí)踐研究成為了職業(yè)教育相關(guān)理論體系和方法體系形成的基石。因此，職業(yè)教育科學(xué)研究在職業(yè)教育發(fā)展中扮演著不可或缺的角色，具有重要作用。而職業(yè)教育期刊是承載和傳播職業(yè)教育科學(xué)研究的主體，為理論研究和實(shí)踐方法提供了傳播途徑。

　　由此可見(jiàn)，職業(yè)教育期刊在職業(yè)教育發(fā)展中的作用舉足輕重。然而，現(xiàn)實(shí)中，我國(guó)職業(yè)教育期刊的地位并不突出，至今尚無(wú)一本職業(yè)教育期刊入選CSSCI來(lái)源目錄(中文社會(huì)科學(xué)引文索引)，這與職業(yè)教育在我國(guó)社會(huì)的重要地位形成了強(qiáng)烈的反差，究其原因，刊文質(zhì)量低和傳播力度小是存在的主要矛盾。

　　]另外，我國(guó)當(dāng)前處于新媒體快速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)信息化手段不斷豐富，媒體傳播方式日益轉(zhuǎn)變，受眾獲取信息方式不斷變化，這又對(duì)職業(yè)教育期刊的傳播和發(fā)展方式提出了時(shí)代要求。因此，我國(guó)職業(yè)教育期刊勢(shì)必要進(jìn)行自身變革，積極主動(dòng)尋求媒體融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)期刊的供給側(cè)改革，拓展職業(yè)教育學(xué)術(shù)研究的傳播路徑。因此，筆者通過(guò)調(diào)查我國(guó)職業(yè)教育期刊應(yīng)用“新媒體”的現(xiàn)狀，分析其運(yùn)用新媒體過(guò)程中遇到的困境，探索新媒體時(shí)代下職業(yè)教育期刊的未來(lái)發(fā)展方式，拓展傳播路徑，增強(qiáng)職業(yè)教育期刊的傳播力度，提升學(xué)術(shù)的影響力。

　　二、新媒體概念與職業(yè)教育期刊傳播現(xiàn)狀審視

　　1967年，戈?duì)柕埋R克在撰寫(xiě)一份電子錄像商品的計(jì)劃書(shū)中，為了與傳統(tǒng)媒體相區(qū)別，首次使用了“新媒體”一詞，[3]但其并未具體地定義新媒體的概念屬性。[4][5]隨之，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一日千里，新生媒體形式不斷涌出，也使得“新媒體”的概念變得越來(lái)越寬泛。目前，學(xué)界一致認(rèn)為“新媒體”就是區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的報(bào)紙、期刊、電視和廣播的新興的媒體形態(tài)，主要包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視和其他形式終端。綜上，筆者認(rèn)為，凡是使用了新型信息傳播技術(shù)、采用了最新的傳播媒介形式、開(kāi)創(chuàng)了新的內(nèi)容呈現(xiàn)方式、發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容投放路徑、開(kāi)創(chuàng)了新的用戶(hù)體驗(yàn)形式的媒體形態(tài)都可以稱(chēng)作“新媒體”。[6]在我國(guó)，常見(jiàn)于手機(jī)APP、門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、微信、微博社交平臺(tái)等。較之傳統(tǒng)媒體，新媒體優(yōu)點(diǎn)頗多：傳播速度快，信息容量大，傳播路徑廣，受眾群體多，雙方交互性，資源共享性，成本節(jié)約化，載體多樣化。

　　正是由于新媒體的諸多優(yōu)勢(shì)，多家期刊爭(zhēng)先恐后涌入新媒體大軍，力爭(zhēng)分得一杯羹。然而，現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)職業(yè)教育期刊融合新媒體的發(fā)展?fàn)顩r不容樂(lè)觀：官方網(wǎng)站建設(shè)不完善、社交媒體平臺(tái)匱乏、在線交流互動(dòng)不足、APP開(kāi)發(fā)意識(shí)缺乏等，與之形成鮮明對(duì)比的是國(guó)內(nèi)其他教育學(xué)術(shù)期刊將新媒體的作用發(fā)揮得淋漓盡致，諸如在線交流、聲頻視頻采訪、在線幫助、客戶(hù)端、RSS訂閱和郵件訂閱服務(wù)。[7]由此可見(jiàn)，我國(guó)職業(yè)教育期刊在新媒體融合階段未及時(shí)把握住時(shí)代契機(jī)。因此，為了更好地促進(jìn)職業(yè)教育期刊的可持續(xù)發(fā)展，傳播學(xué)術(shù)資源，指導(dǎo)職業(yè)教育實(shí)踐，促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，應(yīng)深入分析新媒體時(shí)代下的我國(guó)職業(yè)教育期刊發(fā)展困境，據(jù)此提出職業(yè)教育期刊的未來(lái)發(fā)展出路，為職業(yè)教育期刊的未來(lái)發(fā)展提供可行思路。

　　三、新媒體介入下的職業(yè)教育期刊實(shí)然困境探微

　　(一)辦刊思想觀念落伍，前瞻意識(shí)嚴(yán)重不足

　　思想認(rèn)識(shí)層面上的全面落后是阻礙職業(yè)教育期刊融合新媒體的首要障礙。具體來(lái)說(shuō)，首先是對(duì)于期刊內(nèi)容載體的選擇，仍然忠于紙張介質(zhì)。雖然，紙張的發(fā)明對(duì)于人類(lèi)文明的傳承和發(fā)展有著重要作用，但是，信息技術(shù)革命所發(fā)明的一系列新技術(shù)和設(shè)備，已經(jīng)能夠作為載體儲(chǔ)存和傳播信息內(nèi)容，且能夠獨(dú)當(dāng)一面，逐步取代紙張作為載體儲(chǔ)存信息內(nèi)容的作用。

　　而現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)，部分職業(yè)教育期刊社每年仍刊印大量期刊，在紙質(zhì)期刊發(fā)行狀況日漸不佳的情況下，會(huì)出現(xiàn)紙質(zhì)過(guò)刊積存，導(dǎo)致資源浪費(fèi)。所以，新媒體時(shí)代下，紙質(zhì)期刊的發(fā)行不僅嚴(yán)重阻礙了學(xué)術(shù)信息資源的快速傳播，還造成了一定的資源浪費(fèi)，嚴(yán)重違背了我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體思路和要求;其次，角色轉(zhuǎn)變意識(shí)落后。當(dāng)前，由于我國(guó)特殊的社會(huì)狀況和歷史國(guó)情，大部分學(xué)術(shù)期刊的辦刊出發(fā)點(diǎn)仍然以自身為中心，并未考慮到受眾群體的興趣偏好和知識(shí)需求，而新媒體時(shí)代下，每個(gè)受眾都是一個(gè)獨(dú)立的自媒體，受眾有發(fā)表看法和表達(dá)觀點(diǎn)的權(quán)利和途徑，受眾可以對(duì)某些學(xué)術(shù)文章進(jìn)行實(shí)時(shí)的評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)，從而擴(kuò)寬了期刊內(nèi)容的傳播路徑。

　　新媒體時(shí)代下，受眾媒體與期刊媒體的相互作用機(jī)制能夠促進(jìn)期刊內(nèi)容資源的廣泛傳播，因此，期刊需要轉(zhuǎn)變角色意識(shí)，關(guān)注受眾群體的內(nèi)容需求，迎合受眾群體的興趣愛(ài)好。再次，對(duì)新媒體的功能作用認(rèn)識(shí)不夠深刻，缺乏實(shí)踐活力。部分職業(yè)教育期刊仍抱有沉痼守舊認(rèn)識(shí)，認(rèn)為社交媒體等新媒體平臺(tái)的主要功能是交友和娛樂(lè)，缺乏學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，從認(rèn)識(shí)層面上就極力排斥新媒體，極大地否定了社交媒體等新媒體方式的信息承載和傳播作用和效果。最后，打造新媒體生態(tài)意識(shí)不強(qiáng)。融合新媒體逐漸成為了職業(yè)教育期刊的未來(lái)發(fā)展思路，但是目前仍有許多期刊的做法是見(jiàn)招拆招，缺乏前瞻性意識(shí)。絕大多數(shù)期刊在經(jīng)歷了新媒體的沖擊后，開(kāi)始使用新媒體，開(kāi)通了微信、微博、公眾號(hào)等，但尚未建立打造新媒體生態(tài)的意識(shí)。期刊的可持續(xù)發(fā)展，離不開(kāi)前瞻性的思維，新媒體生態(tài)的打造勢(shì)必會(huì)成為未來(lái)期刊融合新媒體的發(fā)展思路。

　　推薦閱讀：《新媒體研究》是由中國(guó)科技新聞學(xué)會(huì)主辦，期刊榮譽(yù)為：中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)全文收錄期刊?！缎旅襟w研究》的辦刊宗旨：重點(diǎn)刊載新媒體傳媒技術(shù)、傳媒特點(diǎn)、傳播形式、傳播規(guī)律、傳播渠道以及新媒體發(fā)展趨勢(shì)和管理方面的研究成果，交流學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，活躍學(xué)術(shù)思想，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。