正確認(rèn)識有關(guān)男護(hù)士的管理有哪些?對于男護(hù)士的心理輔導(dǎo)有哪些呢?護(hù)理上的管理條例又有哪些呢?本文選自：《濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報》,《濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報》創(chuàng)刊于1978年。是由國家出版署批準(zhǔn)，山東省教育廳主管，由濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院主辦的國內(nèi)外公開發(fā)行的學(xué)術(shù)性期刊。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN37-1143/R。國際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號：ISSN1000-9760，國內(nèi)外公開發(fā)行。1990年加入美國期刊檢索機(jī)器識讀系統(tǒng)(CODEN)，代碼為JYXUE6;同時納入中國學(xué)術(shù)期刊光盤版。

　　摘要：運(yùn)用激勵機(jī)制,完善社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)財政政策,努力提高男護(hù)士的福利待遇,使體現(xiàn)出他們的勞動價值。創(chuàng)造必要的條件,制定配套和優(yōu)惠的政策,激發(fā)男護(hù)士的工作積極性。合理使用正、負(fù)性激勵機(jī)制,側(cè)重榜樣激勵和民主管理,做好宣傳、教育和引導(dǎo),使他們從根本上認(rèn)識到醫(yī)院和自我提高的必然聯(lián)系。管理者從物質(zhì)和精神兩方面去滿足他們的需求,使男護(hù)士充分認(rèn)識到自己工作的意義和價值。

　　關(guān)鍵詞：男護(hù)士,醫(yī)學(xué)護(hù)理,醫(yī)學(xué)論文

　　1 男護(hù)士心理壓力的構(gòu)成

　　1.1 護(hù)士形象的困擾“白衣天使”、“提燈女神”的形象在護(hù)士和公眾的觀念中根深蒂固,如:護(hù)士的工作服多體現(xiàn)女性的溫柔、輕盈的形體,束腰、圓領(lǐng),同時佩帶美麗的燕尾帽。因此,男護(hù)士面臨形象上的挑戰(zhàn),穿什么樣的衣服才能體現(xiàn)自己護(hù)士的身份也或多或少地困擾著男護(hù)士。國內(nèi)男護(hù)士大都穿與醫(yī)生相同的工作服,許多患者不能識別,需要在工作中不停地解釋,患者才能接受男護(hù)士的護(hù)理服務(wù),有時甚至鬧出不必要的誤會。

　　1.2 有被“女性化”的危險處于青春期的男護(hù)生在人學(xué)時,會發(fā)現(xiàn)護(hù)士學(xué)校或護(hù)理學(xué)院的教師和學(xué)生以女性占絕對優(yōu)勢,尤其護(hù)理學(xué)專業(yè)課程的教師多為女性,男護(hù)生自從進(jìn)入學(xué)校后,會迅速發(fā)現(xiàn)自己的特殊性而承受來自外界的壓力。實習(xí)和工作后,始終生活在女性為主導(dǎo)的環(huán)境中。長期生活在這種環(huán)境下的男護(hù)士,內(nèi)心很忐忑,隨著時間的推移男護(hù)士原有的脾氣和性格有被女性“同化”的危險。

　　1.3 社會的壓力社會把護(hù)理工作看成女性的職業(yè),嚴(yán)重影響了男護(hù)士的知覺和感受,他們經(jīng)常感到孤獨(dú)和自我懷疑,難免使之在人際交往中感到難堪,有不自在、低人一等的感受。自從出現(xiàn)男護(hù)生和男護(hù)士之后,有很多人質(zhì)疑他們從事護(hù)理的原因,社會也總是容易忽視他們的存在。男護(hù)士也非常失望,社會和政府很少有對男護(hù)士就業(yè)的積極鼓勵和導(dǎo)向的政策。凡此種種,均增加了他們對適應(yīng)“男護(hù)士”角色,的壓力。

　　1.4 家庭的壓力 在傳統(tǒng)觀念中,男性在家庭中的角色是主導(dǎo)性的,因此很多家長尤其父親反對兒子選擇從事護(hù)理工作。國外研究表明,男護(hù)士們認(rèn)為對他們最有利的支持系統(tǒng)是他們的家庭,特別是他們的妻子。因此,男護(hù)士的婚姻滿意度問題是值得研究的,這可能是男護(hù)士離開護(hù)理工作崗位的原因之一。

　　2 男護(hù)士工作壓力的構(gòu)成

　　部分醫(yī)院管理者和醫(yī)務(wù)工作者片面地認(rèn)為男護(hù)士擁有體力和精力的優(yōu)勢,使男護(hù)士長時間處于“超負(fù)荷”的工作狀態(tài)中,使他們在無法正視其他壓力時,更容易厭倦自己的職業(yè)。

　　2.1 護(hù)理操作不適感男護(hù)生對于基本護(hù)理操作如肌內(nèi)注射、靜脈輸液、吸痰等,樂于實施,且患者也易于接受。但是涉及比較簡單的護(hù)理操作如晨晚間護(hù)理,床單元整理和一些專科的隱私操作如女病人備皮、導(dǎo)尿、會陰擦洗等,會在操作中產(chǎn)生心理的不適感。

　　2.2 護(hù)理工作無成就感,對未來缺乏信心 據(jù)劉洋等學(xué)者調(diào)查:超過50%的男護(hù)生由于臨床工作的繁瑣、平凡加上傳統(tǒng)觀念的影響,認(rèn)為護(hù)理工作在醫(yī)護(hù)分工上屬一種被動、從屬的地位,無遠(yuǎn)大前途,缺乏發(fā)展空間。而護(hù)士的待遇、社會的評價也極大影響了男護(hù)生對護(hù)理事業(yè)的信心。

　　3 應(yīng)對措施

　　心理學(xué)家認(rèn)為,激發(fā)人的動力有兩個因素,一是期望值,另一個是期望概率。研究認(rèn)為,干預(yù)能有效緩解心理壓力,促進(jìn)身心健康。護(hù)士對晉升職稱、提高學(xué)歷層次、拓寬知識面等期望值很高,能為其提供繼續(xù)深造和提升的機(jī)會,其學(xué)習(xí)、工作的動力就能加大。

　　3.1 從社會著手,宣傳男護(hù)士的職業(yè)優(yōu)勢(1)宣傳實行男護(hù)士制在臨床工作的可行性。護(hù)理工作是集體力、腦力為一體的工作,長期倒班、編制緊縮、工作量大,又要確保不出差錯事故,尤其是急診室、重癥監(jiān)護(hù)室(ICU)等崗位。由于男性在體力、精力、邏輯思維、處事方式等方面的特點有較強(qiáng)優(yōu)勢,所以男護(hù)士加入護(hù)理隊伍勢在必行。(2)提供優(yōu)秀的男護(hù)士范例,使社會認(rèn)同男護(hù)士的地位。通過媒體對優(yōu)秀男護(hù)士的報道,恰當(dāng)?shù)叵虿∪私榻B男護(hù)士的職業(yè)優(yōu)勢也是促進(jìn)護(hù)理事業(yè)發(fā)展的需要。他們的心理健康需要全社會的關(guān)注,社會輿論可使公眾對護(hù)理工作和男護(hù)士的價值有真實的了解,提高他們的社會地位-,這就要加強(qiáng)宣傳力度,充分利用報刊、廣播、電視等媒體,對護(hù)理工作進(jìn)行正面宣傳,提高整個社會對護(hù)理工作的理解與認(rèn)同。這些有利于激發(fā)男護(hù)士的自豪感、責(zé)任感,消除自卑感。

　　3.2 加強(qiáng)服務(wù)意識培養(yǎng)(1)改善醫(yī)院工作環(huán)境,改善男護(hù)士的無歸屬感。將男護(hù)士工作安排納入醫(yī)院規(guī)劃范疇,逐步建立和完善與之相適應(yīng)的生活工作環(huán)境,在細(xì)節(jié)處著手,穩(wěn)定男護(hù)士情緒,使其產(chǎn)生一種職業(yè)歸屬感。(2)注重人性化管理,主動關(guān)心、幫助他們妥善處理婚戀、工作、學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。開展新知識、新業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),鼓勵他們參加各種繼續(xù)教育、學(xué)歷教育,并在工作和學(xué)習(xí)時間上給予適當(dāng)調(diào)整。工作中要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時給予鼓勵,使其塑造出良好的職業(yè)心態(tài)。提供深造機(jī)會,提高護(hù)士待遇,真正調(diào)動其工作積極性。(3)護(hù)理專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)危機(jī)意識教育的必要性。從社會、就業(yè)、病人、工作和知識層次不斷提升的各個方面給男護(hù)生進(jìn)行危機(jī)意識教育。讓他們認(rèn)識到,只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能提高自己的理論水平和技術(shù)水平,提高自己的職業(yè)素養(yǎng),才不會被社會所淘汰。(4)目前輿論影響和醫(yī)療工作本身的不確定性使人們對醫(yī)護(hù)工作缺乏足夠的理解。培養(yǎng)其慎獨(dú)、嚴(yán)謹(jǐn)、實事的態(tài)度,以及無私奉獻(xiàn)的高尚情操,使其能夠從平凡的工作中體會護(hù)理工作的內(nèi)涵和護(hù)士職業(yè)的崇高和偉大,樹立正確的人生觀和價值觀。(5)男護(hù)士具有較強(qiáng)的自尊心,善于獨(dú)立思考,與女護(hù)士相比,被動依從性較弱。醫(yī)院的管理者應(yīng)更多地站在一個顧問、一個意見交換者的平等角度去引導(dǎo)他們,循序漸進(jìn)地幫助他們有意識克服性格中的急躁、粗心,培養(yǎng)適應(yīng)護(hù)士職業(yè)沉穩(wěn)、細(xì)致的個性。(6)發(fā)揮男護(hù)士優(yōu)良品質(zhì),予以其特殊潛能的表現(xiàn)空間,注重其個性培養(yǎng)。注重男護(hù)士的個性培養(yǎng)包括領(lǐng)導(dǎo)方式、工作能力、社會人際交往、溝通交流等方面,使其在護(hù)理團(tuán)隊中發(fā)揮獨(dú)特的作用。根據(jù)學(xué)歷層次不同設(shè)定不同的培養(yǎng)和發(fā)展方向,從臨床、科研、管理不同層次進(jìn)行教育和培養(yǎng),以利于發(fā)揮其特殊才能。

　　3.3 提高男護(hù)士自身應(yīng)對能力 (1)通過教育和培養(yǎng),調(diào)動個體的應(yīng)對資源,掌握有效的應(yīng)對技巧,正確評估自我,經(jīng)常自我評估心理狀況,充分認(rèn)識工作中保持一定程度的壓力將有利于提高工作、學(xué)習(xí)的效率。樹立自我概念是預(yù)防心理疾病的重要措施,護(hù)士既要愛患者,又要愛自己。(2)增強(qiáng)自信心,樹立終身教育的思想。自信可增加個體對壓力的抵抗力,男護(hù)士對自己充滿信心,自覺參加各種新技能、新知識的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),增加心理、倫理、社會、人際交往等各方面知識,不斷充實自己,跟上時代的步伐。終身教育思想的樹立可提高護(hù)士的進(jìn)取心和人文素質(zhì)。(3)正確對待負(fù)性情緒。當(dāng)出現(xiàn)焦慮、緊張、憂愁等心理狀態(tài)時,應(yīng)及時發(fā)現(xiàn),承認(rèn)負(fù)性情緒的存在并冷靜、理智對待,積極尋找問題癥結(jié),使心理壓力得以及時消除。(4)男護(hù)士要有正確的價值觀。面對現(xiàn)實,提高適應(yīng)能力及自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),善于調(diào)整心態(tài),盡可能減少壓力因素的侵襲。當(dāng)壓力來臨時,要尋找正確的宣泄方式并尋求外界的支持。