高職院建筑裝飾工程專業的手繪表現技法課程，在人才培養計劃中占有非常重要的地位。手繪能力的培養，對學生從事建筑裝飾行業工作具有很大的幫助，手繪不僅可以鍛煉學生的設計思維，還可以在設計過程中產生更多的靈感，有助于學生的設計水平的提高；手繪還是搜集資料的一種重要手段，通過手繪效果圖，可以加強對裝飾結構、色彩關系等認識；通過手繪，可以更好更快更便捷的與客戶交流；事實上，許多裝飾設計單位在招聘設計人員的時候，應聘者的手繪能力已經成為一個重要的評價標準。能否上好這門課已經成為學生專業素質教育的核心問題，下面筆者針對該門課程簡單的談談自己的一些建議。
     一，關于學習態度
 學生常有這樣的兩種學習態度：一、很多有點美術功底的同學認為，手繪很簡單，隨便畫畫就可以了。其實不然，手這種輕率的態度非常不利于手繪的學習，是作品不完整和沒有專業特色的主要原因；二、有些沒有美術功底的同學認為手繪太難。這種消極的思想也不正確。手繪不同于純繪畫，只要經過一段時間程式化的訓練，加上堅持不懈的練習，就一定能夠學好這項技能。
二，關于學習方法
2.1 繪畫環境的建設
建設一個功能合理、實用舒適的工作環境可以激發繪畫靈感和熱情。這個環境可以是宿舍的一角。一盞臺燈，幾本資料，一卷草稿就可以營造出濃厚的氛圍出來。或者，一個裝有各種工具的“百寶箱”，放在課桌上、草地上，隨時都可以營造出這樣的氛圍。
2.2 觀察方法
只有正確的觀察方法才會有正確的繪畫思路。在畫圖及寫生的過程中許多初學者沒有形成良好的觀察習慣，以至在作畫過程中出現許多錯誤，卻不知癥結所在，下面就介紹一下觀察的時候應該注意的幾個要點和訣竅。
2.2.1 對比觀察
許多學生在手繪時常將垂直線畫成傾斜的。造成這樣的毛病，有兩個原因：一是沒有整體觀察，在作畫之前首先要整體觀察對象的比例關系，透視關系，各物體之間的相互關系，要做到胸有成竹，切不可盲目下筆；二是沒有準確的參照物，我們在繪圖的時候，可以把白紙的邊緣作垂直與平行的參照物。
2.2.2 聯系觀察
我們在作畫時，不僅要做好對比工作，還要將畫面的各個因素全面聯系起來，考慮它們之間的各種關系。在注意對細節的觀察的同時，做到整體思考，這樣才能繪制出正確的效果圖。例如各物件之間的連接方式，物件的位置、色彩、比例等。
2.3 注意手繪的專業特點
 手繪是設計師表現設計思想的一個工具和基本技能。在表現工具和材料上，手繪與純繪畫也有著很大的不同，手繪的工具材料更具有專業性，如專門用于繪制效果圖的繪圖紙、用于畫線的針管筆、用于上色的馬克筆等。
三，關于教師對教學內容的安排
3.1線的畫法
讓學生學會徒手畫線，訓練眼與手的配合能力。這個地方的線條主要是指快速表現圖里面使用的鋼筆或者針管筆線條。鋼筆畫線是畫手繪效果圖的基本能力，是設計師基本功的體現。鋼筆線條的練習是循序漸進的，開始的時候可以做一些單一的直線、弧線和特殊曲線等的練習，漸漸的轉入較復雜的練習。作畫時保持輕松的心態，不必過于緊張，畫出的線條，應有流暢、灑脫的感覺。
3.2空間感與構圖能力的培養
空間感和構圖能力的培養直接影響了我們的手繪思維能力，對提高我們的手繪表現和創作有著重要的意義。在練習空間結構思維能力的時候，我們主要采用正方體練習法，通過對正方體的組合、排列、堆積、切割，達到練習空間想象力的目的。在練習構圖的時候，注意對畫面中物體的布置安排，在確定了畫面主、次的前提下，對布局、場景氣氛、空間效果的有一個總體考慮。以上兩方面內容應該結合起來講授，在講授空間感的時候注意講解畫面的構圖方法，在講解構圖形式的時候要以空間感的表現為依托。
3.3透視規律
學習手繪的另一個關鍵就是透視。透視對于初學者來說有一定的難度，要從易到難的學習，多寫生，多臨摹透視簡單的作品，門后再去學習復雜的透視畫法。我們在做手繪效果圖的時候，一般采用簡潔、快速的一點或兩點透視表現技法，這種快速的透視畫法應該是基于對基本透視原理理解的基礎上的。
3.4手繪技法與專業知識相結合
教師在安排教學內容的時候，應該注意該課程不僅要教手繪，還要教裝飾工藝。學生必須首先了解裝飾工藝，才知道要表現的內容，才能達到手繪的目的。教師不僅要有繪畫能力，更應該有裝飾裝修方面的知識，只有將繪畫與工藝結合起來才能取得良好的教學效果。
四，科學制定教學環節
教師制定科學的教學環節是關鍵。教師針對每個教學環節，安排不同的教學內容，對于不同的環節采用不同的教學方法。
據此，筆者將教學過程分成四個環節：
第一個環節，基礎能力訓練。這個環節主要訓練學生對線條、透視、構圖、取景等方面的能力，在該階段主要采取示范、優秀作品臨摹等教學方法，。
第二個環節，黑白表現。這個環節主要訓練學生對整體畫面的把握和空間想象能力，首先讓學生臨摹大量的單個物體，椅子、沙發、燈具等，這些物體結構簡單，有利于學生的進步。
第三個環節，完整表達。在這環節上要放慢教學速度，讓學生有足夠的時間去完成一幅完整的線描效果圖。在完成線描效果圖的基礎上，從彩色鉛筆入手，給畫面上色。彩色鉛筆上色簡單，學生掌握起來比較輕松。在彩色鉛筆訓練之后可以安排馬克筆，水彩等工具的學習。
第四個環節，自由發揮。在這個環節教師要以實際案例為依托，要求學生完成成套的手繪方案。
手繪表現技法是建筑裝飾專業的核心課程，許多高校已經將該門課程建成國家級、省級精品課程，可見其重要性已被越來越多的專家所重視。只要我們不斷的努力，高職院校手繪教學將會更加完善，更加符合社會需要，也必定會讓學生有非淺的收獲，使他們更好的、更加自信的走向社會。
 
參考書目：
趙國斌，趙志君，《室內設計手繪效果圖》[M]，沈陽：遼寧美術出版社，2005。
楊健，《徒手表現》[M]，長春：遼寧科學技術出版社，2003。