【摘 要】小學(xué)音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴?gòu)棾芰υ谝欢ǔ潭壬详P(guān)系著未來(lái)從事小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)，但在當(dāng)前的專業(yè)培養(yǎng)中，存在著教學(xué)方法落后等影響學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰μ嵘囊蛩亍１疚闹塾谛W(xué)音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰Φ呐囵B(yǎng)問(wèn)題，提出學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰ε囵B(yǎng)的策略，旨在解決鋼琴?gòu)棾虒W(xué)中的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)效，提升學(xué)生的專業(yè)技能。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)教育;鋼琴?gòu)椬?專業(yè)培養(yǎng);能力養(yǎng)成

　　面向未來(lái)小學(xué)階段藝術(shù)教育事業(yè)的小學(xué)音樂(lè)教育專業(yè)，是我國(guó)素質(zhì)教育體系的重要組成部分，小學(xué)音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)關(guān)系著素質(zhì)教育的推進(jìn)情況，所以，要通過(guò)有效的教學(xué)手段和方式夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)技能，提升學(xué)生的綜合能力，保證高等教育和小學(xué)教育兩個(gè)階段的教學(xué)效果。現(xiàn)階段，小學(xué)音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴?gòu)棾虒W(xué)中存在著一些阻礙學(xué)生能力提升的因素，因而有必要在現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰Φ呐囵B(yǎng)與提升提供保障。

　　一、音樂(lè)教育中鋼琴?gòu)棾芰ε囵B(yǎng)的重要性

　　在整個(gè)音樂(lè)教育體系中，鋼琴教學(xué)占有重要地位，無(wú)論是鋼琴伴奏，還是視唱練耳都需要鋼琴?gòu)棾獊?lái)發(fā)揮作用。對(duì)從事音樂(lè)藝術(shù)或者音樂(lè)教育的人來(lái)說(shuō)，鋼琴?gòu)棾潜仨氄莆盏囊豁?xiàng)專業(yè)基礎(chǔ)技能，從業(yè)者要兼具鋼琴?gòu)椬嗄芰εc聲樂(lè)演唱能力，這也是培養(yǎng)現(xiàn)代綜合型藝術(shù)人才的要求。就專業(yè)培養(yǎng)來(lái)看，鋼琴?gòu)棾芰Φ呐囵B(yǎng)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并且在彈與唱結(jié)合的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)和技能;就音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，教師只有具備扎實(shí)的鋼琴?gòu)棾芰Γ拍芨玫貙?shí)現(xiàn)音樂(lè)美育教育的功能[1]。

　　二、阻礙學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰ε囵B(yǎng)的因素

　　在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中，鋼琴?gòu)棾虒W(xué)以理論教學(xué)為主，學(xué)生所掌握的也多是止于實(shí)踐的理論層面知識(shí)，彈唱的實(shí)踐能力并不突出。結(jié)合當(dāng)前眾多院校的教學(xué)情況，可以將影響阻礙學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰ε囵B(yǎng)的因素歸結(jié)為以下兩點(diǎn)。

　　首先，小學(xué)音樂(lè)教育專業(yè)中現(xiàn)有的鋼琴?gòu)棾虒W(xué)方式偏于傳統(tǒng)，鋼琴?gòu)棾n程本身就因?yàn)閺椬唷⒀莩獌刹糠謨?nèi)容的組合而有些復(fù)雜，但教師在教學(xué)中由于主客觀原因偏重理論傳授，忽略實(shí)踐教學(xué)，如理論課的課時(shí)比重較大，而實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比重較小。并且，由于鋼琴這一教學(xué)資源有限，很多學(xué)生在有限的實(shí)踐教學(xué)課堂上并沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行彈唱練習(xí)，不能夠?qū)碚摵蛯?shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合。此外，隨著多媒體信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用，很多課程中逐漸采用了現(xiàn)代化教學(xué)模式，但一些教師很少在鋼琴?gòu)棾虒W(xué)中采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，一定程度上限制了教學(xué)方式向現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。

　　其次，學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗄芰φw偏弱。第一，學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗨捷^低。有些學(xué)生因鋼琴?gòu)椬嘧瞬徽_、彈奏方法不正確、雙手不協(xié)調(diào)等原因指尖不能夠很好地控制琴鍵，最終影響到彈奏的音色音準(zhǔn)。第二，學(xué)生的識(shí)譜視唱水平偏低。作為一名未來(lái)從事小學(xué)音樂(lè)教育的工作者，檢驗(yàn)自身專業(yè)能力高低的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)便是識(shí)譜視唱的水平，因?yàn)樵谥蟮慕虒W(xué)中，很多情況下要進(jìn)行即興彈唱。現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教育專業(yè)的很多學(xué)生還沒(méi)有基本的節(jié)奏、音高、和弦、符號(hào)概念，而這些技能在識(shí)譜視唱中非常重要。第三，學(xué)生彈、唱配合不協(xié)調(diào)。通過(guò)訓(xùn)練，將鋼琴?gòu)椬嗯c聲樂(lè)演唱完美結(jié)合是一個(gè)難點(diǎn)，大部分學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)彈好唱錯(cuò)或唱好彈錯(cuò)的情況，這反映出學(xué)生在協(xié)調(diào)彈奏、演唱方面存在較大困難，同時(shí)也體現(xiàn)出學(xué)生沒(méi)有掌握鋼琴?gòu)棾年P(guān)鍵技能。學(xué)生鋼琴?gòu)棾A(chǔ)技能薄弱是影響其鋼琴?gòu)棾C合能力培養(yǎng)的主要因素，故而，要通過(guò)合理的教學(xué)方式逐步掃清學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰ε囵B(yǎng)與提升的阻礙。

　　三、學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰ε囵B(yǎng)的策略

　　結(jié)合鋼琴?gòu)棾谝魳?lè)教育教學(xué)中的重要地位，以及當(dāng)前各類院校小學(xué)音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴?gòu)棾虒W(xué)中普遍存在的問(wèn)題，學(xué)校和教師應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)鋼琴?gòu)棾匾缘恼J(rèn)識(shí)，并采取有效的方式來(lái)提升學(xué)生鋼琴?gòu)棾哪芰ΑＡ⒆阌趯?duì)實(shí)際教學(xué)的綜合分析，本文提出以下幾種學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰ε囵B(yǎng)的方式。

　　(一)優(yōu)化鋼琴?gòu)棾慕虒W(xué)內(nèi)容

　　樂(lè)理、編配等理論知識(shí)是小學(xué)音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴?gòu)棾虒W(xué)的基礎(chǔ)，理論知識(shí)教學(xué)主要解決學(xué)生識(shí)譜視唱水平偏低的問(wèn)題。在具體教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的能力層次情況，合理安排符號(hào)、記號(hào)、節(jié)奏、音程等教學(xué)內(nèi)容。教師要在理論知識(shí)教學(xué)中轉(zhuǎn)變單一講授的方式，將理論知識(shí)教學(xué)和彈唱的實(shí)踐操練充分結(jié)合，把實(shí)踐彈唱能力提升作為理論教學(xué)的目標(biāo)，從而讓理論、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相互滲透，形成在課時(shí)上相互交叉，內(nèi)容上相互補(bǔ)充的狀態(tài)。

　　相較于理論知識(shí)教學(xué)，實(shí)踐訓(xùn)練可以說(shuō)是鋼琴?gòu)棾芰ε囵B(yǎng)、提升的直接手段。在學(xué)生已掌握一定理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師要合理安排學(xué)生彈唱實(shí)踐訓(xùn)練的課時(shí)，做到靈活且有彈性，必要時(shí)通過(guò)分組、錯(cuò)峰的方法來(lái)保證學(xué)生得到足夠的彈唱實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)間。實(shí)踐教學(xué)中主要是強(qiáng)化彈唱姿勢(shì)、指法等基礎(chǔ)、重要內(nèi)容的教學(xué)，從基礎(chǔ)細(xì)節(jié)做起，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的鋼琴?gòu)棾?xí)慣。

　　另外需要強(qiáng)調(diào)的是，小學(xué)音樂(lè)教育專業(yè)所培養(yǎng)的是服務(wù)于小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)的專業(yè)人才。因而，在鋼琴?gòu)棾虒W(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，不僅要契合小學(xué)音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)需求，還要滿足未來(lái)小學(xué)階段音樂(lè)教學(xué)的要求。這就有必要在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰r(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握通過(guò)鋼琴?gòu)棾獙?shí)現(xiàn)與小學(xué)生溝通互動(dòng)的能力與方法。如盡可能培養(yǎng)學(xué)生多掌握一些兒歌、童謠等音樂(lè)形式的彈奏與演唱，熟悉適用于小學(xué)生群體教學(xué)特點(diǎn)的音樂(lè)素材[2]。

　　(二)創(chuàng)新鋼琴?gòu)棾虒W(xué)的方法

　　傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難在鋼琴?gòu)椬嘟虒W(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，所以在小學(xué)音樂(lè)專業(yè)教學(xué)中針對(duì)鋼琴?gòu)棾獎(jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，是有效并提升鋼琴?gòu)棾芰Φ氖侄沃弧＝虒W(xué)方法創(chuàng)新可以從以下方面著手。

　　首先，開(kāi)展多樣化的授課方式。小學(xué)音樂(lè)教育專業(yè)中的鋼琴?gòu)棾虒W(xué)，往往是一個(gè)教師面對(duì)眾多學(xué)生，很難保證教學(xué)效果。針對(duì)此種狀況，轉(zhuǎn)變課堂模式非常必要。在教學(xué)資源的限制下，教師可以在集中授課之后，進(jìn)行分組互動(dòng)教學(xué)，在學(xué)生之中挑選能夠快速消化教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生作為組長(zhǎng)，讓他們帶領(lǐng)組內(nèi)成員交流自學(xué)，集中反饋?zhàn)詫W(xué)所遇到的問(wèn)題。最后教師引導(dǎo)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，從而化整為零，提高教學(xué)質(zhì)效。

　　推薦閱讀：初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)