【摘 要】開發課程信息數據庫，是圖書館在知識服務領域的新探索。本文是全國黨校系統圖書館“四大專題數據庫”子項目開發情況報告基礎上完成的，論述課程信息數據庫開發的意義、項目開發過程中遇到的一些問題以及解決思路。

　　【關鍵詞】課程信息 知識服務 圖書館

　　1.建設紅藍綠特色課程信息數據庫的意義

　　在信息化的學習型社會里，一個全面記錄、展示、檢索和評價教學課程的平臺顯得十分有必要，對于黨校尤其如此。

　　“紅藍綠特色課程體系的開發與建設數據庫”項目，是全國黨校系統圖書館“四大專題數據庫”子項目。“四大專題數據庫”是“十三五”時期建設的全國黨校系統數字資源建設重點項目，包括“馬克思主義理論教育專題數據庫”“習近平同志系列重要講話精神專題數據庫”“領導干部黨性修養專題數據庫”“新型高端智庫建設專題數據庫”。

　　1.1什么是紅藍綠特色課程

　　“紅藍綠”是一種形象化的稱謂，在此實際上是指廣西黨校的干部教育課程體系，在該體系內，幾乎每一門課程都可以打上“紅”、“藍”或“綠”的標簽。

　　紅，就是堅持黨校姓“黨”，充分利用百色起義、龍州起義、湘江戰役、東蘭縣革命老區等紅色資源，面向紅色旗幟，開展的黨的基本理論教育、理想信念教育、黨性教育。

　　藍，就是充分利用廣西沿海優勢，面向藍色海洋，以鐵山港碼頭等為現場教學基地，以北部灣經濟區及中國-東盟自由貿易區建設為主題的開放發展教育;向海之路是一個國家發展的重要途徑，廣西要利用區位優勢，譜寫“一帶一路”建設新篇章。

　　綠，就是關于生態保護和生態建設的教育。我們要通過生態保護和生態建設的教育，使廣大干部認識到，廣西生態優勢金不換，要堅持把節約優先、保護優先、自然恢復作為基本方針，把人與自然和諧相處作為基本目標，使八桂大地青山常在、清水長流、空氣常新，讓良好生態環境成為人民生活質量的增長點、成為展現美麗形象的發力點。

　　以上課程，加上應急管理和民族文化課程，基本上形成了具有廣西特色的干部教育培訓課程體系。

　　1.2應加大力度整理保存和推介黨校(紅藍綠)課程資源。

　　黨校倡導教學相長、理論和實踐相結合的教風和學風，有優秀的教師隊伍，這里還匯集了最具有實踐活力的學員群體，經過長期的教學實踐，黨校積累了豐富的課程資源，因教學對象不同，黨校課程內容和普通高校有所區別，是黨校賴以服務于干部教育、打造“不忘初心，牢記使命”干部隊伍的寶貴知識財富。然而，與學術論文、專利成果、科研數據等的境遇不同，教學課程一直以來沒有一個檢索、推廣和交流的成熟機制和平臺，以黨校為例，我們沒有這樣一個工具，可以全面、直觀、一站式地檢索到現在和過去有哪些課程、課程有什么主要內容、課程有什么關聯的知識產品、課程已經服務了哪些學習對象、授課教師是誰、學生對課程的評價如何，等等。這一現象不僅僅在黨校存在，在普通高校也存在，與全日制普通高校不同的是，黨校面向廣大黨員干部開放辦學，以短期培訓為主，課程內容緊跟國內外形勢變化和方針政策調整，因而在教學資源展示和推介方面，比普通高校有更現實和迫切的需求。在信息化的學習型社會里，一個全面記錄、展示和評價教學課程的平臺顯得十分有必要，對于黨校尤其如此。

　　1.3圖書館與課程資源的保存、整理、獲取。

　　圖書館不直接生產知識，也不策劃如何生產知識，但在知識產生以后，如何保存、整理、獲取這些人類知識，卻是圖書館不可推卸的社會責任和社會功能。在過去互聯網和電子載體出現以前的漫長歷史時期中，圖書館(藏書樓)在知識記憶領域處于壟斷地位，在知識交流領域處于樞紐地位，在新的技術條件下，人類知識記憶、整序、獲取的分工雖然發生了很大變化，但圖書館在其中承擔社會責任仍然最為重大。

　　隨著知識的爆炸性增長，課程資源隨之大量增長，課程資源也是人類知識產品的一種形態，課程資源的本質依然是知識，在今天的網絡環境下，圖書館的知識組織能力需要進一步發展，知識組織工具需要進一步創新，圖書館履行責任不應缺位。圖書館應通過采集課程信息、教學資源諸要素，并將這些要素整合到數據庫容器中，成為有組織的整體，使之能夠有效地保存、發現和獲取，從而提供一種新的、面向用戶的服務，為各地區、各部門了解和共享黨校的干部培訓資源搭建一站式的檢索平臺，為促進黨校教學資源的科學合理開發提供決策參考和依據。

　　2.課程信息數據庫建設面臨的主要問題和解決思路

　　圖書館對以文獻為單位的數據庫建設比較熟悉。以課程為單位的數據庫建設，和以文獻為單位的數據庫建設，有很多不同，對圖書館人而言，這是一項十分具有挑戰性的工作。下面簡單陳述我們在本項目工作中必須面對的問題和正在摸索的解決問題的思路和辦法。

　　因工作量較大，在撰寫本調研報告時，該項目尚未最后完成，一些具體做法隨時可能會有調整，因此，下述的工作思路和方法尚有諸多不完善之處。

　　2.1確定數據采集的范圍、數據采集的要素。

　　首先需要澄清的是，由于目標功能定位不同，紅藍綠課程信息數據庫的數據采集，和近來出現的慕課(MOOC)等在線課程學習平臺是有區別的：在線課程學習平臺以采集教學視頻為基本任務，并采集揭示其他關聯信息資料。而紅藍綠課程信息數據庫以采集課程基本信息為基本任務，并采集揭示其他關聯信息資料，也包括采集教學視頻;教學視頻不是必需采集的內容，只有這樣才能全面采集學校的全部課程信息，不受是否有教學視頻、是否在線授課的限制。

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